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实用文档新苏教版高中通用技术必修1第四章第2节《方案的构思过程》说课稿今天我说课的内容是新苏教版高中通用技术必修1第四章第2节路和夜路"这情境安排了七个任务。旨在让学本节以"有些贫困山区因为电力供应不足等原因，时常出现停电现象"为情境导入，设计了"行设计分析，构思设计方案”和(一)教学目标1.运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具2.能根据设计要求制订符合一般设计原则和相关设计规范的完3.通过比较和权衡，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方(二)核心素养明确具体设计要求，制订并呈现符合设计要求的完整的设计方案，并逐步建立与之关联的技术意识。工程思维：能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、方案构思及比较权衡。创新设计：学生能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且县有一定创造性图样表达：学生能用设计的一般原则对某些产品做出评价后，用物化能力：学生能根据设计的一般原则对身边生活中的产品进行情境1:由台灯的设计要求导入何着手开始设计问题?引出新课寻找设计线索。(一)设计因素分析1.创设情境"走进灯具城",看看实际的灯有哪些要素需要设计学生讨论说出归类的情形，总结出设计线索1:应考虑的三个因素，的样式、形态等造型，引出设计线索2:功能和造型可以独立考虑。例分析出设计线索2:当功能确定后，可独立考虑台灯的造型。(二)设计分析(三)实践活动：台灯的方案构思1.学生活动"台灯的方案构思":分小组构思台灯方案，每组方(一)方案比较权衡细化2.讲述评价指标由设计要求和设计原则确定，介绍比较权衡方(二)实践活动环节四、总

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