《如皋人家》本土文化校本课程开发研究的开题报告_第1页
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《如皋人家》本土文化校本课程开发研究的开题报告一、选题背景如皋是江苏省南部的一个县级市，拥有悠久的历史文化和丰富的民间风情。在现代化进程中，如何传承和弘扬本土文化成为了一个重要的问题。校本课程是当前基础教育的一个热点话题，通过开发本土文化校本课程，可以更好地传承和发展本土文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。因此，本研究选择《如皋人家》为开发本土文化校本课程的实践内容。二、研究目的本研究旨在通过开发《如皋人家》本土文化校本课程，探究如下问题：1、如何挖掘和发掘《如皋人家》中的本土文化元素，进行价值转化和再创造？2、如何将本土文化元素有机融入校内课程体系中，形成具有地域特色和文化底蕴的课程体系？3、如何通过本土文化校本课程，激发学生的文化自信和创新精神，促进其个性化发展和多元化成长？三、研究内容与方法1、研究内容本研究主要围绕《如皋人家》本土文化元素展开，着重探讨如何将本土文化元素融入校本课程体系中，形成具有区域特色和文化底蕴的课程内容，为学生提供学习本土文化和历史的机会。同时，通过对实施本土文化校本课程的探讨，旨在激发学生的文化自信和创新精神，促进其多元化成长和个性化发展。2、研究方法本研究采用文献资料法、调查法和实验法相结合的方法。具体地，文献资料法用于获取相关研究领域的文献资料，调查法则通过问卷和访谈等方式获取学生和教师对于本土文化校本课程的看法和建议，并通过实验法在试点学校中实施本土文化校本课程，从受试者和教师的角度探索其实施情况和效果。四、研究意义1、对于学校开发本土文化校本课程对于学校来说，是加强地方文化建设的有效途径。本土文化校本课程的开设可以使学生深入了解本土文化，增强民族文化认同感；同时，可以提升学校在本地区的教育地位和影响力。2、对于学生通过开设本土文化校本课程，可以让学生更好地认识本土文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，本土文化校本课程的开设将促进学生的多元化成长和个性化发展，提高学生的创新创造能力。3、对于社会开发本土文化校本课程能够促进地方文化的传承和发展，是社会文化建设的必要部分。本研究所探讨的本土文化校本课程的方法，可供其他社区或学校参考，创造更多适合本地区的校本课程，推动本土文化的传承与发展。五、研究进度安排1、调研阶段：收集相关文献资料，开展问卷和访谈调查，探讨本土文化校本课程的意义、价值和实施难点；2、实验阶段：在试点学校实施本土文化校本课程，探索实施方法和效果；

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