网络环境下中学生德育现状及其策略

.-.学号：哈尔滨师范大学学士学位论文题目网络环境下中学生德育现状及其策略学生指导教师年级专业系别学院哈尔滨师范大学学士学位论文开题报告论文题目网络环境下中学生德育现状及其策略学生姓名指导教师年级专业2016年1月说明本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。课题来源：题目自拟随着网络的普及，它与人们的联系越来越紧密，对一些人来说，成了生活不可分割的一部分。网络一样成为中学的一部分，它的出现为中学生打开了一个全新的世界，网络正在被越来越多的中学生所使用。据中国互联网信息中心（CNNIC）最新发布的信息显示，“截至2012年底，网民中小学及以下人群所占比例提升至10.9%。”虽然这里指的不全是中小学生，但足见中学生网民数量的增长。作为一个新生事物，网络为中学生带来了大量的信息，调动了中学生的求知欲，强化了其好奇心，同时，也对中学德育工作提出了挑战。因此对中学生网络环境下的德育进行研究十分必要。课题研究的目的和意义：目的：由于中学生处于身心发育的关键时期，追求独立，强调自我，争强好胜，充满幻想，情感不稳，易走极端，如果网络内容考虑不到中学生的这些特点，从商业目的或其他目的提供网络内容的话，对于是非辨别力差的中学生来说，网络将对其人生观、价值观、世界观的形成带来不良的影响，甚至是灾难性的后果。本文旨在找出网络环境下中学生的德育面临的挑战，从而为加强中学德育提供策略。意义：首先，中学生网络环境下德育研究，有助于规范社会主义网络传播。通过研究中学生网络环境下的德育策略，可以运用网络扩大德育网络传播路径，优化中学德育网络环境，有助于中学德育工作借助网络传播平台，扩大社会主义价值理念深入人心，弘扬社会主义主旋律，帮助中学生形成正确的人生观、世界观和价值观，坚定社会主义信念。其次，有助于在理论上完善、优化中学德育网络环境。通过研究网络对中学生和中学德育工作的影响，提出优化中学德育网络环境的方法和途径，为中学德育网络环境优化实施提供理论基础。再次，通过研究中学生网络环境下的德育策略，为提升中学生德育提供更加宽广的领域和路径，提高中学德育的实效性。国内外同类课题研究现状及发展趋势：国内研究现状：（1）网络对中学生的影响。蒋民在《网络文化对中学思想政治教育的影响与对策——白银市区中学生上网现状调查与分析》（2002）提出，互联网是把双刃剑，利弊兼有。美与丑、传统与现代等思想意识、价值观念混杂于网络文化之中。杨宝林在《网络时代中学思想政治教育课有效性思考》（2010）中提出，目前，网络给中学生思想政治教育带来的影响是弊大于利。陈赛花在《中学思想政治教育的网络运用》（2011）分析了网络为中学思想政治教育带来的新机遇的基础上，探讨了网络对中学思想政治教育带来的新挑战，并提出网络给中学生身心健康带来的不利影响，给中学教育工作者带来的挑战，以及给中学教学带来的压力等。（2）应对网络对中学德育带来挑战的应对措施。韩浩波在《充分利用局域网，加强中学生思想政治教育》（2004）中在对神东矿区中学生和在矿区周边上初中的矿区子女触网情况的调查分析的基础上，提出提高利用网络提升中学思想政治教育效果的五大举措：普及计算机知识，提高师生驾驭网络的能力；采取主动，因势利导，充分发挥网络的育人功能；突出重点，相互整合，充分发挥中学思想政治课课堂教学的正面育人功能；优化网络教育环境，提高教育效果；培养政治素养高，业务精湛，能够熟练使用网络的思想政治教育者队伍。陈晓宁在其学位论文《网络时代中学德育的问题及其应对》（2011）中，分析了中学德育工作面对网络时出现的问题，并提出了相应对策。蒋民提出借助网络，提升中学思想政治教育的具体举措有：加大对学校的投入力度，推动学校互联网的建设；强化青少年的网络道德教育，引导学生树立正确的网络观；改变传统思想政治教育的方式方法、更新教育内容；指导中学生正确使用和利用互联网；加强网络立法，规范网络行为，优化网络环境。国外研究现状：西方一直对网络进行监管，以美国为例，早在1968年，D.帕克发表了《信息处理中的伦理规则》一文，论证了建立计算机伦理规则的必要性，并初步拟定了一些规则。1973年，美国计算机协会采用了这些规则。1970年，美国成立了由兰德公司的W.威尔和哥伦比亚大学A.沃思顿各自领导的独立专家组，专门研究计算机数据库和伦理学等方面的隐私问题。其研究成果推动了1974年美国联邦隐私法案的通过。20世纪70年代中期，W.迈纳提出，计算机伦理学应当作为哲学的一个独立学科而存在。他对计算机伦理学进行了初步界定，认为计算机伦理学是运用传统抽象原理研究计算机应用中产生的伦理问题的学科，阐述了建立计算机伦理学的必要性和可行性，并率先将自己的理论用于教学实践。1981年，欧洲委员会通过了欧洲数据保护条约，该条约为整个西欧数据保护法的立法奠定了基础。1985年，G..约翰逊的《计算机伦理学》一书出版。该书从伦理学一般原理、计算机伦理学的职业职能、软件所有权等方面对计算机伦理学进行了详细的阐述。课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法：研究内容一、网络环境下中学生德育面临的挑战（一）现实生活中中学生道德现状（二）网络使道德现状更加堪忧二、网络环境下中学生德育现状原因分析（一）互联网营业性机构的监管缺失（二）学校对中学生的道德教育存在误区（三）家庭对中学生的道德教育存在误区三、网络环境下中学生德育策略（一）加强社会对网络环境的监管（二）加强学校对网络德育的引导作用（三）树立家庭的正确网络观2、研究方法：文献研究法，逻辑演绎法，举例说明法3、主要问题：研究时能够查阅到的相关文献较少，同时对于教师政策这一概念的界定有一定的困难。4、解决方法：查阅文献，查阅相关书籍，询问老师以及在国外留学的同学课题研究起止时间和进度安排：1．2015年12月15日：与导师商榷论文题目查阅相关文献；2．2015年12月-2016年1月：仔细阅读分析文献。3．2016年1月-2016年2月：撰写论文及开题报告。4．2016年2月-2016年3月：撰写论文5．2016年3月-2016年4月：请老师提出修改意见并修改6．2016年5月：论文答辩课题研究所需主要设备、仪器及药品：无外出调研主要单位，访问学者姓名：无指导教师审查意见：同意开题指导教师（签字）2016年1月教研室（研究室）评审意见：同意开题_主任（签字）2016年1月院（系）审查意见：同意开题_____院（系）主任（签字）2016年1月网络环境下中学生德育现状及其策略摘要：中学生没有形成成熟的价值观和人生观，思想虽然具有很大的可塑性，但同时也特别容易受到外界的影响。随着互联网和信息技术的飞速发展，网络对中学生各方面的发展，特别是德育方面带来了不可估量的影响。通过对网络环境下中学生的德育面临的挑战和原因进行分析，旨在为中学生德育教育提供有效的建议和对策。关键词：网络；中学生；德育；价值德育一直是我国较为重视的问题，中学生是未来社会的接班人，其德育情况影响着未来社会的安定和发展，更是应被关注的重要问题。随着社会经济多元化的迅速发展，网络得到了普及，电脑走进了各家各户。不可否认，网络的普及对于中学生的学习和生活带来了一定的积极影响，但是同时也对中学生的德育带来了挑战。面对网络环境下中学生德育现状存在的问题，如何能够更好的对中学生进行德育教育是当前所有德育教育者最关心的问题。为了保证当前网络环境下中学生德育教育的质量，必须从社会、学校和家长等方面对德育面临的挑战进行对策研究。一、网络环境下中学生德育面临的挑战我国当前学校和家长教育理念和方法不够科学造成当前中学生道德教育缺失的现状。另外，随着互联网的发展，网络为中学生的德育也带来了一定的挑战。（一）现实生活中中学生道德现状目前我国中学生的德育观主要存在以下几方面的缺失：第一，信仰与敬畏的缺失。信仰是一个人的精神支柱，失去信仰往往会变得空虚，迷失自我。人有了敬畏的心理才会使道德和法律存在一定的约束力。然而当前许多中学生信仰和敬畏缺失，不懂得尊重被人的劳动成果，言语不文明，环境意识差，不爱护公物等等；第二，理想与志向的缺失。市场经济的发展不仅给人们带来了丰沃的生活条件，也使一些家长包括中学生都认为人生的追求和理想便是金钱，而读书便是获取金钱的重要途径，如此的思想偏差导致当前的中学生急功近利、鼠目寸光。高尚而远大的理想和志向是生活的目标和精神世界的真实写照，同时也是高尚情操的具体体现。但是当前中学生多为以获取金钱为理想，从而产生严重的虚荣心理，攀比、炫耀、摆阔等不良的现象正是中学生缺乏崇高的理想和远大的志向的体现；第三，缺少全局意识。受社会不良思想的影响，中学生的思想被拜金主义和唯我主义腐蚀，而只顾自己的利益而忽视国家和民族的利益，并且很多中学生认为将为国家和民族做贡献，讲民族大义是一件很遥远和不现实的事情，并且是一种虚伪的行为。但是却没有意识到自己本身就深处社会之中；第四，缺少法治观念。当前许多中学生学习的风气日益淡化，现实利益使他们形成了读书无用观，希望踏踏实实学习取得成功的中学生越来越少，而贪图享受的却越来越多。日常生活中中学生早恋、打架斗殴、逃学、辍学、违纪违法的现象屡屡发生，这样很容易走向极端；第五，缺乏信任与团结。在当前社会，想要获取成功必须有相互之间的信任，互相团结形成退队凝聚力，这也是当今社会对人才的需要。但是由于目前社会上独生子女越来越多，而家庭的优越和家长的溺爱导致大多数中学生以自我为中心，缺乏团结意识，并且由于缺乏与他人的沟通，人际信任存在危机。（二）网络使道德现状更加堪忧随着我国经济发展，社会上一些不良思潮也给身处校园的中学生和教师的思想和观念带来了一定的消极影响，加之我国当前学校和家长以及学生仍旧深受应试教育的影响，重智育而轻德育，以及其教育水平的落后等造成当前中学生道德教育缺失的问题。另外，对于中学生的德育教育来说，网络就像一把双刃剑，一方面能够为中学生的德育提供新的渠道和方式，但另一方面也为中学生德育带来了不可忽视的挑战，加剧了当前中学生德育缺失的问题。1.网络的开放性容易导致中学生价值观念的偏移由于网络自身的特性使网络融集了各种观念，当然有积极向上的，也有消极不堪的，从而对中学生的影响也是喜忧参半。并且网络环境对中学生的影响具有主动性和潜移默化的渗透性，这也导致很多影响是不能够被立马发现并主动控制的。中学生长期接触网络上的消极思想和观念，久而久之就会对原有正确的价值观和人生观产生冲击，造成价值观念的偏移。更有甚者由于自身认识的不足以及德育工作者不能够及时有效的对网络消极影响进行控制，从而陷入网络不良思潮中不能自拔，甚至走向犯罪的道路。2.网络的非理性容易导致中学生道德的淡化青少年时期，中学生的内心对自由充满了渴望，但在现实生活中，中学生要受法律、学校规章制度以及社会舆论的约束，而网络世界为中学生提供了一个没有制度、道德文化约束的非理性空间，这恰好能够满足中学生对于自由的渴望和追求。但网络非理性世界所带给中学生的自由感觉与现实世界处处束缚的反差使许多中学生沉迷于网络非理性世界而无法自拔。中学生长期在非理性世界里放大自己的欲望，满足自己的欲望，慢慢的失去了自己原有的价值观念，不仅对网络世界的善恶信息无法正确做出判断，在现实世界也失去了原来形成的规范的习惯，也失去了判断正确与错误的标准，导致中学生道德的淡化，迷失自己的道德和价值取向。3.网络的虚拟性容易造成中学生心理与人格的扭曲在现实世界中学生可能存在成绩不满意、人际交往困难等问题，但是在网络的虚拟世界里，中学生可以逃避现实世界的种种问题，得到心理的满足。正因为如此中学生容易依赖网络带给自己不切实际的心理满足感，但是对于现实世界却变得更加消极，遇到问题便选择到网络世界里逃避。然而这样不仅不能解决问题，反而会形成一个恶性循环，使问题更加糟糕。并且中学生处处逃避的也造成自身心理和人格的扭曲。二、网络环境下中学生德育现状原因分析当前网络环境下中学省德育存在的诸多问题，追其原因是错综复杂的，但是大体上主要是由于社会、学校、家长以及中学生自身等方面的原因造成的。（一）互联网营业性机构的监管缺失当前许多家长已经深刻的认识到互联网带给中学生的一些消极的影响，因此往往会在家里严格监管中学生的上网行为。于是网吧便成了中学生上网的主要场所。当前虽然许多网吧贴出了告示：非未成年人不得入内。但事实上这样的告示形同虚设，我们在网吧内往往看到许多未成年人，特别是中学生沉迷于网络游戏等。并且更为严重的是网络黄色、暴力信息对中学生的严重影响。我国在2005年时关闭黄色网站700个，然而不仅要深思，这些黄色网站在建立之初怎么没有被发现？而时至今日仍然是黄色信息遍布网络在网络？黑网吧为什么遍布未成年的中学生？答案正是国家对网吧等互联网盈利机构的监管缺失。首先，我国关于互联网监管的立法不够完善，并且存在碎片化的现象，我国至今都没有一部完整地专门针对互联网的法律；其次，我国没有建立一个长效的综合网络管理部门；再次，我国在互联网筛查技术方面的发展也较为滞后，不能够对黄色有害信息进行筛查和过滤；最后，关于黄色网站、黑网吧的处罚力度不够，存在执法不严的情况，导致一些不法人员存在侥幸心理。（二）学校对中学生的道德教育存在误区学校是中学生德育最主要的阵地，但是当前许多学校在中学生德育方面存在误区，导致中学生网络环境下德育的缺失。首先，教育重智育轻德育，当然更谈不上利用网络增加学生的道德感了。当前我国受应试教育的影响仍然是根深蒂固，仍然是以升学率作为考量学校好坏的主要标准。加之近些年学校等教育机构的数量也不断增多，导致学校之间的竞争也越发激烈，学校更是将学生的成绩和升学率作为教育教学工作的唯一重点，而对于德育却往往一笔代之【1】。老师眼里只有成绩好的学生，对那些成绩不理想的学生往往视而不见，而成绩不好的学生也就会破罐子破摔，破罐子破摔的学生就更不会理睬网络带给自己的正面作用和引导了。其次，教育方法滞后。当今许多学校仍然对于网络的认识存在误区，没有看到网络对于中学生德育甚至学生、生活的益处，不能很好的将网络与中学生的德育结合起来，这样会使学生感到枯燥，德育效果也往往不理想。并且学校对于学生上网的行为往往采取一刀切的做法，见网就封。这样不仅不能适应中学生的心理特点，更是激起了中学生的逆反心理，越不让碰的东西越要去尝试，对中学生上网行为进行封杀，则越能激起中学生上网的心理；最后，教师没有发挥榜样作用。教师是学生崇拜和模仿的对象，但是随着市场经济的发展，一些不良风气也侵蚀了教师队伍，家长就更不言而喻，赌博、网络游戏等不良活动也流传于教师之间，“身正为范”，而教师自身德育存在的问题更使中学生的德育问题加剧。（三）家庭对中学生的道德教育存在误区首先，家庭的教育观念仍旧停滞在应试教育的“学而优则仕”这个层面，对于子女的教育过分的重视智育，过度的重视成绩，而对于子女的道德教育往往视而不见；其次，家长不能将道德教育与子女的年龄特点结合起来。中学生阶段，一方面十分想要得到家长或者是身边人的关心和关注，并且人际关系往往较为紧张；另一方面他们正是思维还有价值观等方面迅速形成和发展的阶段，他们对于外界充满了好奇心理，但同时又很容易受到外界的影响。而家长却由于工作原因很少对子女进行陪伴，或者是关心子女的德育问题，导致子女由于实际生活中缺乏关系和陪伴而选择到网络世界寻找安慰。还有一些家长害怕网络对于子女的不良影响，却忽视了中学生对网络的好奇心，一度的强制抑制中学生对网络的好奇心，而如此却导致中学生更加的想要去接触，来满足自己的好奇心。三、网络环境下中学生德育策略加强在网络环境下中学生的德育教育主要在于国家和社会、学校、家庭三方面入手。（一）加强社会对网络环境的监管1.加强国家对互联网监管的立法虽然当前我国关于互联网的立法有了一定的行政管理法规，也对我国网络的健康发展有了一定的保障，但是仍然跟不上互联网迅猛发展的速度。并且由于各部门利益、职责的相互独立和牵制，导致互联网监管方面仍然存在较大的空白。并且我国关于互联网监管的民事立法几乎是空白的，造成许多网络犯罪份子往往逍遥法外。【2】因此我国今后的互联网立法一定要进一步制定明确的、严格的、完善的网络管理法律体系。如果能够形成一部完整的、单独的网络法是最好的。2.加强互联网监管技术的开发国家应该重视互联网监管问题，从而投入一定的资金支持用于开发互联网过滤软件和硬件。能够自动严格过滤不健康的信息。并且要加强电子海关的作用，防止国外一些反动的、黄色的以及不健康的信息对中学生的德育问题造成影响和威胁。3.加强对互联网以及网吧的监管力度要改革我国当前各部门联合执法，职责不清的现状，成立一个单独的网络监管执法部门。并且要在各网站成立群众监督链接，能够依靠人民群众对不健康的信息进行监督，部门受到角度之后尽快做出处理，建立一套行之有效的监管体系。（二）加强学校对网络德育的引导作用1.建立引导学生正确选择的机制如何教会学生在众多的可能性中，或者从道德冲突中正确分辨选择，勇于承担相应的道德责任，是教育工作者面临的一个最迫切的问题。首先，学校要组建网络德育领导机构，制定相应的网络德育教育规划，及时监督、协调德育工作的开展情况。教育教学中重视对学生网络知识的培训，提高学生辨析网络信息的能力。使中学生面对纷繁复杂的网络信息能够科学、有效的提取相关信息。其次，要开展中学生心理咨询办公室，及时疏导中学生心理，并根据学生的心理情况制定合理的应对措施；再次，将德育和网络相结合，开展校园网站，将一些符合中学生心理的一些喜闻乐见的内容放置在网站上，即满足了学生的需要，也为开展学生德育工作提供了素材。2.提高教师网络德育水平教师是对中学生进行德育的主要主体，教师应该适应社会的发展，努力提高自身利用网络进行德育的能力。首先，教师应该加强思想政治道德的学习，并提高自身的网络技术水平，将二者结合起来，成为自己进行网络德育的坚实基础；其次，多在网上搜索相关的中学生德育方法，并结合实际形成自己独特的德育方法；最后，学校可以为在岗教师进行网络德育的各种培训、讲座，并结合实际进行定期的实效考核，提高教师网络德育的整体水平。（三）树立家庭的正确网络观既然中学生的网络德育离不开家庭，那么强化家庭的正确意识就显得尤为必要。首先，家长要与时俱进，摒弃老旧的、传统的“学而优则仕”的观念，注重中学生的德育问题，促进中学生的全面发展。其次，家长要多抽时间陪伴子女，使子女感受到家庭的温馨，父母的关爱，从而减轻子女对于网络的依赖程度；再次，家长要以身作则，在子女面前不能表现出对网络的沉溺，防止对子女起到反面带动的作用；最后，家长应该文明上网，远离黄赌毒，起到模范带头作用。小结：德育一直是我国较为重视的问题，中学生是未来社会的接班人，其德育情况影响着未来社会的安定和发展，更是应被关注的重要问题。随着互联网和信息技术的飞速发展，网络对中学生各方面的发展，特别是德育方面带来了不可估量的影响。因此加强国家、社会、学校以及家长对中学生网络环境下的道德教育势在必行。注释：[1]谢惠莲：浅谈农村中学生思想道德教育的现状与对策．当代教育论坛,2012,04:11-12．[2]季海菊：心灵和谐：当代道德教育