初中随班就读学生学校适应不良的干预策略研究-以C校实践研究为例的开题报告_第1页
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文档简介

初中随班就读学生学校适应不良的干预策略研究——以C校实践研究为例的开题报告一、研究背景和意义近年来，中国的教育改革不断深入，学校一直在探索如何实现对学生的全面教育。然而，对于初中随班就读学生而言，往往因为自身学习能力、语言表达能力等方面的原因，不能够适应新环境，导致学习成绩下降，甚至出现心理问题。因此，如何帮助初中随班就读学生更好地适应新的学习环境，提高他们的学习兴趣和自信心，是当前教育领域亟待解决的问题。在此背景下，本文选取了C校作为实际调查对象，通过对初中随班就读学生适应不良问题的调查和研究，以期发现存在的问题，提出合适的干预策略，使学生能够更好地适应新环境，充分挖掘他们的潜力，进而促进其综合素质的全面提升。二、研究内容和方法1.研究内容（1）初中随班就读学生适应不良的表现形式；（2）适应不良的原因分析；（3）适应不良干预策略的构建。2.研究方法（1）实地调查法通过对C校初中随班就读学生进行个案分析和问卷调查，了解学生在学习、生活中表现出的适应不良的表现形式，梳理出不同原因、不同类型的适应不良情况，为提出干预策略奠定基础。（2）资料法通过收集、整理和分析相关文献，探讨不同干预策略的长处和短处，并结合实际情况，为制定最优策略提供参考。（3）实验法通过真实的实验对比，验证不同干预策略对于初中随班就读学生适应性的影响，从而确定最佳干预方案。三、预期研究成果（1）明确初中随班就读学生的适应不良的表现形式和原因；（2）提出适应不良的针对性干预策略，并验证其有效性；（3）为提高初中随班就读学生的适应性水平提供实用型参考。四、研究计划与安排时间节点研究内容1-2周确定研究课题、构建研究框架、制定初步方案3-4周查阅文献资料并进行分类整理5-6周制定调查问卷、施行问卷调查并分析研究数据7-8周针对学生情况，开展个案研究，进行初步分析9-10周综合前期调查与个案研究，进行适应不良的原因分析11-13周提出针对性干预策略并制定实验计划14-15周进行实验并分析研究结果16周论文撰写和定稿工作五、研究方案的可行性分析1.确定研究对象——C校初中随班就读学生是非常具有代表性的一群人，能够涵盖大部分初中随班就读学生的情况。2.研究方法的多样性——本研究使用了实地调查法、资料法和实验法三种方法进行研究，能够尽可能地从不同角度观察问题，得出准确的结论。3.研究成果的实用性——

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