《物态变化》说教材说课标说建议VIP

苏科版《义务教育课程标准实验教科书》

初中物理物态变化凭信初中米爱琴旧教材新教材科学内容义务教育物理课程提高全体学生科学素养科学探究评估、交流与合作分析与论证进行实验与收集证据设计实验与制定计划猜想与假设提出问题物质能量运动与相互作用

义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的。此阶段的物理课程不仅应注重知识的传授和技能的训练，还应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度和科学精神的培养。科学内容的主题物态变化说建议

三说

说教材

说课标

情感态度价值观

知识与技能

内容分析及逻辑关系

教材的知识结构

教材的编写体例及特点

过程与方法

课程资源的开发和利用

评价建议

教学建议一说课标1、课程目标

课程标准

情感态度与价值观

物态变化

过程方法

一、说课标

知识与技能

1.1.1描述固、液和气三种的物质的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及应用。1.1.2说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。一说课标2、内容解读1.1.1物质的基本特征及其应用描述固、液、和气三种物态的基本特征新课标内容解读《一》列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用要求学生能认识并区别物质的三种状态，即固态、液态、气态。如，以水的三态为例，认识并能举例说明自然界中其他不同物质的三种状态。要求学生还能用口头语言描述物质的三种状态的基本特征。如，根据形态和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不用特种。

使学生体会到物理学知识与自然界的紧密联系；培养学生初步的分析能力和语言表达能力。要求学生能在认识物质状态的基础上，了解不同物质在同一条件下可能处于不同的状态，了解同一物质在不同的条件下也可以处于不同的状态。联系生活和生产实际，了解不同状态的物质的实际应用。如，利用物质由气态变为液态体积大大缩小，来液化储存。

让学生认识到物理知识在实际中的应用价值，并没有更具体更高的要求。1.1.2温度、温度计及其使用说出生活环境中常见的温度值新课标内容解读《二》尝试对环境温度问题发表自己的见解会用常见的温度计测量温度了解液体温度计的工作原理要求学生能根据小学科学学过的内容和日常生活经验，说出一些具体的温度数据。如，冰的温度；当地最高气温和最低气温等。

使学生对温度有一定的感知；引导学生关心生活，关注社会。要求学生知道常见的液体温度计是根据煤油、酒精等测温物质的热胀冷缩原理制成的；知道测量温度物质在热胀冷缩的过程中，其体积要发生变化，转化为液柱长度的变化。

让学生认识到物理知识在实际中的应用价值，并没有更具体更高的要求。要求学生必须会正确并独立操作，能判断哪些是错误的操作；能正确使用温度计测量气体或液态的温度；掌握温度计的使用方法。

培养学生认真、细致的操作能力和实事求是的科学态度。要求学生有关注环境温度的意识，并要求学生尝试对环境温度的变化发表自己的见解。如、对温室效应、热岛效应现象的看法。

培养学生关注科学技术对人类生存环境的影响的意识；树立正确的科学观。1.1.3物态变化及应用经历物态变化的实验探究过程新课标内容解读《三》用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象了解物态变化过程中的吸热和放热现象知道物质的熔点、凝固点和沸点不仅要求学生知道物态变化的过程，而且强调用实验探究的方法学习物态变化过程。例如，探究冰的熔化。

提高观察能力、实验技能和与他人协作的能力；养成实事求是的科学态度；要求学生在经历探究物态变化的过程中知道熔点、凝固点、和沸点等概念，并会用图线描述晶体与非晶体熔化过程；会查熔点表和沸点表；并学会用物质的熔点和沸点只是解释生活和自然界的一些现象。培养学生学以致用的能力。通过经历物态变化的过程，认真收集证据，通过仔细观察、对比、概括，分析物态变化的条件及现象特征，认识熔化、气化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。

培养学生认真、细致的操作能力和实事求是的科学态度。要求培养学生将所学知识与生产生活相结合的能力，体会知识的应用价值。

培养学生分析推理能力、交流合作能力；提高思维和语言表述逻辑性；1.1.4水的三态变化及应用用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象新课标内容解读《四》了解我国和当地水资源状况，有关心环境和节约用水的意识要求学生能根据实例，用水的固、液、气三态的变化过程解释自然界的水循环现象。例如，解释自然界的云、雨、雪、水、气的循环过程；探究冰、霜、露的形成原因。

关注社会，学以致用。要求学生知道水资源危机，水污染对人类造成的危害，产生节约用水的意识。强调学生要经历调查、收集与整理信息的过程，引导学生关注人类社会的发展，通过对水环境的了解，强化可持续发展的科学发展观。

关心环境，节约用水。二、说教材说教材八上物理第一章声现象第二章物态变化第三章光现象

第四章光的折射透镜第五章物体的运动内容独立二、说教材物态变化知识结构2.1物质的三态温度的测量2.2汽化和液化2.3熔化和凝固综合实践活动

2.4升华和凝华2.5水循环教材编写体例苏科版章前图和引言

正文设计活动

学生实验

信息快递

方法、技巧

生活、物理、社会

信息库

小结与评价

www?二、说教材教材编写体例苏科版

章前图和引言

你可知道，自然界中的云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是我们小水滴的“杰作”？我们与人类的生活息息相关。我们有许多奥秘，你想知道吗？请跟我来------二、说教材教材编写体例苏科版章前图和引言

正文设计活动

学生实验

信息快递

方法、技巧

生活、物理、社会

信息库

小结与评价

www?二、说教材

教材内容多样，倡导探究学习；贴近学生生活，反映认知特点；形式生动活泼，编排图文并茂；叙述简明清晰，留有思考空间。二、说教材教材逻辑关系物质的形态和变化物质的属性新材料及其应用物质的结构与物体的尺寸温度计酒精灯第一节物质的三态温度的测量液态气态固态

使用方法

原理

构造创设物理情景列举实例交流讨论亲身体验实验操作讨论热点温度问题汽化吸热第二节汽化与液化液化放热

蒸发

沸腾对比学习重点：探究水的沸腾实验动手能力观察能力

降低温度

压缩体积两种方式液化石油气第三节熔化吸热凝固放热熔化和凝固探究冰、蜡烛的熔化特点晶体与非晶体绘制图像会查熔点表熔化和凝固在生产生活中的应用第四节升华吸热凝华放热升华与凝华人工降雨观察碘的物态变化日常生活中的升华和凝华第五节水循环对于水循环可以提出问题：1.你知道蓝天上的朵朵白云是怎样形成的吗？2.你知道雾、露、霜是怎样形成的吗？3.你知道雨、雪、冰雹是从何而来的吗？关于水资源开展实践活动调查学校和家庭的用水状况。如，取水途径、每天用水项目、每月用水量等。思考“家庭节水小窍门”。调查当地农田灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。如，渗井。说建议课程资源的开发和利用

流程评价建议教学建议

三、说建议原则教学建议加强与生活社会的联系

重视科学探究

落实三维课程目标发挥实验作用三、说建议评价建议评价方法

立足过程，促进发展

评价内容

对情感态度价值观评价