多媒体教学课件制作的过程及要求的教育理论论文

Word第第页多媒体教学课件制作的过程及要求的教育理论论文在日常的教学过程中，好多老师在制作课件的时候只是把所要讲的学问一一排列在课件上，而并没有一个整体的设计思路，所以在运用多媒体课件时并不能很好的发挥其作用。其实只要有了清楚的思路，把握了做课件的规律，那么做课件也并非是一件难事。

一、课件的制作过程

1、需求分析

(1)内容分析。在多媒体课件开发的第一阶段，首先要明确教学内容，明确教学中的重点和难点，要明确哪些教学内容可以用课件替代传统教学，以提高教学效率。(2)对象分析。不同学问层次的同学其认知结构有很大的差异，对象分析就是对学习者特征的分析，它包括学习者的受教育水平、动机水平、原有学问结构和把握计算机的水公平。

2、教学系统设计

教学系统设计是开发过程中最重要的一个环节，它是形成多媒体课件设计总体思路的过程，确定了后续开发的方方面面。(1)教学设计。教学设计是关键的环节，主要有同学特征的分析、教学目标确实定、多媒体信息的选择、教学内容学问结构的建立、形成性练习的设计等。教学设计要注意教学目标及教学内容分析;注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持学习，最终形成一个优化的教学系统结构。(2)课件结构设计。由于多媒体课件的信息量大且要求具有友好的交互性，因此，必需仔细设计多媒体课件的系统结构，以保证多媒体课件能到达最正确的教学效果。多媒体课件的结构实质上就是多媒体教学信息的组织与表现方式，它定义了课件中各部分教学内容的互相关系及其发生联系的方式，反映了整个课件的框架结构和基本风格。

3、编写脚本

脚本编写过程事实上是创意过程，它把总体规划用详细内容充实。包括两项内容:其一，依据所选择的课程、教学目标和教学对象的特点，把教学内容划分成若干个基本单元，并说明这些基本单元的内容用什么媒体元素呈现、呈现的时间和挨次、交替方式等;其二，依据教学策略和课件的结构模型，合理地设计并确定课件中各基本单元的连接关系。

4、课件编制

(1)工具的选用。目前用于制作课件的软件有许多，不同的软件制作出的课件也各具特色。如powerpoint,flash;authorware,director,ffrontpage等，老师在制作课件时应依据课件的'使用场合和自身的计算机水平选择不同的创作工具来制作。(2)素材制作。多媒体课件中可以使用的信息有文本、图形、图像、声音、视频、动画、音频等，这些素材的应用必需要与课件主题紧密相扣，有些素材可以直接从网上下载或光盘上猎取，有些必需自己动手编辑制作，素材的加工处理是一个课件能否取得满足的感官刺激效果的关键，也是课件调动同学学习爱好及取得良好教学效果的前提。

5、调试与评价

(i)运行调试。在系统编辑过程中，开发人员可以运行系统，跟踪系统的运行状态。在课件基本完成后必需进行调试，目的是排解软件中较为明显的错误与缺陷。(2)课件评价。对多媒体课件的评价就是衡量和估量这个课件对同学的教育价值，推断其应用效果。

二、课件制作的基本要求

１、屏幕对象编排规整。屏幕的编排应当具有均衡、规整、对称、有可意料性、经济、简明、连续、比例协调等规律。画面简洁明白，以便学习者尽可能直观地得到信息。

2、素材运用少而精。在课件制作过程中，多种媒体素材应使用的少而精，假如连续使用同一媒体元素同样也可以使同学产生视觉疲惫，而达不到意想的效果。

3、颜色运用合理。正确地使用颜色，能使屏幕构图美观，教学内容表达清楚，学问点主次分明，从而使屏幕具有较强的吸引力，以到达较好的学习效果。

4、表达界面的交互性。交互性是多媒体课件的一大特性和优势，有利于课堂纠错和反馈，增添同学的参加性，培育同学的制造力量和创新思维。

5、多种教学手段并用。多煤体课件只是一个帮助工具，应当努力寻求它和传统教学手段的结合点，将老师的主导性与多媒体的帮助性结合起来，这样才能起到事半功倍的效果。

结束语:一个好的多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程