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文档简介

《过生日》（大小、多少的比较）一、教学目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。二、教学重难点：教学重点：能够正确比较两个物体的大小、多少。教学难点：能够解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。三、教学过程：1.情境导入，初步感知教师通过讲故事的方法引入教材情境图过生日，让学生能够在情境中感知比较，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。师：今天是个重要的日子，今天淘气的妈妈举办过生日的宴会，好朋友们都送去了祝福，让我们也一起去给淘气的妈妈过生日吧！2.探究新知，交流汇报教师出示教材情境图，引导学生认真观察桌面上有什么，当学生说出全部食物之后，教师出示蛋糕的图片，引导学生说出哪块最大，哪块最小。接着出示西瓜图片，让学生自由讨论，交流汇报。A大小比较：师：用你们亮晶晶的小眼睛仔细观察，桌面上都有什么呢？谁能说一说你发现了什么？师：大家通过善于观察的本领发现了这么多食物，这时候妈妈说我们来一起来切蛋糕吧。看，淘气说我们想把最大的蛋糕分给妈妈，最小的分给自己，同学们仔细观察，你能发现哪块蛋糕最大嘛？哪块蛋糕最小？师：你是怎么想的？师：那现在我们吃完蛋糕，还想吃点饭后水果，看爸爸去切了西瓜，仔细看，你能说一说哪块最大，哪块最小吗？小组之间进行讨论，待会找同学进行汇报。B多少比较：教师引导学生观察饮料情境图，或准备三个大小不同的刻度杯，放入相同高度的水，让学生判断哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？师：同学们，除了蛋糕和西瓜，还准备了饮料，淘气说她想喝最少的，而爸爸说他想喝最多的，你来帮助他们判断一下，哪杯最少？哪杯最多呢？C比较哪个装的多？教师通过设置问题情境，引导学生探究哪个装的多，哪个装的少，鼓励学生说出多种方法，对合理的方法要给予肯定，学生小组讨论，汇报交流。师：老师这里有两瓶饮料，谁能告诉我哪个多，哪个装的少呢？师：为什么？你能想一想怎么证明吗？小组内5分

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