辽宁省鞍山市2023-2024学年高三上学期第一次质量监测语文试题（含答案解析）

鞍山市普通高中2023—2024学年度高三第一次质量监测语文考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(35分(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分阅读下面的文字，完成下面小题材料一:今天的社会，算法正日益渗透到社会生活的各个方面。在人们信息获取过程中，推荐算法已成为信息过滤的一种重要手段，无论是商品信息的获取，还是新闻或知识性信息的获取。推荐算法对于人们认知的影响，也将进入深层。而人们在各种平台阅读的内容，很多是由算法驱动下的机器自动完成。算法正在成为信息环境建构的重要力量。在人们的日常生活中，价格算法影响着人们购买商品的价位，导航算法、网约车平台算法和未来的自动驾驶汽车的算法影响着人们的出行，外卖平台算法在决定人们收到外卖的同时也在控制着骑手们的劳动。一些婚恋网站，则用算法来进行婚姻匹配。从经济角度看，算法推动了新经济模式的发展，特别是诸如共享经济这样的新经济模式，也改变着传统经济模式，进一步，有研究者提出了算法经济的概念，即将生产经验、逻辑和规则总结提炼后“固化”在代码上，使生产经营活动成为无须人工干预、自动执行的经济模式，其目标是通过算法的应用大幅改善供需匹配效率和交易成本。算法越来越多地左右着对个体的评价，影响着个体的社会形象，甚至影响着人们在社会中的位置及流动可能性。各种网络平台的评分机制，大多是基于数据与算法。新冠肺炎疫情期间启用的健康码，也是一种综合算法，它可以计算出人们是否具有病毒传播风险。人力资源部门可能利用算法来决定人员聘用、升迁，银行利用算法来决定贷款发放。数据、算法以及由此形成的评分，成为今天社会一种重要的评价思维，这种评价思维，也对人的行为产生了越来越大的调节作用。可以想象，算法也将成为个人的社会信用评价体系的重要基础。无论我们是否愿意接受算法的统治，我们已经进入了一个随时可能被算法算计的社会。而算法的基础——人的数据化，也正在改变我们的生存与生活。(摘编自《生存、认知、关系——算法将如何改变我们》,有删改)材料二现代社会是一个以人的主体性为支撑的社会，是一个强调个人主义、理性主义和人道主义的社会，它要求在人的生活领域全面贯彻个人主义、理性主义和人道主义等基本原则。然而，由于一系列原因，人工智能算法却在不断消解着人的主体性，动摇人在世界中的主体地位。特别是未来社会，随着人工智能通过深度学习具备了自身算法系统的反思能力和自己的万能算法语言，人的主体性将遭受更大的挑战。人工智能算法中，个人逐步被数据化和被计算化。在数据处理和整合时，算法将人按照各种各样的自动化区分标准进行排列，并赋予相应的意义。个人一旦进入这种数据化的“微粒社会”，就成为被算法定义的对象。这种新兴的算法权力并不是从主体角度，而是从作为可以被计算、预测和被控制的客体的角度来看待个人的。“信息茧房”是桑斯坦提出的一个重要概念。他指出，在互联网时代，伴随网络技术的发达以及信息量的剧增，每个人都能随意选择关注的话题，并可以根据自己的喜好打造一份“个人日报”，但这种信息选择行为将会导致“信息茧房”的形成。他所谓的“信息茧房”，是指传播体系个人化所导致的信息封闭的后果。当个体只关注自我选择的或能够怡悦自身的内容，而减少对其他信息的接触时，久而久之，便会像蚕一样逐渐桎梏于自我编织的“茧房”之中。这种信息的自我锁定状态，使人们固守在自身的信息茧房，逐渐受到算法的“驯化”。这些都将逐渐消解人的主体性。语言和思维是人类区别于其他物种而具有主体性地位的重要原因。赵汀阳认为，语言具有自身的生成规则，并且能够在语言系统内部加以表达和解释。任何一个语句或词汇都能够在元语言层次被分析为可判定的(所有可清楚界定的句子)或不可判定的(比如语义恃论)。它能够生成无穷的语句并借以表达一切现实事物和可能性。语言的这些特性决定了语言具有构造世界的能力。因此，具备了等价于人类语言的任何一种语言能力就等于具有了思想的能力，并能够构造世界。具备了语言能力的人工智能在地位上也会迫近人类，动摇人类的主体性地位。人工智能算法的高度智能化释放出巨大的生产力，愈来愈突破了人类以往的计量体系，人类对算法的依赖程度也愈来愈高。原本由人从事的劳动和工作，愈来愈交由机器来完成。这会大大减少人类的工作岗位，从而冲击人的实践主体性的特质。“当劳动，特别以改造自然为目的的劳动不再成为生存的需要，那么人作为类的普遍性本质，人作为实践主体的本质就部分地丧失。”另一方面，算法有助于财富进一步向少数精英集中。在算法集中财富的过程中，处于社会底层的“失能者”改变自己命运的难度便愈来愈大，社会阶层固化现象会更为明显。对此，尤瓦尔·赫拉利认为：“随着算法将人类挤出就业市场，财富和权利可能会集中在拥有强大算法的极少数精英手中，造成前所未有的社会及政治不平等。摘编自《人工智能算法的伦理危机与法律规制》，有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.算法正日益渗透到并影响着我们日常生活的各个方面，而且还更深层次地影响了我们的认知B.算法经济将大幅改善供需匹配效率和交易成本，但也会使人类丧失部分作为实践主体的本质。C.随着人工智能的自身算法系统具备了反思能力和自己的万能算法语言，人的主体性将遭受更大挑战。D.信息茧房使个体只关注有限内容，减少了其他信息的接触，导致了传播体系个人化带来的信息封闭。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在获取商品信息、新闻或知识性信息时，推荐算法是帮我们过滤信息的重要手段，同时我们也可能被算法算计。B.人们利用算法可以计算出是否有病毒传播的风险，也可能利用算法来决定人员聘用、升迁，决定贷款是否发放。C.在当今数据化的“微粒社会”中，个人是被新兴的算法权力从客体角度看待的，即可以被计算、预测和被控制。D.如果具备了等价于人类语言的任何一种语言能力，人工智能就等于具有了思想的能力，从而有了构造世界的能力。3.根据材料内容，下列不属于人工智能算法对人类生活影响的一项是（）A.爸爸打开某APP，体育新闻立刻展现在眼前。B.大学严禁学生利用语言模型ChatGTP4.0写论文。C.某平台外卖小哥因不能及时送达外卖而失业。D.Ai助力教师批卷，实现课堂和课下全时互动。4.请简要分析材料二是如何论述人工智能算法遇到的伦理危机与法律规制问题的。5.某企业对计划推出的一款人工智能模型“个人全能助手”进行需求调查，如果你是这个模型的潜在学生用户，请根据你阅读两则材料获得的认识，从获得尽可能多的生活便利和更健康的个体发展出发，为这一模型的设计提出两点希望，并简要说明。【答案】1.B2.C3.C4.①第一段总写，提出现代社会中人工智能算法将动摇人的主体性地位的观点。②第二、三、四、五段分别从算法使人面临客体化的危险、算法容易将人锁定在自我编织的“信息茧房”中、算法在语言和思维层面愈来愈迫近人类、算法可能将人挤出就业市场四个方面具体阐释。5.①综合各种算法优势，为用户提供衣食住行用等更加“全能”的服务。作为学生用户，希望算法可以提供更加个性化和针对性的学习帮助。②算法应尊重并保护好用户的“个人”信息，正当使用并防止被第三方恶意收集和利用。比如对学生用户的成绩水平等敏感信息只能在学习辅助时为用户个人正当使用。③做好“助手”，而不是反客为主，甚至让用户的认知在“信息茧房”里被“驯化”。对学生用户而言，算法应提供更有益于身心全面健康成长的信息环境，提供多方面的知识信息供参考。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“而且还更深层次地影响了我们的认知”未然转述为已然，原文“推荐算法对于人们认知的影响，也将进入深层”。C.“人工智能的自身算法系统具备了反思能力和自己的万能算法语言”偷换概念，原文“随着人工智能通过深度学习具备了自身算法系统的反思能力和自己的万能算法语言，人的主体性将遭受更大的挑战”，可见主语是“人工智能”而不是“人工智能的自身算法系统”。D.“信息茧房……导致了……信息封闭”因果倒置，原文“他所谓的‘信息茧房’，是指传播体系个人化所导致的信息封闭的后果”，可见“信息茧房”是结果，不是原因。故选B【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“当今数据化的‘微粒社会’”的表述绝对，原文“个人一旦进入这种数据化的‘微粒社会’,就成为被算法定义的对象”，没有证据证明原文中“这种数据化的‘微粒社会’”就是现实中的“人工智能”社会。故选C。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。C.外卖小哥失业不是智能平台计算的结果。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章写作思路的能力。①第一段总写，提出“然而，由于一系列原因，人工智能算法却在不断消解着人的主体性，动摇人在世界中的主体地位”，即现代社会中人工智能算法将动摇人的主体性地位的观点。②第二段“人工智能算法中，个人逐步被数据化和被计算化”，三段“当个体只关注自我选择的或能够怡悦自身的内容，而减少对其他信息的接触时，久而久之，便会像蚕一样逐渐桎梏于自我编织的‘茧房’之中”，四段“具备了等价于人类语言的任何一种语言能力就等于具有了思想的能力，并能够构造世界。具备了语言能力的人工智能在地位上也会迫近人类，动摇人类的主体性地位”，五段“原本由人从事的劳动和工作，愈来愈交由机器来完成。这会大大减少人类的工作岗位，从而冲击人的实践主体性的特质”，分别从算法使人面临客体化的危险、算法容易将人锁定在自我编织的“信息茧房”中、算法在语言和思维层面愈来愈迫近人类、算法可能将人挤出就业市场四个方面具体阐释。【5题详解】本题考查学生分析问题，提出见解的能力。①由材料一“在人们信息获取过程中，推荐算法已成为信息过滤的一种重要手段”“有研究者提出了算法经济的概念，即将生产经验、逻辑和规则总结提炼后‘固化’在代码上，使生产经营活动成为无须人工干预、自动执行的经济模式，其目标是通过算法的应用大幅改善供需匹配效率和交易成本”“算法越来越多地左右着对个体的评价，影响着个体的社会形象，甚至影响着人们在社会中的位置及流动可能性”可知，综合各种算法优势，为用户提供衣食住行用等更加“全能”的服务。作为学生用户，希望算法可以提供更加个性化和针对性的学习帮助。②由材料二“在数据处理和整合时，算法将人按照各种各样自动化区分标准进行排列，并赋予相应的意义。个人一旦进入这种数据化的‘微粒社会’，就成为被算法定义的对象”，算法应尊重并保护好用户的“个人”信息，正当使用并防止被第三方恶意收集和利用。比如对学生用户的成绩水平等敏感信息只能在学习辅助时为用户个人正当使用。③由材料二“当个体只关注自我选择的或能够怡悦自身的内容，而减少对其他信息的接触时，久而久之，便会像蚕一样逐渐桎梏于自我编织的‘茧房’之中。这种信息的自我锁定状态，使人们固守在自身的信息茧房，逐渐受到算法的‘驯化’”可知，做好“助手”，而不是反客为主，甚至让用户的认知在“信息茧房”里被“驯化”。对学生用户而言，算法应提供更有益于身心全面健康成长的信息环境，提供多方面的知识信息供参考。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。回忆“五四”冰心一九一九年，我是北京协和女子大学的一年生。在五四运动的前几天，我就已经请了事假住在东交民巷的德国医院，陪着我的动了耳部手术的二弟。“五四”那一天的下午，我家的女工来给我们送东西，告诉我说街上有好几百个学生，打着纸旗在游行，路旁看的人挤得水泄不通。黄昏时候又有一位亲戚来了，兴奋地告诉我说北京的大学生们为了阻止北洋军阀政府和日本签订出卖青岛的条约在天安门聚集起浩大的游行队伍，在街上呼口号撒传单，最后涌到卖国贼章宗祥的住处，火烧了赵家楼，有许多学生被捕了，我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳，窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香熏得我头痛!“五四”这一夜，我兴奋得合不上眼，第二天就同二弟从医院回家去了。到学校一看，学生自治会里完全变了样，大家都不上课了，都站在院子里面红耳赤地大声谈论，同时也紧张地投入了工作。我们的学生会是北京女学界联合会之一员，我也就参加了联合会的宣传股。出席女学界联合会和北京学生联合会的，都是些高班的同学，我们只做些文字宣传，鼓动罢课罢市，或对市民演讲。为了抵制日货，我们还制造些日用品如文具之类，或绣些手绢去卖。协和女大是个教会学校，一向对于当前政治潮流，不闻不问，而这次波澜壮阔的爱国力量，终于冲进了这个校园，修道院似的校院，也成了女学界联合会代表们开会的场所了。同学们个个兴奋紧张，一听见什么紧急消息，就纷纷丢下书本涌出课堂，谁也阻挡不住。我们三五成群地挥舞着旗帜，在街头宣传，沿门沿户地进入商店，对着怀疑而又热情的脸，劝说他们不要贩卖日货，讲着人民必须一致奋起，反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为的大道理。我们也三三两两地抱着大扑满【注】，在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家捐些铜子，帮助援教慰问那些被捕的爱国同学。我们大队大队地去参加北京法庭对被捕学生的审讯。我们开始用白话文写各种形式的反帝反封建的文章，在各种报刊上发表。这时新思潮空前高涨，新出的报刊杂志，像雨后春笋一般，几乎看不过来。我们都贪婪地争着买，争着借，彼此传阅，如《新青年》、《新湖》、《中国青年》，一直到后来的《语丝》。看了这些书报上大学生们写的东西，我写作的胆子又大了一些，觉得反正大家都是试笔，我又何妨把我自己所见所闻的一些小问题，也写出来求教呢？但是作为一个大学里的小学生，我还是有点胆怯，我用“冰心”这个笔名投稿。这时我写东西，写得手滑了，一直滑到了使我改变了我理想中的职业。在这以前，我是一心一意想学医的。在中学时代，我就对于理科课程特别用功，升到协和女大时，我报的也是理预科。在我对写作的兴趣渐渐浓厚了以后，又得到周围人们的帮助和怂恿，我就同意“改行”了，理预科毕业后，我就报升文本科，还跳了一班。从那时起，我就断断续续地写作起来，直到现在。二十年前，在一九五九年四月，我已经写过一篇《回忆“五四”》的短文，在那里我曾歉疚地承认过，我的家庭出身和教会学校的教育，以及我自己的软弱本质，使得我没有投身到火热的政治革命中去，使得五四运动对我的影响，仅仅限于文学方面——即以新的文学形式来代替旧的文学形式，等等。但在今天，我又想，一个人不是生活在真空里，整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流，特别是经过了这曲折的六十年，我更认清、看准了，在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯。如今，我的岁月和力量是有限的，但我仍当为我们能拿到、举起这两盏照耀我们社会主义祖国光明前途的明灯，尽上我最大的力量!一九七九年三月二日(选自《文艺论丛》1979年9月第8期，有改动)【注】扑满，我国古代人民储钱的一种盛具，类似于现代人使用的储蓄罐。6.下列对于本文内容的理解，不正确的一项是（）A.亲戚兴奋地讲述学生游行，作者听到后“又是兴奋又是愤慨”,表明当时的“运动”对普通大众而言是得人心的。B.曾经对政治潮流不闻不问的协和女大深受爱国力量感召，其学子积极行动，成了本次救亡图存运动的中流砥柱。C.作者能“改行”写作，是与空前高涨的新思潮的影响、报刊上同学们发表文章的鼓舞及周围人的帮助分不开的。D.在文章结尾，作者对自己过去的局限性进行了深刻的反省，并决心将老骥伏枥，为祖国的光明前途而竭尽全力，7.下列对于本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香熏得我头痛!”烘托了作者的激切心情，夸张地写出五四当天的事对她的振奋之大B.第三段写一向对政治闻不问的协和女大的学生在五四动后积极行动起来，从侧面表现了五四运动对当时社会影响深广C.作者详细地叙述了协和女大学生在五四运动后的种种革命行动，从而对学生高涨的爱国热情起到了很好的渲染作用。D.作者把一九五九年写文章时的认识与今天作了比较，是为了表明，随着时间推移，自己对五四运动的感悟更加深刻8.经历五四运动的洗礼，“我”由先前的“软弱”直到后来坚定地为“祖国光明前途的明灯”尽力，内心经历了怎样的变化历程?9.有人说：“冰心的散文体现着自己所强调的独特风格。善于撷取生活中的片段。编织在自己的情感波澜之中，凭借着敏锐的眼力和细密的情思，把内在的深情和外物的触发溶在一起。请结合本文，赏析冰心散文的语言风格。【答案】6.B7.A8.①五四运动，让我兴奋地合不上眼。②参加宣传股，兴奋、紧张地投身宣传、募捐等活动。③心怀“胆怯”地用“冰心”这一笔名写作投稿。④写作兴趣渐渐浓厚，坦然同意“改行”创作。⑤满怀“歉疚”地自我反省直至坚定地为国为民尽力。9.①在整体语言风格上，表达浅近而情感真挚深远。通篇运用自我告白式的抒情笔调，如“我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳。……”寓真挚的情感于生活化的叙述中，真切动人。②在用词方面，运用清新典雅的个性化词语，在描摹事物时传达出浓重的情感色彩。如“破敝黯旧”“沉滞”等。③善用比喻等修辞，在突出了散文形象性的同时也强化了情感性。如“新出的报刊杂志，像雨后春笋一般”“在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯”，既生动形象又有利于表情达意。④在句式方面，以散句为主，但在关键段落适时适当地运用了整句，如表现“我们”五四革命活动的段落，如“在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前”等，增强语势，从而增强了情感力量。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“成了本次救亡图存运动中的中流砥柱”不符事实。原文只是说“协和女大是个教会学校，一向对于当前政治潮流，不闻不问，而这次波澜壮阔的爱国力量，终于冲进了这个校园，修道院似的校院，也成了女学界联合会代表们开会的场所了”，没有说协和女大“成了本次救亡图存运动中的中流砥柱”。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“夸张地写出”表述不当，这里并没有夸大。故选A。【8题详解】本题考查学生分析概括人物心理变化的能力。①由“我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳，窗外刮着强劲的春风，槐花的浓香熏得我头痛!”“‘’五四’这一夜，我兴奋得合不上眼”可知，五四运动，让我兴奋地合不上眼。②由“我们的学生会是北京女学界联合会之一员，我也就参加了联合会的宣传股”“我们只做些文字宣传，鼓动罢课罢市，或对市民演讲。为了抵制日货，我们还制造些日用品如文具之类，或绣些手绢去卖”“我们三五成群地挥舞着旗帜，在街头宣传，沿门沿户地进入商店，对着怀疑而又热情的脸，劝说他们不要贩卖日货，讲着人民必须一致奋起，反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为的大道理。我们也三三两两地抱着大扑满，在大风扬尘的长安街，在破敝踏旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家捐些铜子，帮助援教慰问那些被捕的爱国同学。我们大队大队地去参加北京法庭对被捕学生的审讯。我们开始用白话文写各种形式的反帝反封建的文章，在各种报刊上发表”可知，参加宣传股，兴奋、紧张地投身宣传、募捐等活动。③由“看了这些书报上大学生们写的东西，我写作的胆子又大了一些，觉得反正大家都是试笔，我又何妨把我自己所见所闻的一些小问题，也写出来求教呢？但是作为一个大学里的小学生，我还是有点胆怯，我用‘冰心’这个笔名投稿”可知，心怀“胆怯”地用“冰心”这一笔名写作投稿。④由“在我对写作的兴趣渐渐浓厚了以后，又得到周围人们的帮助和怂恿，我就同意‘改行’了”可知，写作兴趣渐渐浓厚，坦然同意“改行”创作。⑤由“二十年前，在一九五九年四月，我已经写过一篇《回忆“五四”》的短文，在那里我曾歉疚地承认过”“如今，我的岁月和力量是有限的，但我仍当为我们能拿到、举起这两盏照耀我们社会主义祖国光明前途的明灯，尽上我最大的力量!”可知，满怀“歉疚”地自我反省直至坚定地为国为民尽力。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品语言风格的能力。①在整体语言风格上，表达浅近而情感真挚深远。通篇运用自我告白式的抒情笔调，如“我听了又是兴奋又是愤慨，她走了之后，我的心还在激昂地跳。……”“但在今天，我又想，一个人不是生活在真空里，整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流，特别是经过了这曲折的六十年，我更认清、看准了，在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯”，寓真挚的情感于生活化的叙述中，真切动人。②在用词方面，运用清新典雅的个性化词语，在描摹事物时传达出浓重的情感色彩。如“我们也三三两两地抱着大扑满，在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前，拦住过往的人力车，请求大家捐些铜子”，用“破敝黯旧”描摹街道，既是写实，也表达了打破旧的事物的决心和兴奋的心情；而“一个人不是生活在真空里，整个潮流在前进，决不容一朵小小的浪花沉滞在中流”中的“沉滞”，则写出了个人不能在时代潮流中停滞不前的深沉感悟。③善用比喻等修辞，在突出了散文形象性的同时也强化了情感性。如“新出的报刊杂志，像雨后春笋一般”“在我们前面高高照耀的科学与民主这两盏明灯”，，用“雨后春笋”写出新的报刊杂志出现之多、之快；用“明灯”比喻科学与民主对我们思想的启迪。两个比喻既生动形象又有利于表情达意。④在句式方面，以散句为主，但在关键段落适时适当地运用了整句，如表现“我们”五四革命活动的段落，如“反对日本帝国主义的侵略压迫，反对军阀政府卖国行为”“在大风扬尘的长安街，在破敝黯旧的天安门前”等，增强语势，从而增强了情感力量。二、古代诗文阅读(35分（一）文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”乾化二年，高季昌潜有据荆南之志，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，高季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官责平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴大治战舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忱也。”季兴乃止。二年春，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，以刘训为南面招讨使，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战，季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。丙辰，季兴卒。从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，含近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。节选自《通鉴纪事本末·高氏据荆南》)材料二：后唐庄宗过河，荆渚高季昌谓其门客梁震曰：“某事梁祖，仅获自免。龙德①已来，止求安活。我今入觐，亦要尝之。彼②若经营四方，必不縻我。若移入他镇，可为子孙之福。此行决矣。”既自阙回，谓震曰：“新主百战，方得河南。对勋臣夸手抄《春秋》。又竖指云：‘我于指头上得天下。’则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪?吾高枕无忧。”乃筑西面罗城，拒敌之具。不三年，庄宗不守。英雄之料，顷刻不差，宜乎贻厥子孙③选自《北梦琐言》)【注】①龙德：后梁末帝年号。②彼：与后文的“新主”，都指后唐庄宗李存助。③贻：留传，遗留。厥：他，他的。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子J弟K为之L不许。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.“但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”所用手法相同。B.“乃因楚王殷以谢罪于唐”中的“因”，与《鸿门宴》“因击沛公于坐”中的“因”意思不同。C.“以嗣王属我”中的“属”，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”中的“属”意思不同。D.“遂固请退居”的“遂”与《种树郭橐驼传》中“遂而鸡豚”的“遂”字意思不同12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.后梁覆灭后，高季昌改名季兴，想亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于是大量制造战舰，想攻打楚国，最后被孙光宪劝阻。B.夔州刺史潘炕罢官，高季兴领军突击，杀死守兵并占领了夔州城。第二年楚王派袁诠率军攻打荆南，高季兴派水军迎战，被击败。C.高季兴之子高从诲承袭爵位，认为唐近而吴远，舍弃近的国家而臣服远的国家，不是长远之计，于是向后唐请罪，获得正式任命D.高从诲把梁震当兄长对待，而梁震因年事已高且高从诲没有荒废先王遗业，请求退居高从诲留不住他，每年给予他丰厚的赏赐13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。（2）则功在一人，臣佐何有？且游猎旬日不回，中外情何以堪？14.根据两则材料，简要概括在高季昌身上足以借鉴的成就之道。【答案】10.CGL11.A12.A13.（1）荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。（2）那么就是说功劳在他一个人身上，哪还有辅佐大臣的关系？而且外出游玩打猎十天不回来，朝廷内外人们的心情怎么受得了？14.①安抚百姓，恢复生产；②礼贤下士，善于纳谏；③有识人之智，谋略深远。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：高季兴得到三州，请求朝廷不要任命刺史，自己派子弟去充当，后唐帝没有答应。“高季兴既得三州”中，“高季兴”为主语，“既得”为谓语，“三州”为宾语，句子结构完整，“三州”后断开，即C处；“朝廷”既是“请”的宾语，又是“不除刺史”的主语，整个句子承前省主语“高季兴”，应在“刺史”后断开，即G处；“不许”的主语应为“朝廷”，应在“不许”前断开，即L处。故在CGL三处句读。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。白衣，是借代手法，指平民百姓；藩篱，借喻手法，本体为边境。句意：我仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了。/秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境。B.正确。通过；趁机。句意：于是通过楚王马殷向后唐谢罪。/趁机把沛公(杀死)在座位上。C.正确。托付；连缀成串，写作。句意：他将您托付给我。/屈原写作草稿还没有写完。D.正确。于是；喂养。句意：于是坚决请求告老还乡。/喂养好你们的鸡和猪。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“没有得到允许”于材料一无据，从材料二看，入朝是得到了庄宗的许可。故选A。13题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“赖”，依赖；“休息”，使……休养生息；“生意”，生机。（2）“何有”，有什么；“旬”，十天；“中外”，朝廷内外。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“季昌安集流散，民皆复业”可知，安抚百姓，恢复生产；②由原文“光宪谏曰：‘……若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忱也。’季兴乃止”可知，礼贤下士，善于纳谏；③由原文“依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之，欲奏为判官”“既自阙回，谓震曰：‘新主百战，方得河南。对勋臣夸手抄《春秋》……’吾高枕无忧……不三年，庄宗不守”可知，有识人之智，谋略深远。参考译文：材料一：后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高季昌到任时，城池残破被毁坏，百姓凋残耗尽。高季昌安抚召集流散的人，百姓都恢复了旧业。开平二年冬季十月，依政人进士梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不羡慕荣华仕禄，您不认为我愚笨无知，一定要让我参与谋划议事，我仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了，何必一定在幕府任职。”乾化二年，高季昌暗中有占据荆南的想法，于是便上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增加扩大。乾化三年，高季昌修造了五百艘战船，作为进攻防守的器械。后梁朝廷逐渐无法制约他。后唐庄宗同光元年，高季昌听说后唐灭了后梁，为避后唐庙讳，改名为季兴，打算亲自入朝觐见。后唐明宗天成元年夏季四月，梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪，高季兴让孙光宪担任书记一职。高季兴大造战船，准备进攻南楚。孙光宪劝谏道：“荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，才有了生机。如果又和楚国成为仇敌。其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯，这是非常值得担忧的。”高季兴于是作罢。天成二年春天，高季兴得到三州，请求朝廷不要任命刺史，自己派子弟去充当，后唐帝没有答应。夔州刺史潘炕被罢官，高季兴便率领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占领了夔州城。后唐明宗大怒，任命刘训担任南面招讨使，率领四万步兵和骑兵讨伐高季兴。高季兴向吴国请求救援，吴国派水军来援助他。天成三年春季三月楚王马殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴凭借水军迎战。高季兴大败，请求讲和。冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。丙辰日，高季兴去世。高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不是好计策。”于是通过楚王马殷向后唐谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年秋季七月甲申日，后唐朝廷任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待。梁震说：“先王待我如同贫贱之交，他将您托付给我。现在您已经能够自立，没有荒废先王遗业，我已年老，不能再侍奉人了。”于是坚决请求告老还乡。高从诲没能留住他，于是为他在土洲修建府舍。高从诲时常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极为丰厚。从此把政事全部托付给孙光宪。材料二：后唐庄宗过了黄河。荆渚人高季昌对他的门客梁震说：“我在后梁太祖手下做事，得到的仅仅是自己没有被处罚。龙德初年以来，只求安稳地活着。我现在去朝见庄宗，也是希望能够打探他的动静。他若是想谋求天下，一定不会囚系(扣押)我。要是进军别的地方，那可是子孙的福分。走这一趟已经决定了。”从皇宫回来以后，他告诉梁震说：“新国主经历百战，才得到河南。对功臣自夸他亲手抄录《春秋》。又竖起指头说：‘我从指头上得到天下。’那么就是说功劳在他一个人身上，哪还有辅佐大臣的关系？而且外出游玩打猎十天不回来，朝廷内外人们的心情怎么受得了？我现在高枕无忧了。”于是在西面加筑了罗城，又修造了用来阻挡敌人的用具。不到三年，庄宗果然没有守住。英雄所预料的一点没错，留给子孙福泽也是应该的啊。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。赠李白①唐·杜甫秋来相顾尚飘蓬，未就开砂愧葛洪②。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈③为谁雄?鲁郡东石门送杜二甫④唐·李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开?秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯!【注】①④天宝三载(744年)杜甫与赐金放还的李白在洛阳相识，遂相约同游梁宋。天宝四载(745年)同游齐赵，同年秋，两人在鲁郡(今山东兖州)东石门相别，杜甫写了赠诗，李白写了别诗。杜二甫，因杜甫行二，故称。②丹砂，即朱砂。道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。葛洪，东晋道士，号抱朴子，成就卓著的道学家和医学家，曾入罗浮山炼丹。③飞扬跋扈，本义为鸷乌飞扬，大鱼跋扈。15.下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都用到了“蓬”这一意象，杜诗的“飘蓬”,李诗的“飞蓬”,虽用词各有不同，但都写出了李杜二人漂泊的命运。B.杜诗第二句，表面说李白仙道无成，愧对葛洪，而实际上世上并无长生不老之丹，意在表达对李白坎坷命运的慨叹之情。C.杜诗三、四句中，前句“空”字写出了李白当时的生活状态；后句使用了反问句，其实是对李白的委婉批评、苦心规劝。D.李诗三、四句中一个“重”字表达出别后再相逢之难，又写出他们生活中有着共同的志趣，亲切感人，富有生活气息。16.请结合对这两首诗的理解，说说诗人李白这一人物的形象具有怎样的特点。【答案】15.C16.①才气纵横，狂放傲岸：杜诗三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，可见狂放不羁；心雄万夫，可见济世之才。②怀才不遇，漂泊沦落：杜诗“飘蓬”句，李诗“飞蓬”句，均见李白如蓬飘零；“飞扬跋扈为谁雄”可见李白不受重用，怀才不遇。③嗜酒如命，热爱山水：两首诗饮酒句“痛饮狂歌”“醉别”可见嗜酒情怀，李诗“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见其热爱山水情怀。④重情重义，珍惜友情：携手同游，别时痛饮。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C．“其实是对李白的委婉批评、苦心规劝”有误，实际上是作者运用反诘的语气，发出似在埋怨、实则不平的询问。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。（1）从杜诗来看，此诗突现了一个“狂”字，显示出一个“傲”字。傲骨嶙峋，狂荡不羁，这就是杜甫对于李白写照。在这首《赠李白》中，正面突现出狂与傲的风采、骨力、气度，显示出李白安能摧眉折腰事权贵的精神。第一句“秋来相顾尚飘蓬”，“飘蓬”直陈李白境遇，如蓬草飘零；第三句“痛饮”写其能饮，具有嗜酒情怀，第四句“飞扬跋扈”写李白心雄万夫，是济世之才，“为谁雄”写李白不受重用，怀才不遇。三、四句是说李白尽日痛饮狂歌，写其狂放不羁。（2）从李诗来看，这首诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望。“醉别复几日”中的“醉别”可见嗜酒情怀，“登临遍池台”“秋波落泗水，海色明徂徕”可见其热爱山水情怀。最后两句“飞蓬各自远，且尽手中杯”，李白重情重义，珍惜友情；携手同游，别时痛饮。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中，作者多角度铺叙秦人宫殿的巨大耗费，如写突出的钉头“______________”和纵横的栏杆“______________”。（2）屈原《离骚》中的“______________,______________”两句，用反问句的形式表明诗人坚持理想，即使遭受酷刑也不会改变的决心和意志。（3）老李即将退休，经常感慨自己头发斑白、年华已逝，总爱吟诵如“____________________,____________________”的古人诗句来表达时光易逝、壮志难酬等感情。【答案】①.多于在庾之粟粒②.多于九土之城郭③.虽体解吾犹未变兮④.岂余心之可惩⑤.艰难苦恨繁霜鬓⑥.潦倒新停浊酒杯（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“庾”“粟”“惩”“鬓”“潦”“暮”等。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成下面小题。①随着新媒体的流行，年轻的部分戏曲演员开始把手机屏幕当成一方舞台，②以“直播”的方式，吸引了广泛的关注。③对此，有人颇有微词。④殊不知，大部分戏曲院团基本是靠财政补助生存，戏曲生态早已陷入艰难的境地。⑤如果还过分苛求所谓的“艺术理想”，担心过度商业化而拒绝一个上佳的宣传手段，实在是因小失大。⑥戏曲传播载体的网络化、多元化是大势所趋，没有直播，也会有其他传播手段。⑦这些年，戏曲人也一直在谋求“破圈”，为更好的戏曲生态竭尽全力。⑧京剧裘派传人裘继戎的《惊·鸿》首当其冲，在B站跨年晚会受到许多年轻人的赞赏；⑨粤剧电影《白蛇传·情》，则又让大江南北的年轻人迷上了粤剧。窃以为，这不仅仅是破圈，A，是“破茧重生”。当然，戏曲直播只是一种手段，是戏曲回归市场路径的创新。而创新是为了守正，守正也才能创新。一个年轻戏曲人，通过直播收获流量，这是可喜现象；收获了不菲的打赏，这也无可厚非。但戏曲演员若丢掉了对文化的坚守，沉湎于手机屏幕，甚至“吆喝求赏钱”，那就成了乞儿行径。中国戏曲能薪火相传的主要原因是《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》等承载着传统文化的经典剧目的世代流传。B，才能实现创新与守正平衡下的持续发展。18.文中第一段有三处表达不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】18.①“年轻的部分戏曲演员”改为“部分年轻的戏曲演员”⑤“过分苛求”，删掉“过分”⑧“首当其冲”，改为“精彩亮相”。19.A.更是对戏曲生态的一种良性修复B.只有在戏曲直播中保持文化含量【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句和正确使用成语的能力。文中第一段有三处表达不当：①语序不当。应将“年轻的部分戏曲演员”改为“部分年轻的戏曲演员”；⑤语义重复。“苛求”，过分的要求。“过分苛求”语义重复，应删掉“过分”；⑧成语使用错误。“首当其冲”表贬义，比喻首先受到冲击、攻击或首先遭受灾害。应改为“精彩亮相”。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，结合前文“这不仅仅是……”可知。此处应为“更是……”；再结合前文“戏曲人也一直在谋求‘破圈’，为更好的戏曲生态竭尽全力”可知，这是“破茧重生”，是对戏曲生态的修复，故此处应填“更是对戏曲生态的一种良性修复”。B处，结合后文“才能……”可知，此处应为“只有……”；在结合前文“但戏曲演员若丢掉了对文化的坚守，沉湎于手机屏幕，甚至‘吆喝求赏钱’，那就成了乞儿行径”“中国戏曲能薪火相传的主要原因是《窦娥冤》《西厢记》《牡丹亭》等承载着传统文化的经典剧目的世代流传”可知，此处强调戏曲直播中应保持文化的坚守和传承，故此处应填“只有在戏曲直播中保持文化含量”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)阅读以下两段分别来自《红楼梦》和《孔雀东南飞》的文字，完成20～21小题。甲：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。乙：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。20.班级古典文学鉴赏交流会上，同学们对《红楼梦》和《孔雀东南飞》中人物的外貌描写展开了研讨。甲文和乙文中画横线的句子分别是关于王熙凤和刘兰芝的外貌描写，请你分析两处在写法上的共同点和各自的表达效果，拟出发言简稿。21.脂砚斋评论：“非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。”甲文画波浪线的句子是关于王熙凤眼和眉的描写。“丹凤”与“三角”、“柳叶”与“吊梢”看似违和；语序上，“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，绝非无意为之。请你说说作者这样调遣词语的好处。【答案】20.两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写熙凤出场时服饰的质地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊坚强的性格，以及反抗精神。21.丹凤眼、柳叶眉突出王熙凤外表的美丽妩媚，三角眼和吊梢眉突出王熙凤内心的刁钻狠毒。从外到内在，并不违和。“丹凤”“柳叶”在前，“三角”“吊梢”在后，符合从形到神、从外到内的逻辑顺序。【解析】【20题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法和表达效果的能力。两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。王熙凤出场时的外貌描写，可谓工笔，作者浓墨重彩，写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势；也暗示她的贪婪、俗气。写容貌详细入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美丽容貌隐藏着刁钻和狡黠。她虽春风满面，讨人喜欢，却隐含着可怕的威势。兰芝严妆，运用一连串的