用美术经验来丰富课程课件

一、强大的创作灵感资源

二、所有的孩子都有创造力三、美术活动的步骤四、创意思维在美术中的应用2023/10/3我和同事建立一个强大的、课程中高度重视视觉表达的美术教研组。一、强大的创作灵感资源2023/10/3走进艺术馆、艺术工作室，追寻特色的教研之路教师意识到他们能够把握美术的材料和将周围熟悉的题材融入到美术中，创意就会出现，想法也会源源不断地冒出来。2023/10/31、利用元素、美术原创体现在对环境建立感观意识和提高视觉意识的关系生活用品建筑雕塑服装2023/10/32、运用材料（1）在于提高身体、社会、情感、智力和创造力等发展领域的技能2023/10/3（2）使用材料：美术绘画工具：标志笔、水彩颜料、毛笔。。美术媒材：生活与自然的材料瓶子、石头、餐巾纸、报纸、瓦楞纸、树枝。。。2023/10/33、幼儿学习技能包括：素描、绘画、印刷、二维及三维设计……1、美术帮助孩子成长为有创造性的、充满情感的、善于交际的、身体健康的、有知识的和懂得欣赏美的人，所有的孩子都有创造力，所有的孩子都是独一无二的，都以自己的方式去创作，作品也是独一无二的。二、所有的孩子都有创造力2023/10/3独一无二的作品2023/10/32、孩子必须在创作之前充分掌握材料的特点才能更好地表达自己的想法。水粉画的工具材料调色板、水粉笔水桶、水粉颜色水粉画的特点及技法：一、用水水粉画是用水调和粉质颜料作画的画种，该颜料里含有胶质，加水稀释后会产生不同的效果。画水粉画一般情况下用水要尽量少，水多色少易灰脏，画时新鲜，水干后泛色、颜色变浅、变灰、无质感。水少色多易干、枯、涩，表现不出质感、光泽，不利于色彩衔接。二、调色调色是水粉画色彩能

否表现丰富的关键。调色

不当画面会出现生、灰、

脏、乱、火、菜（色彩假）等现象。要使画面和物体色彩丰富，调色的技巧是：将颜料在调色盘上摆开，

在该物体固有色周围逐一

添加其他颜色，形成既有

联系又有区别的某一色彩

系列，表现出丰富的色彩

体系。三、用笔水粉画中常见的笔法。“平笔法”——笔迹隐蔽。画面色层平整；“散除法”——笔迹显露，但色层厚薄变化不显著；

“厚除法”——色层错综重叠，用色较厚、厚薄相间；“点彩法”——利用光色的空间、初觉混合原理，用密集的小笔触（色点）塑造形象。平笔法2023/10/3厚除法点彩法四、衔接水粉画由于颜色干得较快、干湿变化显著，又加之用水，颜色会在画面上流动，渗化和容易产生水渍，因此熟练地掌握好衔接技巧，对于画好水粉画关系很大。水粉画的衔接主要可以分为湿接、干接和压接这三种方法。五、覆盖所谓覆盖，就是在已画的色层上再画上一层或数层颜色。覆盖的主要作用：一是使画面色层重叠，厚薄有变化，是塑造形象的一种技法；二是一种修改方法。水粉画颜色的盖色力是比较强的，但又各有差异，加上作画时调用清水，覆盖时掌握不好就容易使底色（被覆盖的色层）泛起，产生水渍，造成色彩污浊。2023/10/3剪纸的工具材料对纸张要求不是十分的严格，普通色纸就可了，在选色时应选那些颜

色重的为好，如大红、绿、桔红、蓝、黑等，尽量少用或不用柠朦黄、白等淡的色。因为淡色的纸制作出的作品在衬纸的选择上不好搭配。尖嘴剪刀、笔、垫板、色纸2023/10/32023/10/3剪纸的特点及技法剪纸艺术的风格粗犷、简化、浪漫,轮廓和形状坚实而清晰,纹样生动有趣。技法：1、阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。即刻面留线。2、阴刻剪纸就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。即刻线留面。其实在一幅剪纸的作品中两种技法是相互交替使用的，很少是把一种技法单独使出来使用。阳刻阴刻2023/10/3剪纸的基本图形及花样2023/10/3吹塑料版画的工具材料：用于制版的材料工具有：吹塑纸（单片）、无色圆珠笔、剪子、铅笔、泡沫水彩笔等。用于印刷的工具材料有：水粉广告颜料、白乳胶、橡胶滚筒、水粉笔，油画棒、三夹板、纸、水桶、夹子等。1、纸的处理：先将刻版用的吹塑纸用干布轻轻摩擦处

理，使它表面没有光泽便于

上色，再用泡沫水彩笔直接

画在吹塑纸上，画得不好的

地方，可以用湿毛巾轻轻擦

去再画。画的时间应从吹塑

纸的上方画起，要避免手掌

把泡沫水彩笔的线条开模糊。2023/10/32、起稿：用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊，刻划时要注意用力的轻重，不要画穿吹塑纸为宜，由于吹塑纸质地较松软，无色圆珠笔刻划后成凹痕，线条密的地方，用力凹下去形成凹块，纸条稀疏的地方就形成灰色。2023/10/33、印刷：先将水粉广告颜料放在一平板上，用滚筒来回滚动，均匀受色（注意颜料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色（根据画面需要，可随意调配各种颜色），使吹塑纸版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要告别注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。完成2023/10/3巧用泡沫网生活和自然中的物品都可以成为美术的材料，让创作变得轻松有趣又好玩。2023/10/3泡沫网画欣赏2023/10/3巧用颜料花盆 让画从平面走向立体3、创作一件美术作品，过程比结果更重要2023/10/3因为没有美术语言的积累，孩子总是在原地打圈圈，最终因为得不到新的营养，看不到自己的进步而丧失绘画的兴趣。4、创造是天生的，但需要练习2023/10/34、要激励孩子在美术上创作是一个相当简单趣味的任务（1）对于幼儿来说激励他们的决定性因素，就是材料的本身，简单的往往是最刺激的。2023/10/3（2）不同的创作灵感，视觉的刺激也吸引幼儿，挑战自己的创造力。超现实波兰画家Jacek

Yerka的奇幻空间2023/10/32023/10/3走近大师向日葵的世界你会以什么形式来表达心中的向日葵呢？2023/10/3孩子们的涂鸦多有大师的风范！2023/10/3（3）美术作品不需要一个简单的正确答案。2023/10/3（4）一个美术创作过程应该是开放性的，可以用各种方式来完成。用面包作画2023/10/3用石头作画用雨伞作画美术活动的步骤三、美术活动的步骤1、课程中的美术是完善的、有丰富的想象力，不断地创造新画面是必不可少的。2023/10/32、人们的视觉总认为美术的需要是一个数学和科学进步的重要因素。美术活动的步骤2023/10/3美术活动的步骤3、写作技巧和语言发展都是通过观察、倾听、提问、描述等方法不断加强的。2023/10/32023/10/3艺术是张开眼睛的学习，创造力由直接动手开始。2023/10/3创意思维在美术中的应用1、工具———创意思维2、翅膀———想象3、助推器——联想培养孩子思维力的方法一、要善于对孩子发问二、为孩子创造“想问”的情境台湾学者陈龙安的发问技巧 “十字诀”“假”：以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；

“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；

“可”：可能会怎么样。“想”：让孩子想象各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何。“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。“类”：多和孩子类推各种可能。“假”就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏老师的提问假如你进入到鱼的肚子里，你会怎样生活？鱼肚子的世界是怎样的？那有你喜欢的玩具？如果可以你会带谁一起去玩？“组”把不同的东西组合在一起会如何？孩子的发想我喜欢高大的树，如果

我把鞋子、瓶子、衣服

这些生活中常见的物品，置换、重组在树的身上，将会是怎样的一幅奇景

呢？“六”“六何”：检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何孩子的故事：《小墨点的旅行》快乐的小墨点要出发啦？它会走向哪里？路过什么风景，遇到什么人？会发生什么有趣的事情？我们一起画下它。二、为孩子创造“想问”的情境首先，让孩子感到好奇。其次，鼓励孩子积极思考，主动提出问题。聚会思维-----正确答案往往是惟一的发散思维-----多个创造性的设想回形针有什么用发散思维练习回形针的用途代替发夹，夹住散乱的头发让回形针利用衬衣口袋，别住“服务员”或“小队长”等标志把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈。做计算学具做椅子假如有很多回形针的话，可以。。。。。。必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用——把它穿过鞋带孔扭结起来评价1、打开艺术之眼康定斯基不是为了画像什么，而是用点线面的跳跃表现一种音乐节奏之美；只有明白了这一点，你才能

进行真正意义上的艺术鉴赏，你才能看懂什么是艺术！明白了这一点，你就知道我们不是教孩子像什么，而是带着孩子一次次的用心接近美，感受美，表达美！2023/10/3达芬奇不是为了画像蒙娜丽莎，而是在表现那一丝神秘的微笑之美；梵高不是画向日葵，而是表现向日葵扭动的花瓣中隐藏的那种激情奋斗之美；2023/10/3你读懂了这些画了吗？你读懂了这些画了吗“海报”的设计，关健词：强烈、力量感、爆发力、、时尚、动态2023/10/3评价2、让孩子有画不好、画不像的自由我们的孩子初来世界，他们的心灵多么柔软

而敏锐，他们什么都

去咬，什么都想摸，

因为他们对这个陌生

世界充满了好奇！他

们经常有一些十分怪

异的想法，那是他们

用心灵感受的一份独

特。2023/10/3你想了解孩子，教育孩子，绘画是

打开儿童心灵的钥匙。美术教育不

仅仅是教会儿童画画，更重视通过

美术活动来培养儿童的观察力，记

忆力，想象力和创造力。使儿童在

绘画中舒展自已内在的想象和情感，通过绘画把