以“养成教育”为核心的班级管理-基于一个特殊群体的实践研究的开题报告

以“养成教育”为核心的班级管理——基于一个特殊群体的实践研究的开题报告一、研究背景随着社会的发展，班级管理已经不再只是传统意义上课堂的授课、管理的工作，更多的关注点是学生的全面发展。在这种情况下，以“养成教育”为核心的班级管理模式应运而生。养成教育是指在教育过程中培养学生的良好习惯和品质，唤醒其自我发展的信念，让学生在全面发展的过程中，得到更全面的改变和提升。当前，学校教育中面临诸多问题，例如考试和评估的笃信，教育之外的课程内容严重不足，班级管理效果不佳等。这些问题难以有根本性地解决，但养成教育在一定程度上为这些问题提供了解决方案。在班级管理中，培育学生的良好习惯和品质，强化他们的奉献精神和社会责任感，是一项系统性、全方位、长效性的工作。通过养成教育方式，班级可以更有效地激发学生的内在动力，提高其个人自我管理能力和自主学习能力，达到更好的教育效果。本研究将以“养成教育”为核心探讨班级管理的有效性，特定研究群体为经验分析的来开展研究工作。二、研究目的和意义本研究旨在探讨“养成教育”在班级管理中的有效性，并以一个特殊群体为研究对象，旨在提高其学习能力和自我管理能力等方面的素质。意义在于：1.丰富和补充与班级管理有关的研究，阐明养成教育做为一种新的班级管理方式的实施效果和价值。2.对研究群体实现全面发展具有实践指导意义，同时也可为其他群体的班级管理提供借鉴。三、研究内容和方法1.研究内容本研究将运用层次分析法，以及定量和定性研究方法，探讨养成教育在班级管理中的有效性，分析其在学生学习和自我管理方面的成效。具体研究内容包括：（1）通过访谈和问卷调查等方式，了解学生的学习情况和管理意识，了解班级管理的各方面情况。（2）对比养成教育班级和传统班级的学习成果，探讨养成教育对学生学习成绩的提升效果。（3）对比养成教育班级和传统班级的自我管理结果，探讨养成教育对学生成长的促进作用。2.研究方法采用定量和定性研究方法，让研究结果更具科学性、可靠性和有说服力。主要的研究方法包括：文献资料方法、问卷调查方法、访谈法、实验法，以及适当地结合一些统计和数学方法，如层次分析法、t检验等。四、研究计划和进度1.研究计划项目负责人：XX研究课题：以“养成教育”为核心的班级管理——基于一个特殊群体的实践研究计划内容：（1）开题：确定研究题目、分析研究背景和研究意义，制定详细的研究计划，并明确本研究的研究方向和研究内容。（2）文献调研：搜集与研究主题相关的国内外研究文献和新闻报道，系统地进行统计和资料整理。（3）研究方案：根据文献和调查结果，确定研究方案，包括研究目的、研究方法、研究样本的选择等。（4）样本调查：进行学生和老师的问卷调查和访谈，获得实证数据，为研究提供定量和定性的数据基础。（5）数据处理：对收集的数据进行统计分析，采用定量和定性研究方法，建立养成教育班级和传统班级的比较模型，分析其差异性。（6）结果分析：对比养成教育班级和传统班级在学习成绩和自我管理方面的结果，总结结论，分析两种班级管理方式在实际应用中的优劣和可行性。（7）撰写论文：编写论文，总结研究和分析结果，提出建议和改进方案，提高实践应用的价值。2.研究进度（时间安排）2021年7月～10月：资料搜集、文献阅读、研究方案制定；2021年11月～2022年1月：研究样本的选择、问卷调查和访谈；2022年2月～3月：数据处理、结果分析和结论总结；2022年4月～5月：论文撰写、修改和审稿；2022年6月：答辩和定稿。五、研究预期成果1.在实践上，本研究将探讨“养成教育”在班级管理中的有效性，以特殊群体为研究对象，探索班级管理方式的创新。2.从理论和实践的角