二十年后回故乡要求

Word第第页二十年后回故乡要求1．大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大改变，学习用人事景物

表达对家乡的喜爱、怀念之情。

2用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大改变写详细

3。指导同学修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

教学重点

1．引导同学充分发挥想象。

2．引导同学学习本组课文用详细的人、事、景、物表达感情的方法。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生改变？我又是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的改变，建构文源

1．师例举一方面指导同学想象，比方侧重改变想象，可以写房屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比方侧重场面描写，可以写与好伴侣久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观…

2．提示思路，让同学自主想象，建构文源。

〔1〕家乡二十年后的改变

街道——商场——广场——公园——河流——家及家人

〔2〕十年后与亲人团聚的场面

家的改变〔环境〕——爷爷奶奶外貌、言行的改变——爸爸妈妈外貌、言行的改变——诉说家乡的改变、离别情

〔3〕十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、沟通〔外貌、言行、工作状况、生活状况〕——主题活动——依依惜别

三、师生合作，探究表达方法

〔1〕沟通网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法〔开头、结

尾、怎样用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大改变写详细〕

〔2〕说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

〔3〕指导同学编写作文提纲〔老师举例——同学编写——集体示导——个别辅导〕

四、试写初稿，自行修改

1．要求书写工整，语句通顺。

2．老师巡察，提示用用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大改变写详细

五、小组评议，互改

1．小组内互读互改，提出修改建议。

2．修改步骤：思路——重点〔家乡人事景物的改变〕——开头、结尾——字词句〔是否通顺〕

六、佳作赏评

1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师

引导同学进行赏评。

2．请部分同学介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行启发。

例文：

二十年后回家乡

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今日，最终有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的家乡——大西江。

“哇，大西江，焕然一新，简直使我意料不到！这是我所想象的家乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边怀疑不解！

看着眼前流光溢彩的城市，确实让人赞叹不已：放眼望去，一幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一尘不染。

眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来。

那时候我还只有12岁，大西江虽然有一条条宽敞的公路，纵横交叉，却是，噪杂混乱，有很多的卫生死角，肮脏，凌乱，还散发着阵阵刺鼻的气味。这二十年来，改变最大的'其实是人们的精神风貌。你看。如今，人们的环保意识更强了，每家每户的门口都装了一个垃圾桶，这个垃圾桶不像以前的这样破烂，臭熏熏的令人作呕。而如今的垃圾桶分明就是一个智能机器人，她能把垃圾分门别类，然后把不能再利用的垃圾给转化成自身的能量。

如今的大西江再也没有了不务正业的人了，每天早晨6：00，家家就灯火通明，有读书声、跑步声、谈话声、广播声，有熬炼身体的声音，什么声音都有。有时连小鸟都扑棱着翅膀飞来凑喧闹呢！社区变成了快乐的世界。怪不得我看到的女孩都是身材苗条，谈吐文静；男孩都是潇洒英俊，彬彬有礼。

我二十年没回家了，邻居丫丫看到我兴奋极了：“你好，你好，好久不见，想死我了！”我更是热