新教科版四年级科学下册教案(全册)

新教科版四年级科学下册教案四年级科学备课教案(教科版)第一单元电查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。(1)小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。(2)个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？(3)全班交流。(4)在调查你们发现了哪些问题？(5)自己还有哪些想法？(6)要是没有电的话，我们的生活会怎样？、交流我们知道的电的知识。(1)小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事将莱顿瓶抱回了家。外大使。风筝实验之后，富兰克林写了一篇《论闪电和电气的相同》的论授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。富兰克林发明的避雷针，一下子风靡一时，传到英国、法国、德洲。但是传到英国却发生一段离奇的故事。D、关与电的科学家(爱迪生发明灯泡的故事等…)3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。(1)哪些地方存在触电的危险。险？存在触电的危险？(2)我懂得怎样安全用电？板书设计:程；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流；(1)观察材料。电池、灯泡，我们有什么发现？(2)连接一个简单的电路。用这些材料能使小灯泡亮起来吗？(3)把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。(4)说出电在小灯泡里的流动路线。小组里指着说说电的流动路在灯泡里的流动路线。别画出这四种电路图。原因，区别短路与断路。学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？构特点；2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；3、学会用简单的电路图记录自己的连接；4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、题、解决问题。灯座、电池盒；师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡(2)发现问题：一个人操作很难。(3)有没有办法把自己的手解放出来。(4)出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？(1)观察材料。(2)连接电路。(3)画简单的电路图。路。文件夹上。究？考电路出故障的各种原因的分析活动过程。学习做一个电路检测器。3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器教师准备一张电路检测器的挂图。科学文件夹。使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。出问题：灯泡为什么不亮(1)分组试一试本组的灯泡能不能亮？(2)分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。讨论交流：全班有多少种分析和猜想。路检测器。(1)讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能(2)做一个电路检测器。学生做一个电路检测器。检验电路检测器是否可以用。(3)制定检测计划。(4)用电路检测器查找故障产生的原因。边检查有故障的电路，边做记录。数一数电路中一共有几个地方出故障了。(5)讨论交流。A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。B．进行集体的评价。排除故障，使小灯泡亮起来。安全：路检测器。信息进行整理与分析，提出问题。3、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡一、创设问题情境、激发探究欲望察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？2、如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。4、如果我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？二、讨论研究计划，进行探究指导师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。突出：①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。(针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，三、开始探究活动，注重思维参与测这些物体是会不会导电？2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。、教师提供背景音乐，巡回指导(通过检测25种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的25种物体，留一些“空白”1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们4、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。五、拓展探究内容，引导用电安全探究人体、水的导电性。(引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都近，孩子对它们有着较强的探究欲望。作业。2、教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路方要用绝缘体。(2)观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么(3)观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯(4)游戏：用手电筒相互发信号。2、给我们的小电灯做一个开关(1)在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小(2)再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压，灯和黄灯(1)利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时(2)在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄小组讨论制作。问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开2、给我们的小电灯做一个开关灯和黄灯2、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；步发展学生的逆向思维。：四跟导线；几个接线头是连通的吗？(1)计划接头？A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。(2)推测盒子里的连接方法。果画在纸上。汇报。请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。连接方法。。(1)测试测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上。(2)推测哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是路游戏板。(1)小组讨论。(2)合作完成电路游戏板。程；其亮起来的活动过程。每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。。今天这节课，我们还要研究有关电路的问题。法(1)电池的两种不同连接方法几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。在这两种连接方法中，我们发现了什么？(2)灯泡的两种不同连接方法。让灯泡亮起来，能有几种连接方法？，我们发现了什么？电路中，比划出电流的流动路线。论，总结。的方法最好？(1)出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象(2)小组讨论：怎样设计？(3)交流汇报：全班交流各组的设计方案。(4)讨论交流后，把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来。、安装我们房间的照明电路。(1)提出安装的要求：各组安装要注意按一定顺序进行，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。(2)安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。(3)每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。的生命2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各各样的花的浓厚兴趣。3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜程的图片。认真地观察过花吗？今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？(1)出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？(2)区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。(3)从油菜上摘一朵油菜花。朵油菜花。的花(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油花瓣是四瓣。油菜的花。4、观察并推测花蕾的变化。(1)观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。(2)推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。(3)画除花蕾未来变化连续图(或排列花蕾的变化连续图照片)。(4)课后寻找一个花蕾进行实证性观察。朵油菜花油菜的花成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。在课后有继续探究的浓厚兴趣。单性花和两性花。小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性概念的花若干。校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？(1)小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。(2)交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。(3)供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片(4)研究的方法：数一数、统计、测量等。(5)成果展现：表格、图示、文字小结等。(6)讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。(1)分组汇报。(2)将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。(3)讨论研究中发现的问题。完全花与不完全花(1)观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣(如马蹄莲)，有的少雄蕊或(2)阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两观察其他的花，判断属于哪一类？(4)推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？流与小结(1)通过学习，知道了花的哪些秘密？(2)在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。展还有哪些关于花的问题？的花不完全花实和种子思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物进行专题观察的过程。探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成菜花和其他植物的花等供分组探究用(无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等)。3、有关植物传粉、受精的课件或挂图。4、初春有条件的学校在校园里种上几株南瓜(或丝瓜等)，让科技小组或有兴趣的同学做做人工授粉的对比实验。我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道的结了瓜，有的却结不成瓜。花不结果或少结果的现象。事呢？生根据原有经验提出自己的解释。这许多解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花(1)油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确(2)学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？(3)学生分组观察、轻声讨论。(4)全班研讨。(5)教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受意图或有关课件。(6)浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌开始凋谢。些力量传播花粉？观察油菜的果实和种子(1)观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。(2)小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数算一算一株油菜的种子有多少？(3)说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？(1)果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？(2)科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的包扎好，看哪一朵花能结果？)三、作业：我来做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戏。实和种子观察油菜的果实和种子里的豌豆花、果实和种子的异同，经历不对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。2、小组和个人使用的“()个豌豆荚里的种子数”统计表。果实、种子。，描述它们的异同。子，寻找构造上的相似之处。子有顺序地排列。2、观察比较更多的果实与种子。(1)果实的共同点是什么？(2)种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？(3)种子的数量相同吗？的种子数。里的豌豆果实、种子。2、观察比较更多的果实与种子。的种子数。子散播到远处的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地，落差也尽3、蒲公英飞行距离的测量记录纸(表格由学生自己设计)。粒种子？拟实验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？2、测量栗子跳动与滚动的距离果实。了，从高高的树上掉落下来，你估计会掉到什么地方？堂上进行验证的方法吗？栗子自由垂直落下。测量的起点应该是栗子的垂直落点。测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么新的发现？怎样的栗子跳、滚得最远？观察随风飞行的蒲公英种子公英的种子：你有什么发现？？英的飞行距离。4、收集有关植物散播种子的资料？收集有关植物散播种子的资料，分类整理成册。子散播到远处2、测量栗子跳动与滚动的距离观察随风飞行的蒲公英种子4、收集有关植物散播种子的资料使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。2、喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。子叶等部分组成。。发芽情况。：分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆准备好观察记录表以便汇报；豆、棉花，为第三部分实验做准备。植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，如果找到合适的环境它就开始萌发了。录。.计算：10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升，平均每粒吸水芽的蚕豆蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。几部分？的蚕豆，归纳种子各部分作用。、子叶在蚕豆发芽过程中的作用作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？4、若干天后，各组归纳实验结论并汇报。芽的蚕豆、子叶在蚕豆发芽过程中的作用。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动，或者查阅资料了解动物的繁一些供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。到池塘边收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透，放于凉爽但不会太冷、阳光不会直接照到的地方。(1)我们平时看到的动物活动，哪些是动物在进行繁殖后代的活动？(2)认识产卵动物的繁殖活动。(3)讨论：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？的卵(1)观察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？(2)观察各种各样鸟类的卵：你有什么发现？它们有相同的地方吗？(3)观察鸡蛋外部：(4)观察鸡蛋的内部个洞观察：认识蛋黄、胚、壳联想：蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分？推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？(5)观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。卵的孵化(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？(2)讨论观察方法，设计观察记录表。(3)发放青蛙卵，学习饲养方法及注意事项。的卵卵的孵化食物问题和规律。3、能够用多种方法对食物进行分类。调查，了解四年级孩子所吃食物的情2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。4、准备一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。(1)讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等；记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；(2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。组织小组活动，小组汇报，师记录(或统计表)。(3)思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？、给食物分类(1)图片分类：这么多食物，除了可以根据每餐吃什么来分类以外，可以怎样进行分类？(2)汇报：(3)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？师：食物中蕴藏着许多学问，比如人为什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。请同学们课外去搜集一些资料，我们将作深入的研究。、给食物分类我们身体从食物中获得什么知道食物的营养成分，感受营养对人用。用简单的方法来判别食物中含有的营养成分，激发探究营养成分的浓厚1、事先让学生查找食物营养成分的相关资料，带到课堂上进行汇报。生带一些食物。4、碘酒、小刀、白纸、蜡烛、火柴。物中的营养成分主要有哪些呢？养成分报交流(1)蛋白质组：质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；(2)糖类组：(3)脂肪组：(4)维生素组：素？(5)矿物质组：小组活动：将带来的食物进行分类(作业纸)有丰富蛋白质的食物丰富糖类的食物丰富脂肪的食物有丰富维生素的食物有丰富矿物质的食物2、找出食物中的营养成分(1)过渡：刚才我们通过交流对食物的营养成分有了一定的了解，当然，我们还可以通过实验的方法，亲自来找一找这些食物所含有的营分，那就更有趣了。(2)找找糖类。(3)找找脂肪。豆，说说有什么不同？(4)找找蛋白质。物包装袋上的标签，找找不同食物的蛋白质含量。2、继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。我们身体从食物中获得什么养成分2、找出食物中的营养成分吃什么要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。2、通过探究理解食物的“金字塔结构”，初步学会合理搭配食物。。业中选择一份较科学的食物营养成分、食物的“金字塔结构”图。3、有条件的学校，教师可与食堂联系，请他们提供学生亲身体验的机会。一天中，我们要吃很多食物(出示食物营养成分表)，哪些是支持我们生长发育的食物？哪些是给我们提供活动能量的食物？哪些是使我们保持健康的食物？(1)出示青菜、米饭和肥肉图片：说说哪种食物最有营养？(2)出示一位孩子的一天食谱：说说发现什么？(3)口头回答：为了使我们均衡地获得各种营养，我们每天应吃什样吃食物？2、搭配膳食营养(1)小组活动：怎样搭配我们的食物？•汇报(3—5人)：构建“饮食结构图”。(2)观察“金字塔结构”，理解食物搭配的原则。(3)根据以上原则，请你为自己配制一份营养晚餐。饭，富含我们所需要的各种营养吗？伸请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。吃什么2、搭配膳食营养食物和熟的食物用酒精灯烧熟食物。3、能通过观察具体描述生、熟食物的变化。备一份生、熟马铃薯，水果刀。2、准备酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、水、铁匙、玉米等器材。3、设计一张观察记录纸，以记录玉米粒到玉米花的变化过程。4、准备爆玉米花图片、玉米饼图片。物和熟的食物，看谁发现得多？(1)出示一些食物图片：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？(2)揭示题目。(3)举例说说生食和熟食。2、观察比较生、熟马铃薯(1)教师提供生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。(2)汇报：马铃薯的营养会变化吗？(3)讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些益处？3、从玉米粒到玉米花(1)预测：玉米从生到熟会有哪些变化？(2)说说玉米变熟的方法，鼓励学生联系生活实际，讲出多种办法。(3)操作指导：手拿在塑料柄上，在酒精灯外焰上加热。(4)实验要求：注意安全；注意观察和记录。(5)分组选择实验，并操作。(6)汇报：将观察到的现象尽量用语言描述出来。伸示其他烧熟玉米的方法：玉米饼、爆玉米花等米花。食物和熟的食物2、观察比较生、熟马铃薯3、从玉米粒到玉米花根据自己提出的问题进行假设，并能设计实验研究霉菌的生长与环境的记录的数据。面包、新鲜的面包若干，放大镜、载玻片、牙签、水、滴管、塑料袋等，有条件的学校准备显微镜若干台。观察新鲜的和发霉的两块面包，你有什么发现？(1)用放大镜继续观察发霉的面包，你又有什么新的发现？(2)怎样才能看清楚面包上霉菌的样子？学生讨论，小组尝试。师引导学生用牙签取一些面包上的霉菌放在载玻片，用放大镜和显微镜进行观察。(3)用语言来描述你看到的霉菌的样子。(4)你还在什么物品上看到过霉菌？(5)观察了面包上的霉菌，你还想研究些什么？2、哪一块面包上的霉菌生长得快(1)讨论：面包上怎么会长出霉菌？可能是什么原因使面包长出霉菌？(2)你能设计实验证明霉菌的生长与水的多少有关？提问：为什么要在每块面包上放一些霉菌？(3)你能设计一个实验证明霉菌的生长与温度的关系？(4)霉菌的生长还可能与哪些因素有关？能用实验来证明吗？况，下一次上课时带上你的观察研究成果。2、哪一块面包上的霉菌生长得快食物变质的速度1、通过孩子们的比较观察活动，知道引起食物变质的原因，从而了解存食物的各种方法。养孩子们的观察比较能力，能对观察的结果作出合理的解释，会运用已有的知识经验和认识对获取的信息进行初步的归纳和综合。身边的科学。小鱼、发馊的潮面若干，镊子每2、演示用图片、食物罐头等若干。你吃过什么鱼干？味道怎样？每人尝一点新鲜的鱼干，说说你吃鱼干时的感受。(1)小组各一份新鲜的小鱼干和干面条。？(2)小组各一份腐败的小鱼和发馊的潮面。察这些腐败的物品？(3)比较新鲜的小鱼干和腐败的小鱼、干面条和发馊的面条，有哪(4)汇报上一节课的后续实验记录情况，你从实验中发现面包上霉原因了吗？小结：阅读48页小资料。存食物的各种方法(1)我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条件，如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法？小组讨论交流，并说说运用这种方法储存食物的理由。(2)出示图片和食品罐头等实物，说说为什么可以用这种方法能储存食(3)你还知道哪些储存食物的方法？为什么这些方法能减慢食物变(4)讨论：你还能用什么方法来储存食物？小结：阅读49页小资料。动课后收集一些食品包装袋或包装盒，思考为什么用这种方法来储食物变质的速度存食物的各种方法包装上的信息我们可以从食品包装袋上获取很2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；的能力。2、食品的生产日期和保质期的记录表、牛奶饼干的配料表。说说你带来了哪些食品的包装袋和包装盒。你从包装袋上了解到什么内(1)观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？汇报。(2)讨论：一般的食品包装袋上的信息有哪几类？比较几种食品的保质期(1)小组活动：记录五种食品的生产日期和保质期。(2)观察比较：你从记录的五种食品的生产日期和保质期中发现了引导学生找出最近和最早生产的食品、最新生产的食品、保质短的食品。(3)小组讨论：选择保质期最短和最长的两种食品，是哪些原因影面(4)如果是同一种食品，你选择保质期长的食品，还是选择保质期解食品的配料(1)出示一份牛奶饼干的配料表。看了这份牛奶饼干的配料表你有什么想法？(2)找出表中你熟悉的配料名称，推测它们在食品中所起的作用是什么？(3)找出表中你不熟悉的配料名称，猜猜它是什么东西？展起的作用是什么？2、食品添加剂是否会对人体产生有害的影响？包装上的信息比较几种食品的保质期解食品的配料和矿物样的岩石式，获得在野外寻找岩石的亲身课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的及技能。培养孩子运用语言解释问题的能力。4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图见。你平时在哪些地方看到过岩2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石(1)的岩石来自哪里？(2)我的岩石观察(3)我的岩石观察记录交流注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。分类吗？这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对生提出的分类标准不要轻易否定。(2)给岩石分类(3)岩石分类结果交流(4)这块岩石属于哪一类，也可以由学生来提供。们将进一步研究岩石。样的岩石察岩石感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起”。描述中较为确且的运用一些诸等词汇。2、学生能用多种方法观察岩石，能较细心的观察面前的岩石，对观察到一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。学生收集大量的岩石(在第一课时中已经分类)，教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子等。觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。(1)各小组拿出第一组岩石研究(选择沉积岩类)学生根据以上主题开展研究活动，将研究的内容和结果(猜测)记录纸上。学生观察结束，汇报观察结果。(岩石的内部构造、特征等)·主题：1、根据活动一观察到的内容猜测岩石(一种或者一类)岩成的。单位展开研究，能用学过的知识作为证据证明自己的猜(2)各小组拿出第二组岩石研究(选择浮石、大理岩等)实验石的组成(熔岩冷却后会怎样？熔岩侵入大地和原有的岩石相碰会怎样?……)·提供阅读资料(见后面资料)，给岩石分类。主题：给自己收集来的岩石根据下表分类：实例(自己带来的岩石)说说自己还有那些些新发现和感兴趣的问题？察岩石实验识常见的几种矿石。知道岩石是生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识小刀，塑料片，硬币，钉子，放大镜，稀盐酸，滴管，阅读资料。这节课来研究岩石的组成。请大家拿出花岗岩，进行观察活动。·仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗·教师提供阅读资料“石英、长石和云母都是自然界的矿物。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。”供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标述。通过我们的研究我们知道所有