人音版八上第一单元节第3课时《御风万里》《台湾风情画》（教案）教案

人音版音乐八年级上册第一单元第3节《御风万里》《台湾风情画》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌:《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题《御风万里》《台湾风情画》第三课时学科音乐年级八年级教学目标知识与技能：简单哼唱并辨别四首民歌的主题旋律，熟悉双簧管、圆号等乐器的音色。结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。能哼唱《台湾风情画》中的两个主题的旋律。过程与方法：结合学习实际，从学习需要出发，以学生为本，注重听觉感受和亲身体验，强化认识，注重实践。情感态度与价值观：了解作品结构，写作手法及创作背景等，聆听作品感受作品表达的思想情感。通过对管弦乐《台湾风情画》的学习，让学生感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，并激发学生好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。重点初步了解四个不同民族的音乐特点，探究交响序曲《御风万里》是如何将四个民歌主题融合在一起。难点在多声部音乐的聆听中辨别四首民歌旋律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放音乐：圆号独奏《嘎达梅林》主题、小提琴独奏《囊玛》主题、短笛独奏《哈萨克族民歌》主题思考一下三个片段分别属于哪个民族？通过民族特色音乐导入课题。讲授新课欣赏《御风万里》作品介绍：作品是我国当代作曲家郭文景为庆香港回归应香港特区庆委会之约而作。呈现出汉族民歌与少数民族民歌的有机结合，充分体现民族大团结的主题思想。作者介绍：郭文景，1956年出生在四川省，现任中央音乐学院作曲系主任，教授，博士生导师。教师播放《御风万里》的视频。分主题欣赏教师播放《黄河船夫曲》主题音频，这段主题音乐主奏乐器是双簧管。教师播放汉族民歌《黄河船夫曲》。汉族民歌主题的特点：语言表达自然质朴，声音高亢嘹亮自由。教师弹奏主题旋律，指导学生哼唱《黄河船夫曲》主题。教师播放《嘎达梅林》主题旋律，这段音乐是由圆号演奏的。在《黄河船夫曲》的旋律进行中，蒙古族民歌《嗄达梅林》用对位的方式穿插进来。教师播放歌曲《嘎达梅林》音频，这是一首蒙古族民歌。教师伴奏，指导学生哼唱旋律。教师播放《囊玛》主题，该主题为藏族民歌，主奏乐器是小提琴。教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。教师播放《哈萨克民歌》主题旋律，这段主题主奏乐器是短笛。教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。5、听一听，辨一辨：教师播放全曲音频。6、创作手法：复调黄河主题穿插其他三首民歌之中，形成了两个（或两个以上）相对独立的声部同时进行，却又和谐统一在一起，彼此形成和声关系。7、总结：体裁：交响乐序曲结构：引子+A+B+A’+

尾声写作手法：复调寓意：汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这部回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。学生通过屏幕上的文字和老师的介绍来了解作品的背景。学生阅读屏幕上的作者介绍，了解作者。完整欣赏作品，了解作品的演奏乐器，感受乐曲表达的情感。学生欣赏并回答问题学生思考：这段音乐的演奏乐器是什么？学生思考：与前一个音乐片段的旋律是否类似？学生了解作品主题的特点。学生跟琴哼唱两遍主题旋律。学生欣赏这段旋律并思考：在这段音乐中，有没有新旋律加入？歌曲由哪个民族创作？学生跟琴哼唱两遍主题旋律。除双簧管和圆号外，还有什么乐器？学生跟琴哼唱两遍主题。除双簧管、圆号和小提琴外，还有什么乐器？学生跟琴哼唱两遍主题旋律。学生根据分组聆听音乐片段，并在自己组的民歌旋律出现时举手示意学生听老师讲解并试着理解复调这种创作手法。7、学生根据本课的学习内容来总结知识点。1、丰富学生的视野，激发学生学习的欲望。积累音乐家相关知识。3、带问题欣赏并给学生一个完整的印象。4、培养学生辨析歌曲的能力。（1）听辨双簧管的音色。（2）让学生了解该音乐主题采用了汉族陕北民歌《黄河船夫曲》的主要旋律。（3）积累民歌特点相关知识。(4)学生通过哼唱来巩固主题旋律。（5）巩固圆号音色特点，积累乐器相关知识。感受和了解蒙古族音乐特点。加深印象。巩固双簧管和圆号音色特点。加深该主题旋律印象。回顾短笛音色特点。加深该主题旋律印象。分析后完整欣赏的同时听辨主题，培养学生的听辨能力。初步了解复调的概念。7、培养学生的分析和总结能力。新课讲授《台湾风情画》导入：我国历史悠久、地域广阔，各地区、各民族都有着自己独具魅力的音乐文化。作者与作品创作风格：潘皇龙：1945年生于台湾省。代表作品《台湾风情画》、《五行生克八重奏》；作品风格传达中国传统文化精神，具有与时代，与国际相融合。教师播放作品音频并介绍：管弦乐《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传统风情。第二乐章的旋律多采用台湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》中的主题音调进行创作，音乐童趣鲜明。教师播放第一音乐主题的素材《大胖呆》视频教师介绍童谣的特点：朗朗上口，通俗易懂；有趣、好玩，孩子们感兴趣。教师播放《大胖呆》主题：第一乐句：英国管、大管与低音号第二乐句：双簧管、低音管第三乐句：英国管、小号第四乐句：小号低音号教师播放第二音乐主题的音乐素材：台湾童谣《丢丢铜仔》视频。这首童谣，曲调健康明朗，轻松愉快。在作品中有多种变化和发展，在与其他主题音调交织中，使这个主题更为奇妙有趣。教师播放《丢丢铜仔》主题：演奏乐器：长笛、双簧管、单簧管教师播放第三音乐主题的音乐素材台湾民歌《天黑黑》教师播放主题三《天黑黑》音频主奏乐器：长笛、小号、大管音乐中乐器的使用增添许多的童趣色彩。教师播放第四音乐主题的音乐素材视频。介绍“杵歌”这种体裁：民间劳动歌的一种，也称舂[chōng]米歌，流行于黎族，高山族，景颇族等地区。妇女数人手持木杵，围绕石臼，边舂米边唱歌。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。教师播放主题四《杵歌》音频主奏乐器：低音大管教师播放乐曲完整音频作品主要围绕四个主题音乐发展而成，多首民歌在交错变化中得以发展，使人置身于童年的多彩世界中，通过儿童的视角欣赏着台湾神秘而又使人新奇的独特风情，又仿佛是对童年、对故乡的美好回忆。同学观看图片，说一说你对台湾的了解有哪些。学生看屏幕听老师介绍。完整欣赏《台湾风情画》第二乐章，体会有几种不同的音乐风格？音乐所描绘的情景、画面。学生欣赏视频感受这首童谣的音乐情绪。学生理解“童谣”的概念，总结“童谣”的特点。学生欣赏主题一，并思考：乐曲采用了哪些乐器音色来表现？学生欣赏视频，感受音乐的情绪。学生欣赏并思考：乐曲采用了哪些乐器音色来表现的？学生观看视频，感受歌曲的情绪特点。学生欣赏音乐并思考：乐曲采用了哪些乐器音色来表现？学生观看视频感受歌曲的情绪特点。学生认真听老师讲解并记忆。学生欣赏乐曲采用了哪些乐器音色来表现？学生完整欣赏，熟记主题旋律，理解内涵。激发学生的学习欲望。对作品和作者有个初步的了解，积累作曲家相关知识。初步给学生一个完整的印象，知道乐曲采用了两首童谣和两首民歌的主题进行创作。熟悉童谣的旋律后能在作品中找到这部分主题旋律。积累相关音乐知识。培养学生对乐器的听辨能力。熟悉主题旋律。加深对乐器音色的记忆。熟悉主题旋律。加深对乐器音色的印象，加深主题旋律印象。熟悉主题旋律。了解更多歌曲体裁相关知识。加深对乐器音色的印象，加深主题旋律印象。通过前面的欣赏和分析，理解歌曲的内涵。拓展延伸教师播放四段音乐主题学生根据音乐来听辨主题所采用的童谣和民歌的名称。巩固主题旋律