法制安全教案

法制教育教案课题一：《学法、懂法、遵法》教学内容：1、对学生进行法制教育，增强学生法制观念。2、使学生理解《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》内容。3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，做品学兼优的好学生。教学目的：1、情感态度与价值观目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，远离犯罪。2、知识技能目的：让学生更理解法律，并懂得法制教育的重要性，使学生理解未成年人不良行为有哪些并进行防止。教学重难点：增强学生法制观念，使学生理解《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》内容。教学办法：通过案例分析和学生参加讨论事例增强学生的法制观念。教学过程：引言同窗们都有十一、二岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人由于一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有增无减，面对这个沉重的问题，我们是不是应当去深思呢？党和政府一向十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的但愿，予以了无微不至的关心。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，特别是1999年6月28日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实施的《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》含有重大和深远的意义。二、重要内容1、叙述未成年人犯罪的特点（1）犯罪呈低龄化趋势（2）社会闲散青少年犯罪突出（3）在校学生作案逐年递增（4）犯罪的类型复杂2、未成年人犯罪的因素（1）社会的因素（2）家庭的因素（3）学生的心理因素

3、未成年人犯罪的防止防止未成年人犯罪要从防止未成年人不良行为开始。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一种由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不停，大错必犯说的就是这个道理。某些青少年违法犯罪就是由于他们长久养成了不良行为，放任自己而又没有及时得到矫正而发展形成的。在《防止未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：（1）旷课、夜不归宿；

（2）带管制道具；（3）打架斗殴、辱骂别人；（4）强行向别人索要财物；（5）盗窃、故意毁坏财物；（6）参加赌博或变相赌博；（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场合；（9）严重违反社会公德的不良行为。对含有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会造成违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

4、针对案例互相交流例：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生构成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，但又得不到及时的教育和矫正，最后走向犯罪。请同窗们针对这个案例，分组讨论并总结，最后每组推选一人发表意见。5、教师总结：从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是防止未成年人犯罪的核心环节。三、教师寄语我们要树立对的的人生观、世界观、价值观，做有抱负、有道德、有纪律、有文化的接班人。《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到。我们每一种同窗都要做到：自尊自爱，重视小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤快俭朴，孝敬父母，严于律己，恪守公德。将来我们才干成为一名遵纪遵法，对社会有用的好公民。

四、布置作业

大家就本节课写一篇日志，谈谈自己学习本课的感想，你受到了哪些启发，应如何做一种知法遵法的青少年等。课题二：《知识变化人生教育助人成才》教学目的：受教育是公民的基本权利和义务，受到法律的保护，公民依法享有受教育的权利。教学重难点：1、法律保护公民享有平等的受教育权。2、受教育既是公民的权利也是公民的义务。教学办法：案例分析法、探索讨论法、讲授法等。教学过程：一、引言：公民的受教育权受到法律的保护1、受教育关系到个人的成长和国家的兴衰2、未成年人受教育的权利受到法律的保护（1）、义务教育制度保护少年小朋友少教育的权利（2）、全社会都要确保少年小朋友实现受教育的权利二、法律保护公民平等的享有受教育权1、公民有受教育的权利和义务2公民依法享有平等的受教育权（1）、女孩和男孩同样有平等的受教育权（2）、家长必须保护小朋友的受教育权什么是义务教育三、国家保障残疾人受教育的权利国家、学校保障残疾小朋友和青少年受教育的权利学校保护2、国家保护课题三：《我是小公民》教学目的：1、通过学生的亲身实践体验民主生活的美妙。

2、培养学生主动的参加多个社会活动，做故意识的合格小公民。

3、培养学生的责任感和自豪感，在生活中实现自己的价值。教学重难点：培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。教学办法：通过案例分析和学生参加讨论事例增强学生的公民意识。教学过程：一、引入课题

同窗们上节课，我们给学校提了诸多的建议。我们还能够给我们的班级、生活的社区提建议，由于我们也是国家的公民。（板书：我是小公民）二、献出自己的小点子我们生活在班级这个大家庭中,同窗们自己解决了诸多的问题。想想我们的班级还存在什么问题？

围绕同窗们熟悉的问题进行讨论。

（1）对于经常不恪守纪律的同窗，我们如何协助他们改正呢？

（2）对于经常完不成作业的同窗，又该如何协助他们呢？

（3）我们怎么做才是团结的体现？

三、点子变成决策

同窗们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一种故事。（多媒体出示：学生的点子变成重大决策）

这下同窗们相信了吧！因此你们要多为我们的班级多出点子，这样我们才会不停的进步啊！

四、我为社区提建议

我们为班级想出了诸多的点子，我们生活的社区也有诸多不抱负的地方，例如：环境的污染，随便到垃圾的现象比较严重。课件出示黄思思的调查报告。

学生根据自己的观察，小构组员之间进行讨论交流。找出问题，并说出自己的点子。然后进行整顿，反映给社区的负责人，相信有一天我们的建议会实现的。

五、召开新闻公布会

把自己理解的小公民行动的故事讲给别人听听。

1、新闻公布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，理解的现状，采用的对策，自己的感受。

2、资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。

3、参加的人员；邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流报告活动。

六、作为一种小学生，谈谈自己学习后的感受。课题四：《公民的权利与自由》教学目的：1.知识目的：（1）明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概念的含义。（2）懂得公民的人身权利和公民人身自由权利的重要内容，懂得公民享有人身自由权利的重要性。（3）理解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定。2.能力目的：（1）能列举实例，表明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害。（2）能根据自己的所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例。（3）能根据我国宪法和法律的有关规定，对某些常见的侵犯公民人身自由权利的行为作出对的的判断。教学重难点：（1）明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概义。（2）懂得公民的人身权利和公民人身自由权利的重要内容，懂得公民享有人身自由权利的重要性。（3）理解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定。教学办法：通过案例分析和学生参加讨论事例协助学生理解公民的权利与义务。教学过程：一、情景引入教师：先请同窗们看一段电影片段。（多媒体播放以下内容的电影片断画面）文化大革命期间，一群“红卫兵”闯进一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反党罪证”，最后将某些书籍、物品搬走。）教师：片中“红卫兵”的行为如果发生在今天，正当吗？为什么？（学生回答略）教师：片中“红卫兵”的行为侵犯了公民的人身权利。在“文化大革命”期间，由于法制被践踏，公民的人身权利得不到有效的保护，大批干部和群众遭受迫害，国家陷入混乱状态。为了避免历史的悲剧重演，我国宪法和法律明确规定公民的人身权利不受侵犯。那么我国宪法和法律如何保障公民的人身权利不受侵犯呢？二、学习新课教师：公民的人身权利涉及诸多内容，其中最基本的是人身自由权利。（一）公民的人身自由受法律保护（多媒体显示板书）1.人身自由权利是公民最基本的权利。（多媒体显示板教师：同窗们经常使用公民一词。那么，什么是公民？请同窗们阅读课文后回答。（1）公民和中华人民共和国公民的含义。（多媒体显示板书）学生：公民是指含有一国国籍的人。教师：对。可见，国籍是拟定公民资格的惟一条件。所谓国籍，就是一种人属于某个国家的一种法律上的身份，它意味着个人与国家的一种固定的法律关系。那么什么是中华人民共和国公民呢？学生：但凡含有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。教师：对。根据我国国籍法的规定，父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国的，含有中国国籍；父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国的，含有中国国籍。如果父母双方或一方为中国公民并定居在国外，本人出生时即含有外国国籍的，则不含有中国国籍。父母无国籍或者国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，含有中国国籍。但是，我国不承认中国公民含有双重国籍。我国国籍法规定，定居在国外的中国公民，自愿加入或获得外国国籍的，即自动丧失中国国籍。现在请同窗们讨论：下列5种人中哪些属于中国公民？（多媒体显示）①有中国国籍，未满18周岁的人。②含有中国国籍，正在监狱服刑的人。③含有中国国籍，长久居住在国外的人。④含有美国国籍，长久居住在中国的人。⑤含有中国血统，现在已获得美国国籍的人。学生：前3种人属于中国公民，背面的2种人不属于中国公民。教师：对。其中的第3种人，即“含有中国国籍，长久居住在国外的人”，称为华侨。一种人获得了中国国籍，他就成为中国公民，就享有我国宪法和法律规定的权利，同时必须推行我国宪法和法律规定的义务。那么，什么是公民的权利和义务呢？（2）什么是公民的权利和义务。（多媒体显示板书）学生：公民的权利，是指公民在宪法和法律规定的范畴内，以作为和不作为的方式获得利益。教师：对。公民享有的权利，是通过作为和不作为两种方式来实现的。所谓作为，就是做出某种行为；所谓不作为，就不做出某种行为。公民有权按照宪法和法律的规定去实现某种行为，也有权规定其它公民、国家机关或者有关组织去做或者不做某种行为，以使自己的利益得到实现。例如我国宪法规定劳动者有休息的权利，这就意味着劳动者在法定的工作日以外能够自主地休息，并且有权规定别人不得侵害自己的休息权利。同窗们与否还懂得公民的哪些权利要通过作为的方式来实现，哪些权利要通过不作为的方式来实现。（学生回答略）教师：公民与否能够不受任何限制地获得自己所要得到呢？为什么？学生：不是。由于公民的权利必须在宪法和法律规定的范畴之内行使，不得超越宪法和法律许可的范畴。教师：对。公民依法享有权利的同时，必须推行法定的义务。什么是公民的义务呢？学生：公民的义务，是指宪法和法律规定的公民必须推行的责任。教师：对。公民的权利普通能够放弃或授权别人行使，但公民的义务必须推行，否则就要受到法律的追究。那么，公民的人身权利涉及哪些内容呢？（3）公民人身权利和人身自由权利的内容。（多媒体显示板书）学生：公民的人身权利涉及人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通过自由和通信秘密受法律保护等内容。教师：对。在公民的人身权利中，人身自由是最基本的权利，是公民享有其它一切权利的先决条件。为什么这样说呢？学生：因公民含有人身自由，才干可能进行正常的生活、学习和工作，参加国家管理，享有民主权利和其它权利。教师：对。什么是公民的人身自由权利呢？学生：公民的人身自由权利，是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。教师：为了保障公民的人身自由权利不受侵犯，我国法律对保护公民的人身自由权利做了具体规定，对如何制裁侵犯身权利的违法犯罪行为也做了具体规定。下面我们就来理解一下这方面的规定。(二)公民的人身自由不受侵犯。（多媒体显示板书）教师：保障公民的人身自由不受侵犯，首先要保障公民的生命健康权不受侵犯。（1）公民的生命健康权不受非法侵犯。（多媒体显示板书）下面我们先看一种案例:（多媒体显示并配音）某校学生小刚在放学回家的路上，被无业人员赵某、刘某拦住。赵某、刘某强迫小刚交给他们100元的“保护费”，小刚说自己没有这样多钱，赵某、刘某便对小刚拳打脚踢，将小刚的脾脏打破，经医院急救才脱险。后来，公安机关将赵某、刘某抓获归案。教师：上述案例中的赵某、刘某侵犯了小刚的什么权利？学生：生命健康权。教师：对。生命健康权由生命权和健康权两部分构成。对每个人来说，生命和健康都是非常重要的，因此我国法律规定，公民享有生命健康权，不容别人侵犯。（三）课后作业：练习与探究（多媒体显示，学生讨论，教师点拔）某公司为了实施“严格管理”，避免公司的财物丢失，对下班离开公司的职工进行搜身检查。根据此材料，请你提出两个有价值的问题并作简要解答。课题五：《公民的责任与义务》教学目的：1.使学生懂得维护公家的统一和民族团结，是全国人民的最高利益和共同意愿；公民有维护国家统一和民族团结的义务。2.公民有维护祖国安全、荣誉和利益的义务；公民有纳税的义务。教学重难点：维护公家的统一和民族团结是公民应尽的义务。教学办法：案例分析法、讲授法、参加谈论法等。教学过程:一、维护国家统一和民族团结1、我国是多民族的国家，各省，自治区，香港特别行