口语交际一部动画片

口语交际一部动画片今天，我看了一部动画片，名字叫《大头儿子和小头爸爸》。

这部动画片主要讲的是大头儿子和小头爸爸生活中发生的有趣的事情。其中有一段故事是这样的：有一天，大头儿子想玩木头人的游戏，于是他画了一个木头人的图案，把它贴在墙上，然后他扮成木头人一动不动。正好这时小头爸爸走进来，看到大头儿子一动不动，以为他出事了，赶紧叫来救护车，把大头儿子送到医院。结果医生检查后说大头儿子一点事也没有，他们只好把大头儿子带回家。刚回到家，大头儿子就跳起来说：“上当了！上当了！我没事！”小头爸爸这才知道自己被儿子的“雕虫小技”给骗了。

看了这个故事，我觉得大头儿子和小头爸爸之间的故事非常有趣。他们之间的故事也告诉我们，父母非常辛苦，他们不仅要工作，还要照顾我们，因此我们应该多关心父母，多帮助他们。我们也应该学会与父母沟通，多跟他们分享自己的想法和感受。

一、引言

中学英语教师职称晋升试卷是衡量教师专业水平和教育教学能力的重要工具。该试卷旨在评估教师的专业知识、教学技能、课程理解和学生评价等方面的能力。通过这份试卷，教师可以展示他们在英语教学领域的专业素养和综合能力，从而获得晋升的机会。

二、试卷结构

中学英语教师职称晋升试卷通常由三个部分组成：专业知识测试、教学技能评估和学生评价调查。

1、专业知识测试：这部分主要考察教师的英语语言知识、教育心理学理论、课程与教材教法等专业知识。

2、教学技能评估：这部分主要考察教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面的能力。教师需要提交一段课堂教学视频，由评审专家进行评估。

3、学生评价调查：这部分主要考察教师对学生的、指导、评价和反馈等情况。教师需要提供一份学生评价问卷，由评审专家进行统计和分析。

三、试卷难度与特点

中学英语教师职称晋升试卷的难度与特点主要表现在以下几个方面：

1、专业知识覆盖面广：试卷涵盖了英语语言知识、教育心理学理论、课程与教材教法等多个方面，要求教师具备较全面的专业知识。

2、教学技能要求高：试卷对教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面的能力提出了较高的要求，需要教师具备丰富的教学经验和扎实的技能基础。

3、学生评价调查注重实效性：试卷强调教师对学生的、指导、评价和反馈等情况的真实性和实效性，要求教师具备较高的教育教学能力和综合素质。

四、备考建议

为了成功通过中学英语教师职称晋升试卷，以下备考建议可供参考：

1、全面复习专业知识：教师需要全面复习英语语言知识、教育心理学理论、课程与教材教法等方面的专业知识，注重知识体系的建立和实际应用。

2、提高教学技能：教师需要不断磨练和提高自己的教学技能，注重教学设计、教学方法和课堂管理等方面的实践和应用。可以参加专业培训、观摩优秀教师的教学活动以及与同行交流经验等途径来提高自己的教学技能。

3、做好学生评价调查：教师需要学生的需求和发展，认真听取学生的反馈意见，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。同时，要注重收集和整理学生评价数据，为评估自己的教学水平和反思教学方法提供有力的依据。

4、考试动态和要求：教师需要考试动态和要求的变化，了解考试内容和形式等方面的调整和变化，及时调整备考策略和复习重点。

5、保持积极心态和良好的生活习惯：备考过程中，教师需要保持积极心态和良好的生活习惯，合理安排时间，注重劳逸结合，保持良好的身体状态和心理状态，为顺利通过考试提供有力的保障。

五、结论

中学英语教师职称晋升试卷是衡量教师专业水平和教育教学能力的重要工具，对于教师的职业发展和教育教学工作具有重要意义。通过全面复习专业知识、提高教学技能、做好学生评价调查等途径，教师可以更好地备战考试，提高自己的专业素养和综合能力，为获得晋升的机会提供有力的支持。

一、引言

中级经济师是职称序列中的重要一环，对于从事经济管理工作的人来说，这个职称不仅是对自己专业能力的肯定，更是职业发展道路上不可或缺的阶梯。在中级经济师的考试中，工商管理是一个重要的考试科目。本文将分析近几年的真题及答案，帮助考生更好地理解和掌握考试要点，提高考试成绩。

二、真题分析

1、单项选择题

例题：下列哪一项不是工商管理的主要职责？

A.制定并执行公司战略

B.组织与协调各项业务活动

C.确保公司的财务稳定

D.推动公司技术创新

答案：C.确保公司的财务稳定。

解析：工商管理的职责主要是负责公司的日常运营和管理，涉及到公司战略、业务活动、技术创新等多个方面。而确保公司财务稳定更多是财务部门的职责。因此，C选项不是工商管理的主要职责。

2、多项选择题

例题：下列哪些是工商管理的核心能力？

A.领导能力

B.沟通能力

C.创新能力

D.风险管理能力

答案：ABCD。

解析：工商管理的核心能力包括领导能力、沟通能力、创新能力和风险管理能力等。这些能力对于一个合格的经济师来说都是必备的。领导能力可以帮助经济师更好地带领团队完成任务；沟通能力可以使其更好地与其他部门合作；创新能力可以让其提出更好的商业策略；风险管理能力则可以使其更好地管理公司的风险。因此，ABCD都是正确答案。

三、答案解析

1、针对单项选择题，考生需要准确记忆和理解每个选项的含义，尤其是易混淆的选项。同时，要掌握各个知识点的内在和区别，以便在考试中迅速做出判断。

2、针对多项选择题，考生需要全面掌握知识点，注意各个选项之间的和区别。同时，要注意区分核心能力和必备能力的不同，以便更好地理解和掌握题目。

3、在做题过程中，考生还需要注意审题，认真阅读题目和选项的含义，避免因为理解错误而失分。同时，要注意掌握做题技巧，如排除法、比较法等，以便更快地找到正确答案。

4、考生需要多做模拟试题和历年真题，通过反复练习提高自己的应试能力和解题技巧。同时，要注意总结自己做错的题目，找出错误原因并加以改正，以便更好地提高自己的学习成绩。

四、总结

本文通过对中级经济师工商管理真题及答案的分析和解读，帮助考生更好地掌握考试要点和提高应试能力。考生需要准确记忆和理解知识点，掌握做题技巧，多做模拟试题和历年真题，以便更好地提高自己的学习成绩和职业发展水平。考生还需要注意审题和认真阅读题目及选项的含义，避免因为理解错误而失分。最后祝各位考生在考试中取得优异的成绩！

教学目标：

1、能介绍清楚自己最喜欢的一步动画片的大意，并说出喜欢的理由。

2、训练同学们的口头表达能力，提高他们的说话水平。

3、培养同学之间互帮互助、团结友爱的精神。

教学重点：

让同学们把一部动画片的大意讲清楚，并说出喜欢的理由。

教学难点：

让同学们把一部动画片的大意讲清楚，并说出喜欢的理由。

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、爱看动画片吗？你最喜欢哪一部动画片？能讲讲它的大意吗？你为什么喜欢它？

2、今天这节课我们就来交流交流我们最爱看的一部动画片。

3、板书课题：口语交际《一部动画片》

二、明确要求，介绍动画片。

4、自读要求。

5、指名说一说这次口语交际的要求是什么？

6、同学们在四人小组里交流交流自己最喜欢的一部动画片。可以讲讲动画片的故事，可以说说自己喜欢的理由，也可以讲讲由这部动画片所联想到的生活中的一件小事。大家在小组里说的时候要注意：大胆、大方、大声、动脑筋讲清楚自己要表达的意思；认真听别人讲话，不要打断别人的发言。

7、指名在全班交流自己最爱看的一部动画片。要求：先介绍动画片的名字，再说说这部动画片的大意和自己的评价。在说的过程中可以借助图像或其他形式把故事的内容表达清楚。在表达自己的意见时，要大胆、大方、大声、动脑筋把自己的意思表达清楚。认真听别人讲话，不要打断别人的发言。如果同学说得不清楚，可以要求他说清楚一点；如果有的同学讲得很好，可以向他学习。

三、评议总结。

8、小组评议：同学们在讲故事的时候，有哪些地方讲得好？为什么？哪些地方需要改进？怎么改？评价的标准是：语言是否清楚、明白；表达是否通顺、连贯；内容是否有详有略；讲述是否有顺序；想象是否合理丰富。评议后，各组选出认为讲得好的同学再讲一遍。大家认真听，并思考好在什么地方？为什么？

9、全班评议总结：各组选派代表讲述一遍，大家评议，评出优胜者并说一说好在什么地方。老师给予肯定和鼓励。

正文：

在当今社会，环境保护已经成为了我们无法忽视的重要议题。口语交际作为人类社会生活中不可或缺的一部分，也是我们表达环保理念、促进环保行动的重要工具。在这篇文章中，我们将探讨环境保护口语交际的重要性、技巧和实例。

一、环境保护口语交际的重要性

1、传达环保信息

环境保护口语交际的首要任务是传达环保信息。我们可以通过日常交流、宣传活动、演讲比赛等各种形式，向公众传达环保的理念和知识，让更多的人了解环境问题，从而促进环保行动。

2、激发环保意识

环境保护口语交际能够激发人们的环保意识。通过感人的故事、真实的事件或者深入的分析，我们可以唤醒人们内心深处的环保情感，让他们更加环境问题，积极参与到环保行动中来。

3、促进环保合作

环境保护口语交际还可以促进环保合作。我们可以通过交流和讨论，发现彼此之间的共同点，从而联合起来共同应对环境问题。只有通过合作，我们才能更好地解决那些影响我们所有人的环境问题。

二、环境保护口语交际的技巧

1、用事实说话

在环境保护口语交际中，我们需要用事实来说话。准确的数据、可靠的信息和真实的案例能够增强我们的说服力，让人们更加相信环保的紧迫性和重要性。

2、以情感人

除了用事实说话，我们还需要以情感人。我们需要用真挚的情感去感染他人，让他们感受到我们对环境的热爱和对未来的担忧。只有激发出人们的共鸣，才能让他们更加积极地参与到环保行动中来。

3、听取他人意见

环境保护口语交际不仅仅是传达自己的观点，还需要倾听他人的意见。我们需要尊重不同的观点，理解不同的立场，从而更好地协调各方力量，共同应对环境问题。

三、环境保护口语交际实例分享

1、马丁·路德·金的“IHaveaDream”演讲

马丁·路德·金的“IHaveaDream”演讲是环境保护口语交际的经典案例之一。他通过感人肺腑的演讲，传达了对平等、自由和民主的追求，激发了人们对平等和公正的渴望。他的演讲成为了美国历史上一份宝贵的遗产，也为我们留下了宝贵的经验和教训。

2、甘地的“BetheChangeYouWishtoSeeintheWorld”演讲

甘地的“BetheChangeYouWishtoSeeintheWorld”演讲是环境保护口语交际的又一经典案例。他通过简单而深刻的道理，传达了对非暴力和抵制不道德行为的理念。他的演讲对后世产生了深远的影响，也为我们树立了一个榜样。

四、结语：

环境保护口语交际是我们传达环保理念、促进环保行动的重要工具。我们需要学习并掌握相应的技巧，不断提高自己的表达能力，从而更好地为环保事业贡献自己的力量。让我们共同努力，用我们的声音和行动去影响更多的人，为我们的地球创造一个更加美好的未来！

“口语交际”是指两个人或更多人之间的口语交流活动，这种交流活动涉及到语言、文化、社会习惯和交际技能等方面。口语交际不仅是一种语言技能，更是一种社交能力，它强调的是实际运用语言的能力，而不是仅仅学习语言知识。

在口语交际中，人们需要运用听说技巧、沟通技巧和社交技巧等，以便有效地表达自己的观点、意见和需求，同时也要能够倾听和理解他人的观点和需求。这种交际活动需要参与者具备灵活的思维能力、快速的反应能力和良好的语言表达能力。

口语交际在现代社会中具有非常重要的意义。它是人们日常交流、工作和社交中必不可少的一部分。在商业谈判、会议、讲座、演讲等场合中，有效的口语交际能力是至关重要的。随着全球化的加速和互联网的普及，跨文化口语交际变得越来越重要，人们需要具备跨文化意识和跨文化交际能力，以便更好地适应全球化的发展。

因此，我们应该重视口语交际能力的培养，通过多听、多说、多练习等方式提高自己的口语交际能力。我们也应该注重培养自己的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应全球化的发展。只有这样，我们才能更好地融入社会，实现自己的价值和发展自己的事业。

“哎呀！怎么又没带学习用品？”我打开文具盒一看，“哎！钢笔，大家藏到哪里去了？”我气得直跺脚。

“喂！借一下尺子！”我转过头向同桌借尺子。

“上英语课时，我忘记带英语书了，我该怎么办呢？”我着急地想着。

“同学们，上课了！”上课了，可我依旧没有找到数学书，这节课可是数学课啊！我淡定地想着：等会儿老师来了，再借也不迟！

“滴铃铃……”熟悉的上课铃声响起，可老师却还没来，教室里依旧是闹哄哄的。

“老师来了！”不知是谁大喊了一声，同学们都安静地坐在自己的位置上。

我坐在自己的位置上，心里忐忑不安：等会儿老师要提问了，我不借书肯定会被老师批评的。要不向同学借？可万一同学不借我呢？我犹豫不决。

“同学们，哪位同学没有带数学书的？站起来！”老师严肃地说道。

我低着头站了起来。这时，我听到后面传来一声：“夏雨薇，你坐下吧！我把我的书借给你！”我感激地接过书，心里充满了感激和温暖。

“叮铃铃……”下课了，我走到他的位置上，把书还给了他：“谢谢大家！谢谢大家！”

经过这次事情，我和他的友情也更深了。同时我也明白了：帮助别人是快乐的。

【设计理念】

本次活动主题是“学会与人友好交流”。设计本节课，旨在通过师生之间的交流，培养学生运用语言的能力和善于与人为善的人际交往能力。

【学习目标】

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、在交谈中学会倾听，较准确地提供和接收信息。

3、尊重、理解对方，积极合作。

【课前准备】

教师：了解学生交际情况，确定本次交际的话题。

学生：搜集与人交流时和谐、成功交往的小故事。

【活动过程】

一、导入新课，揭示话题

１.出示“口语交际：劝说”。

２.揭示本次口语交际的话题：劝说。

３.引导学生明确本次交际活动的目的和要求：在日常生活中，我们常常会遇到别人做得不对或有困难时，我们就可以运用自己掌握的语言进行委婉的劝说，帮助他人纠正错误或克服困难。今天我们就来尝试怎样把自己想要表达的意思清楚、明白、得体地传达给别人。

二、小组交流，反馈评价

１.小组交流：你的家人或身边的朋友有没有做得不对的事情或遇到困难？想一想怎样劝说他们才能达到良好效果。先在小组内讨论交流，并互相帮助把劝说的语言组织得更有说服力。

２.反馈评价：请各小组选派代表在班上交流劝说建议，各组互相评议。教师相机指导学生对发言者的语言进行点评，并小结归纳出好的劝说特点：态度诚恳，语气委婉，站在对方的立场上着想，提出合理的建议或请求。

三、范例引路，领悟表达方法

１.出示《触龙说赵太后》一文片段：

太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕。恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”问其行。曰：“十五岁矣。”曰：“老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”

（1）学生阅读这段话后讨论：这段话中左师公的语气有哪些变化？从中可以看出他是如何巧妙地改变话题的？他又是如何巧妙地使用连词“而”的？

（２）学生自由读——指名读——分角色读。听录音朗读，加深体会左师公高超的说话艺术。

（３）讨论：左师公为什么能够成功地说服赵太后？

２.学生自由发言，教师小结归纳：这段话中左师公先从问候赵太后的身体情况入手，使赵太后产生了亲切感；再转移话题，无意中向赵太后暗示长安君的地位与影响；接着又为赵太后解决后顾之忧；最后明确提出建议让长安君去做官以便在王宫尽孝。这段话中左师公巧妙地使用了连词“而”，使话题自然转移，语气婉转亲切。这段话中左师公态度真诚地从赵太后的角度考虑问题、提出建议，使他成功地说服了赵太后。

四、拓展创新，模拟实践

１.播放多媒体课件：王明同学拿着自己的新笔在文具店前欣赏，忽然刮起大风，他新买的笔不慎被刮走摔坏了。他气得直跺脚……

２.学生分组讨论：假如你是王明的好友李华，你会如何劝慰他并帮他想办法使他的笔重新起死回生呢？要求：（１）话语要说得得体并让人容易接受。（２）列出说话要点。（３）选一种人称把劝说的内容写下来。

生命是宝贵的，每个人都应该珍惜自己的生命。生命中充满了无数的可能性，每个人都有机会去追求自己的梦想和目标。然而，生命也是脆弱的，它需要我们用心去呵护和热爱。

口语交际是我们日常生活中必不可少的一部分。通过口语交际，我们可以与他人交流思想、分享经验、解决问题。在口语交际中，热爱生命的主题是非常重要的。我们可以通过表达对生命的珍视和对未来的憧憬，来传递积极的能量和启示。

在热爱生命的话题中，我们可以从不同的角度来探讨生命的价值和意义。从个人层面来看，热爱生命意味着自己的身体和心理健康，积极追求自己的梦想和目标。从社会层面来看，热爱生命意味着他人的生命和幸福，积极参与公益事业和帮助他人。从自然层面来看，热爱生命意味着地球上的生命和生态平衡，积极保护环境和野生动物。

在口语交际中，我们可以运用多种技巧来表达热爱生命的情感和态度。我们可以使用积极的语言和表情来传递正能量和激励他人。例如，我们可以说“我非常珍惜自己的生命，我相信只要努力追求梦想，就一定能够实现自己的价值”。我们可以使用具体的例子和故事来表达对生命的热爱和珍视。例如，我们可以分享自己或他人的经历，讲述他们如何克服困难、追求梦想并最终获得成功的故事。我们还可以使用适当的幽默和轻松的语气来缓解紧张的气氛和增加互动的趣味性。

热爱生命是每个人都应该和珍惜的话题。通过口语交际，我们可以更好地表达对生命的珍视和对未来的憧憬。让我们一起用积极的态度和热情去热爱生命吧！

口语交际能力是现代社会中不可或缺的一项能力。在日常生活中，人们需要用语言来交流思想，表达情感，解决问题。对于四年级的学生来说，培养良好的口语交际能力对他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

一、四年级口语交际的重要性

1、培养良好的口语交际能力有助于提高学生的综合素质。在口语交际过程中，学生需要运用语言、词汇、语法等知识来表达自己的观点和想法，同时还需要注意表达的逻辑性和条理性。通过不断的口语交际练习，学生可以不断地提高自己的语言表达能力，增强自己的自信心和自尊心，从而促进自身综合素质的提高。

2、良好的口语交际能力有助于提高学生的社交能力。在与他人交流时，学生需要学会倾听他人的观点和想法，理解他人的意图和需求，同时还需要用恰当的语言来表达自己的看法和意见。通过与他人的交流，学生可以学会与人合作、协商、解决问题等社交技能，从而更好地适应社会生活。

3、良好的口语交际能力有助于提高学生的思维能力和创新能力。在口语交际过程中，学生需要用语言来描述、分析、判断事物，表达自己的思考和见解。通过不断的口语交际练习，学生可以锻炼自己的思维能力和创新能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

二、四年级口语交际的教学方法

1、创设情境，激发兴趣。在口语交际教学中，教师可以通过创设生动有趣的情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体技术来呈现图片、视频、音频等材料，让学生通过观察、分析、讨论等方式来展开口语交际练习。

2、结合生活实际，丰富教学内容。为了让学生更好地理解和掌握口语交际技能，教师可以结合生活实际来设计教学内容。例如，教师可以选取生活中的场景或话题，如购物、旅游、环保等，让学生通过角色扮演、模拟对话等方式来进行口语交际练习。

3、多样化教学方式，注重互动与合作。在口语交际教学中，教师可以采用多样化的教学方式，如小组讨论、辩论、演讲等，让学生通过互动与合作来提高口语交际能力。同时，教师还可以组织一些课堂活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，让学生通过参与活动来锻炼自己的口语表达能力。

4、注重反馈与评价，提高学生的自信心。在口语交际教学中，教师需要及时给予学生反馈和评价，肯定他们的优点和进步，指出他们的不足和需要改进的地方。同时，教师还需要鼓励学生互相评价和反馈，让他们通过互相学习来提高自己的口语交际能力。

四年级是学生口语交际能力发展的重要阶段。通过科学有效的教学方法，教师可以帮助学生提高口语交际能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

一、教学目标

1、增强学生的口语表达能力，提高交际能力。

2、培养学生倾听、应对和表达的能力。

3、引导学生形成良好的听说态度和语言习惯。

二、教学内容与步骤

1、导入：通过简单的日常对话导入课程，例如：“同学们，你们平时都喜欢做什么？”或者“你们周末都会去哪里玩？”等，以此激发学生的学习兴趣和参与意愿。

2、讲解：通过图片、故事或者情境模拟等方式，引导学生进入主题。例如，可以展示一张公园的图片，然后让学生描述图片中的景色或者人物活动。或者讲述一个故事，然后让学生复述故事内容。

3、讨论：让学生分组进行口语交际活动。可以设计一些有趣的情境，让学生扮演不同的角色，进行对话和互动。例如，可以设计一个购物场景，让学生分别扮演顾客和售货员，进行对话和交流。

4、反馈：在活动结束后，进行反馈和评价。让学生分享他们在活动中的表现和感受，以及他们所学到的知识和技能。同时，教师也要对学生的表现进行评价，并给出建设性的建议和指导。

5、作业：布置一些与本节课内容相关的作业，以帮助学生巩固所学知识和技能。例如，可以让学生回家后复述一个故事给家人听，或者让他们在日常生活中找机会使用本节课所学的口语交际技能。

三、教学方法与手段

1、图片展示：通过