学校文化建设汇报材料

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——张掖四中创建学校文化建设示范校汇报材料

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升综合办学实力，提高学校文明水平的重要途径，是学校可持续发展的动力。健康、向上、丰富的学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生视野，培养适应时代要求的高素质人才具有重要意义，对培育和践行社会主义核心价值观具有不可替代的作用。为了进一步优化育人环境，提高我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，展示学校独特的个性气质，凸显办学特色，提升办学品位，促进学校内涵发展，切实落实市、区教育局关于“校园文化提升年”的精神，我校制定了《张掖四中学校文化建设实施方案》，深入推进学校文化建设，取得了丰硕的成果。

一、加强组织领导，制定保障措施

为保障文化建设工作的顺利开展，学校成立了张掖四中文化建设领导小组，全面负责文化建设的设计、部署和推进工作。坚持全面部署，全员参与，全程运行，全面落实的“四全”原则，制定了《张掖四中校园文化建设主要工作细化表》，对校园文化建设定期进行指导、部署、评估和总结，保证工作的落实。各部门积极配合，将学校文化建设的实绩列入各处室和教师工作业绩考核范围，促进教师的主体参与。同时，学校加大经费投入力度，保证文化建设的顺利进行。

二、提高师生认识，促进全员参与

1文化是学校发展的灵魂。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，对于陶冶学生人格和灵魂，优化学生情感具有课堂教学无法替代的价值功能。挖掘学校文化资源，设计学校文化形象，提炼学校文化精髓，构建健康向上、品位高雅的学校文化，有助于满足学生多层次需求，激发学生潜能；有助于促进学生个性发展，充实生命内涵；有助于打造学校品牌，重塑学校社会形象；有助于提高学校核心竞争力，提升学校知名度和美誉度。

张掖四中通过举办不同层面的学校文化建设推进会议，着力提高师生员工对学校文化建设的认识和理解水平，以教育师生树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，形成师生核心价值追求，用文化软实力提升学校品质，使学校成为师生发展与成长的乐园，实现文化铸魂，文化育人，文化立校的目标，充分展示学校个性魅力和办学特色，推动内涵发展。学校鼓励师生参与，征求校徽设计方案。史尚山校长对全体老师进行“学校文化建设五大系统”的知识讲座，提高了全体教师对学校文化建设的认识水平，明确了文化建设的内容体系。

三、构建文化体系，丰富建设内容

张掖四中以培育和践行社会主义核心价值观为己任，在学校文化建设中贯穿一条主线——全纳理念，形成两个体系——学校文化内容体系、学校文化课程体系，突出三大特色——历史文化、科技文化、生态文化，建立五个系统——以理念文化为引领，以物质（环境）文化为基础，以学校精神（理念）文化为核心，以学校制度文化建设为保证，以校园行为文化为学校文化建设的成果和外在表现，以课程文化建设为依托，开展了全方位的学校文化建设活动。具体做了以下工作：

（一）建立理念文化识别系统，营造高尚精神家园

2学校本着“立足校情、着眼未来”的原则，重新提炼、精心打造理念文化。明确发展愿景，理清办学目标，优化办学理念，制定发展方略，形成系统、独特、师生广泛认同和普遍接受的的、符合学校发展方向的、较为完备的理念文化体系。

1.核心理念：全纳

2.办学理念：规范、和谐、发展3校训：至诚至勤至善至美4.校风：养德立行崇真务本5.教风：敦品正范博学润智6.学风：笃学好问善思敏行

7.学校形象定位：文化深厚的河西名校科技创新的品牌初中生态教育的快乐学苑

8.学校愿景。幸福地工作，快乐地学习。

9.学校精神：以责任推动工作以激情促进创新以坚守追求卓越

10.学校口号：育社会认可的公民做学生敬佩的教师办人民满意的教育11.办学宗旨：一切为了学生的健康成长，一切为了教师的专业发展。

12.办学特色：全纳教育多元发展

13.办学方略：依法治校品质立校特色兴校文化强校14.办学目标：学生成才，教师成名，学校成功。

15.办学思路。育人为本，依靠教师；激励为法，效益为先。

16.学生培养目标：蓬勃明理睿智合作17.服务理念：诚爱于心责任于行

18.课程文化理念：育美养行、通慧养性、启智养德

319.其它：

职业观：

为人师表，传播文明；敬业奉献，追求卓越。做人观：淡泊名利，勇担责任；真诚坦荡，一丝不苟。事业观：有眼界，有境界，有思想，有作为。育人观：面向全体，不放弃每一名学生。

校园氛围：学校有学术气，领导有专家气，教师有学者气，学生有书卷气。学校从主题鲜明、内涵丰富的校训、校徽、校歌、校旗等文化标识入手，将办学理念与学校标识有机结合，用标识凝聚人心，使学校的办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，塑造学校良好的视觉形象。精练概括各种理念的表述，加大力度宣传学校理念文化，采取师生易于接受的方式，开展系列教育活动，让师生深入领会理念的精神内涵，统一师生员工思想，汇聚全校上下的力量，将学校的办学理念内化成师生共同的价值取向和行为方式，形成共同的校园价值观，凝聚师生的精、气、神。编印高质量的“张掖四中校园文化识别系统系列丛书”。具体有：《礼仪四中》《健康四中》《高效四中》《规范四中》《生态四中》《四中史话》《课堂观察》《张掖四中形象识别系统》等。

（二）提升学校环境文化，建设师生美好家园

1.完善教育教学设施。近年来，学校多方筹措资金，建设了校园电视台、校园广播站、天文台、机器人工作室、心理咨询室、团队活动室、学生广播室、阅览室等，命名了“勤学亭”、“劝学亭”、“育才大厦”“文渊教学区”，开辟了阅报栏、宣传橱窗，修建了多功能、多色调的塑胶操场。在校园内点缀了石球文化、动物造型，让石头亲切说话，让动物眉目传情。楼梯、卫生间草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到校园文化的熏陶。

2.打造校园自然景观。建立和完善环境卫生管理机制，坚持日打扫、周检

4查、月总结制度，全面做好校园保洁工作。重视绿化、美化工作，引种了30多种名贵花木，种植了“桃李园”“桑梓园”，寓意“桃李芬芳，造福桑梓”，打造了名副其实的“园林化单位”、“花园式学校”，校园内亭台楼阁、长廊橱窗、喷泉雕塑、鲜花草坪、松柏翠柳交绘成一幅引人入胜的画卷，营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围，深受社会各界的好评。

3.构建班级文化底蕴。每个教室内都悬挂有国旗，开辟了班风、班训、班级公约、班级格言、班主任寄语、学法之星、学习园地等栏目。以“德育十星”、“才艺十星”、“学科状元”、“班级之最”为身边的偶像，让同学们汲取榜样的力量。各班着力探索班级思想工作的新途径、新方法。班会上的家长参与，班主任老师的诚恳道歉，父母与孩子的书信集，师生活动合影，班级“全家福”相册，学生成长档案袋，中考奋斗卡片，无一不体现着以人为本的理念，折射出班级大家庭浓浓的亲子情、师生情、同学情。班级，成为同学们温馨的摇篮、炽热的熔炉和飞翔的起点。

（三）夯实学校制度文化，建成民主文明和谐校园

1.坚持依法民主治校。近年来，学校通过教代会审议制定了一系列行之有效的规章制度，如《教职工职业道德规范》《教职工岗位考核奖惩条例》《教职工绩效考核方案》《教职工请假制度》《教职工宴请暂行规定》等。让教工明白该干什么、如何干、干得怎样、将来如何，从而规范教工行为，提高管理实效。通过抓建章立制，引导教师内化学校管理规范，使学校办学目标及工作要求内化为每位教师的自身教追求，使学校管理由领导管理为制度管理、教师自我约束、自我管理。

2.提升班政管理水平。建立班主任为核心的德育工作机制，使学生德育落到实处。学校为每位班主任编印了一本以“班主任工作职责、班主任工作基本

5规范、班主任工作流程、学生操行评定”等共二十五项为内容的《班主任工作手册》。编订了《张掖四中学生综合素质评价手册》，包含学生基础信息、身体素质发展状况、个人成长规划、学习目标目标评价和基础发展评价、学生成长档案、实践发展评价、综合素质发展评价、假期成果汇报等方面，为全面实施素质教育，实现学生全面发展做出了价值引导。

3.构建安全管理网络。学校树立“安全第一，警钟长鸣”的教育思想，以高度的责任心和使命感，建立完善领导体制和各类安全管理制度，建立了专兼结合的治安保卫队伍，建立健全安全风险防控机制和应急处理机制，制定了切实可行的专项应急预案，加大校园周边环境治理力度，持续进行反震减灾疏散演练，全方位加强安全教育，广泛普及安全知识，定期排查安全隐患，达到了安全管理制度化、常态化、网格化，努力实现安全工作“零事故、零犯罪率”的目标和任务。2014年被评为甘州区平安学校。

4.培养学生良好习惯。为教育学生学会求知、学会做人，养成良好习惯，学校制定了《张掖四中学生行为规范》、《张掖四中学生一日常规》，全面引导和规范学生的行为，将养成教育落实到位。学校推出《特色班级评比考核方案》，鼓励班级管理形成特色，实现个性化发展。按照《班风学风优胜班级评定细则》，每周评选优胜班级并颁发奖杯，促进班级管理上水平，班风建设上台阶，让学生在集体中健康成长，在集体中和谐发展。

（四）培育学校行为文化，建设师生和谐乐园

1.构建仁爱豁达、知性儒雅的教师文化。加强教师职业道德建设，培育教师良好的职业心态和职业情感，静下心来教书，潜下心来育人，上好每一堂课，关爱每一名学生，积极建立基于爱、责任、希望的师生关系和相互尊重、合作共进的家校关系。举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“做

6智慧星班主任报告会”，学校依据“激励为法”的原则，打破教师评优的传统模式，在评选“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”的基础上，增加了“德育标兵”、“育才先锋”、“教学新秀”、“校级之最”、“我心目中的好老师”等评选项目，创建了领导致颁奖词，教师发表获奖感言，学生代表献花的颁奖模式，营造温馨感人、庄严隆重的颁奖氛围，增强教师的荣誉感，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。

2.构建健康阳光、聪慧优雅的学生文化。狠抓养成教育，常规管理育人。着重抓好学生仪容仪表、言行举止、讲究卫生、爱护公物、遵规守纪、公德意识等习惯养成。组织学生系统学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《张掖四中学生在校一日常规》。坚持从发型、仪表、着装等方面规范学生，杜绝了学生戴首饰、留长发、染头发、拿手机、听mp

3、打架斗殴等不良行为，使之逐渐形成基本的文明习惯，包括遵守作息时间的规范、在校园里活动的规范、在教学楼内活动的规范、在仪表形象上的规范，从而使学生形成整洁端庄的形象气质。

3.构建参与共享、快乐互动的体育文化。学校响应上级主管部门“一校一品”的号召，精心打造师生“功夫扇”练习活动，极大丰富了师生大课间活动内容。功夫扇又名“太极功夫扇”，它吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作熔于一炉，将扇子舞与太极拳灵活结合，使中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，内容丰富新颖，动作载歌载“武”。每天大课间活动时间，全校师生整齐列队，伴随着苍劲豪迈的《中国功夫》乐曲，在“卧似一张弓，站似一棵松""东方一条龙，儿女似英雄”的音乐伴奏下，师生手中的功夫扇赫然绽放，整个操场顿时变成一片红色的海洋，表演者动作精准、精神抖擞、节7奏明快、刚柔并济、口号响亮，将青春年少的阳光与健美尽情绽放，展示了四中师生积极进取，阳光向上的精神风貌。

4.构建自主个性、动态发展的德育文化。强化德育管理功能，尊重学生发展的个性特点，推出“德育十星”、“才艺十星”评选活动，举行“学生德育十星报告会”、“感动校园十佳少年事迹报告会”。树立各类品学兼优的少年先锋，校园群星灿烂，闪耀着开拓进取，追求理想的时代精神之光。每年一度的青春风采大赛等活动，丰富了校园文化生活，也从中培养了学生合作学习、欣赏他人的的良好品德和集体主义精神。开展社会主义核心价值观系列活动，先后举行“六心教育”、“我的中国梦”“勤俭节约”“崇尚科学，反对邪教”等主题班会。每周开设一节视频教育课，组织学生观看《开学第一课》、《感动中国年度人物颁奖晚会》、《寻找最美乡村教师》《寻找最美爱心少年》等教育视频，塑造了学生丰富的精神世界。连续举办学生经典诗歌朗诵比赛，开辟阅读课，创建“书香校园”。开展体育节运动会，举行艺术节，开展朗诵比赛、故事演讲比赛、读书活动、书法绘画比赛等，丰富校园生活，陶冶情操。十多年来，坚持唱响“每周一歌”，累计教唱内容健康、旋律优美的校园歌曲300余首，发挥了良好的育人功能。

5.构建合作共建、携手共育的家长文化。学生不仅生活在校园中，还是家庭，社会的一分子，把校园文化建设与家庭、社会的文化建设相结合，尽可能发挥家庭、社会的教育功能。进一步健全完善家长委员会，家长学校，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和校区共建活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召开学生家长会，及时地向家长和社会各界宣传办学成果、听取宝贵意见，

8进一步争取对学校工作的大力支持。持续开展“百名教师访千家活动”，“家长评教评学”“小手牵大手”等主题活动，促进家校联系，形成共建共育的格局。组织学生参加村社环境治理，做好社会调查让学生在实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。家长与社会力量的参与，共同推进了校园文化建设。

（五）打造学校课程文化，构建师生智慧乐园。

1.倾力建设高效课堂。课程文化是按照时代要求和学生特点，提炼形成的课程观念和课程活动。学校建设育美养行、通慧养性、启智养德的课程文化，按照国家课程方案和课程标准，开齐、开足、开好课程，重点建设以高效课堂为核心的课堂文化、评价文化和教学文化，培养学生自主探究、合作共进的良好学习习惯，充分发挥课堂教学的育人功效，让课堂成为学校文化建设的主阵地。

2.积极开发校本课程。学校把课堂教学研究作为科研的着力点，创新课堂模式，丰富教学形式，打造生态课堂，形成了以讲学稿为载体的“四三二”课堂教学模式。有计划地举办各种学术讲座、报告和沙龙，开展内容丰富的教研、科研和学术交流活动，营造浓厚的学术氛围，形成系统的校本课程方案，校本课程开发已形成了六大系列20余门课程，即学科辅助类、科技创新类、文化艺术类、体育运动类、心理健康教育类、社会实践类，学校编辑出版了《张掖四中校报》，各教研组主办了《晨风》《录得苑》《求索》《科学探索》《英语学习》等系列刊物。促进学校形成鲜明的办学特色。

3.不断加强教育科研。学校统一规划，整体跟进，把课题研究作为教科研的生长点。力图把教研做实，把科研做亮。每年一度的科研月系列活动，以“规范、和谐、发展”为指导思想，以“引领、互动、展示、提升”为主题，把理

9论研讨、班班级管理创新、课堂教学、教师专业发展规划、学科组建设等融为一体，着力解决教育教学中的瓶颈问题，为老师们提供了一个展示交流、智慧共享的平台。仅2014年就有9项课题通过省级立项，11项课题通过实际立项，3项课题结题鉴定。一大批教学骨干、教学新秀、教学能手茁壮成长，2014年区级优质课有8位教师获一等奖，1位教师获二等奖，2014市级优质课大赛中3位教师获一等奖，4位教师获二等奖，2位教师获三等奖，1位教师获优秀奖。

4.发展学生兴趣特长。学校组建了“金话筒”演讲与口才协会、“儒风”国学经典研读社、“新禾”文学创作协会、“动感地带”街舞协会、“七色阳光”摄影协会、“e-世界”科幻画创作小组、“爱拍”微电影兴趣小组、“瞭望”天文知识兴趣小组、“战神”军事知识兴趣小组、“福尔摩斯”推理兴趣小组“脱口秀”英语兴趣小组等15个兴趣小组和9个体育俱乐部。这些丰富多彩的校园文化活动，吸引了众多学生，让他们展示自我，释放能量。同时，让他们在校期间拥有一项特长，获得一次展示机会，参加一次社会实践，留下一件值得回味的作品，更利于将来在社会上立足。

四、形成三大特色，增添文化名片

1.历史文化传承思想。张掖四中起源于1885年甘肃提督周达武创办的觻得书院。1972年，原张掖县人民政府在书院旧址设立本校。后来，周达武之子朱剑凡又在湖南创办周南女校，后更名为周南中学。这样，张掖四中与周南中学形成了“母子”关系。周达武先生孙女朱仲芷是开国大将肖劲光的夫人。2011年8月，肖劲光之女肖凯与丈夫李海涛、儿子李丹来张掖寻根。在四中，李海涛挥笔题词“饮水思源”。时任北京旭景恒丰公司董事长的李丹先生慷慨解囊，向我校捐赠价值30多万元的电脑50台，建成周达武多媒体室。张掖四中与周南中学从此开启了友好合作、比翼齐飞的新时代。2002年，学校自筹资金在校

10园内建立圣贤广场，敬立了至圣先师——孔子汉白玉雕像，其上镌刻着中国古代“二十四孝”的故事，并以图文并茂的形式展出故事内涵，供全校师生瞻仰学习“孝敬父母”的传统美德。实施经典诗词诵读工程，推动《三字经》、《道德经》《千字文》进课堂，由教师逐句讲解，学生熟读成诵，开展古诗配乐朗诵比赛，充分发掘古诗词名句蕴藏的内在美，打开学生的心扉，激发心灵的共鸣，使学生理解古代诗词名句优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶自身的道德情操。

2.科技文化彰显魅力。自1997年以来，学校每年都要举办科技劳作成果展，15年来共展出手工小制作、小发明、书法、绘画作品近2000件，480余件优秀作品被校史馆收藏，有些还获得各级各类奖励。其中《视力小管家》获得省级一等奖、《电子小保姆》、《溺水自救器》获得省级二等奖、《汽车生命安全保障系统》、《一氧化碳自动报警器》获得省级三等奖，《标本及标本盒制作》获第四届全国青少年科技活动二等奖。市科协多次在我校举行“中学生爱鸟周”和“保护黑河湿地建设生态张掖”启动仪式，学校被命名为中国野生动物保护协会会员单位。师生开展的研究课题，完成的科技制作，先后11次荣获省级奖励。学校也被确定为全市青少年科学教育与培训基地，命名为“全市科普示范基地”。成立全市首家“机器人创新工作室”，为学生设立相应的机器人创意项目课程，让学生在充满乐趣的活动中，学习并掌握机械构造、电子结构、信息技术、电脑应用等综合知识，使他们在探究科学的过程中，成为小发明家、小工程师，让学生体会自身价值，实现未来梦想。开展活动以来，在第13届全省中学生机器人大赛中荣获一等奖，荣获第13届中国青少年机器人竞赛fii工程挑战赛中获得三等奖，在第二届中国国际学生信息科技创意大赛活动中获得机器人大赛优胜奖。学校积极以“科技教育”为引领，提升学校内涵发展，大力开展青少

11年科技创新活动，建立和完善比较规范的科学教育课程体系，开设科学教育讲座，开展形式多样的科普活动和社会实践，在省、市级科技创新大赛中获奖作品多，获奖级别高，获得第4届XX县区青少年科技创新大赛优秀组织奖，2015年XX省30届青少年科技创新大赛我校学生刘昊的作品获一等奖。学校被评为XX县区科技教育特色学校。目前，我校有全国科技工作者2人、全省科技工作者3人，全市科技工作者8人，进一步彰显学校的科技文化特色。

3.生态文化美化家园。在理化生组教师的指导下，我校生物兴趣小组在校内开展植物普查分类活动，为72种植物进行鉴定、挂牌和编号，用拉丁文写出国际通用名，标明所属种类，介绍植物的原产地、生长习性和功用，举办“首届校园植物标本展”，吸引了许多学校师生前来观摩，产生了强烈反响。校园生态景观建设达