2024版新教材高考历史全程一轮总复习第四编选择性必修第十五单元文化交流与传播课题54战争与文化交锋课件

课题54战争与文化交锋【课标要求】

1.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂。2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。必备知识·自主排查关键能力·素养提升命题溯源·聚焦高考必备知识·自主排查知识点一

古代战争与地域文化的演变1.亚历山大远征与“希腊化时代”(1)亚历山大远征①公元前334年，亚历山大率军东征，征服了从小亚细亚到________的广大地区。给被征服地区造成了严重破坏，当地固有的文化发展进程在一定程度上被打断。②统治政策：亚历山大统治期间，试图以________为主导，融合埃及和西亚文化。印度河流域希腊文化(2)“希腊化时代”含义亚历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“__________”，从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“__________”。表现①希腊人和马其顿人逐渐融合。②希腊文化的中心逐渐东移，__________、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。④西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。希腊化世界希腊化时代亚历山大城2.蒙古西征与东西方交流(1)蒙古西征：13世纪初期到中叶，蒙古汗国对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。(2)西征的影响①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。②引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。知识点二

近代战争与西方文化的扩张1.独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(1)美国文化多元特征的孕育北美居民在种族、血统和宗教上具有________和________；在开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合。共同文化的形成①美式英语的形成；饮食文化、艺术生活本土化；地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。②独立战争直接推动了美利坚民族与___________的形成。多源性多样性美利坚文化(2)拉丁美洲的文化①变化原因：西班牙、葡萄牙的殖民统治；大量西、葡移民的到来；拉丁美洲的独立运动。②变化的表现：形成等级分明的“________”；传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，________成为拉丁美洲的主要宗教；拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一；考迪罗独裁权力的形成。混血社会天主教2．拿破仑战争后欧洲文化的重构原因①拿破仑通过战争建立了一个庞大的帝国，传播了________思想。②拿破仑压迫被征服地区，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。内容封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。代表①俄国的_______________，反对沙皇专制制度和农奴制。②波兰华沙发动了争取民族独立的起义。③普鲁士进行不彻底的废除农奴制改革。④奥地利和普鲁士发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。启蒙“十二月党人”起义3.欧洲殖民者的文化侵略目的改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。影响①传播了民主、自由、________等价值观和基督教。②被侵略的民族的文化呈现出新的多样性。代表国家①中国学习西方以求自强的洋务运动和戊戌变法。②印度上层精英提出“____________”口号，印度的传统文化顽强地保留下来。③埃及实行君主立宪制，保留自己的宗教和传统生活方式。人权印度人的印度知识点三

现代战争与不同文化的碰撞和交流1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒背景①一战前东欧和东南欧的被压迫民族的民族独立愿望和行动不断高涨。②第一次世界大战客观上将____________________的思想传播到欧洲、西亚和北非各地。③十月革命的影响。表现①俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家。②________原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。③亚非拉地区出现了争取民族独立和民主的斗争，形成20世纪第一次____________的高潮。自由、民主与民族独立民族自决民族民主运动2.第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解背景①战争期间反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。②战争结束后，殖民主义急速衰落，亚非拉地区经济发展，民族民主意识广泛传播。③第二次民族民主革命浪潮席卷了殖民地和半殖民地。结果二战后，____________土崩瓦解，退出了历史舞台。世界殖民体系3.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展(1)印度：接受西方的一些基本价值取向，注重发展传统文化，使印度的现代文化呈现________特征。(2)新加坡和韩国：发扬儒家文化的精华，吸收西方文化的精华，创造出一种现代的东方文化。(3)埃及：现代埃及文化是具有________的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。多样化非洲特点

1.概念辨析——“希腊化世界”与“希腊化时代”“希腊化世界”指的是空间区域，具体指欧亚非地区；“希腊化时代”指的是时间范围，具体指的是从亚历山大远征开始到罗马征服托勒密埃及之间大约300年的时间。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。2．学术情境——关于亚历山大的远征的评价在近代欧洲国家殖民扩张的时期，西方学术界对亚历山大一般抱肯定态度。二战以后，学术界对亚历山大的评价趋向客观。一方面更多地注意到亚历山大无止境的野心，征服战争的残暴，对战败者的掠夺和欺凌。另一方面注意到他的远征将后来称为“希腊化世界”的广大地区置于统一帝国的统治之下，为东西方文化交流奠定了基础，对地域文化发展产生了重大影响。思考：如何全面地认识亚历山大远征？提示：战争严重破坏了被征服地区的社会经济，打断了其固有文化发展历程；远征开启了希腊化时代，为东西方文化的深度融合提供了平台。3．学习情境——蒙古西征(蒙古西征后)“横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”思考：《泰晤士世界历史地图集》的这段记载说明蒙古西征有怎样的积极影响？提示：推动了东西方交流。4．思维拓展——拉丁美洲文化的特点拉丁美洲文化是欧洲文化、印第安文化和非洲文化经过长期的碰撞、冲突、渗透、吸收后融合而成一种统一而又多元的文化。5．知识延伸——拿破仑战争对欧洲文化的影响(1)传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。(2)法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，传播到被拿破仑征服的封建各国，给予人民反对封建主义的思想武器。(3)推动了法国科学技术和教育的发展。(4)拿破仑战争对文化的破坏作用也是非常明显的。

6．概念辨析——文化侵略与文化交流、文化融合的区别文化侵略与文化交流和文化融合的根本区别在于，文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念；而文化交流和文化融合的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，采取“拿来主义”的态度借鉴和吸收对方的文化精华。

7．学习情境——二战后新兴民族国家的文化复兴第二次世界大战后，新兴民族国家进一步消除殖民主义的影响，复兴民族文化。思考：怎样理解新兴民族国家的文化复兴？提示：二战后，新兴民族国家文化的复兴是由于大战造成帝国主义力量严重削弱，为进一步消除殖民主义的影响而复兴民族文化。新兴民族国家的文化一方面受西方和邻近地区文化的影响，另一方面又保留了本国的传统文化，从而形成了外来文化与本土文化相结合的新文化，促进了文化的复兴。8．体系构建——战争与文化交锋关键能力·素养提升探究点大交流大汇合——战争与文化交锋史料实证——古代战争与地域文化的演变史料一在苏萨一次盛大奢华的结婚典礼上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚(在此之前曾娶巴克特里亚的王公之女罗克珊为妻)，许多马其顿的将领也都娶了波斯显贵的女儿(大约有80名将官)。同日参加婚礼的竟达一万对之多，后人称这一行动为“欧亚联姻”，而且整个婚礼是按照波斯人的传统习俗进行的，在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权利。他还亲自馈赠给他们许多礼物以示鼓励。——摘编自傅利华《略评亚历山大东征》史料二

1235年，窝阔台大汗发动第二次西征，命术赤长子拔都、察合台长子拜答儿、自己的长子贵由、拖雷长子蒙哥各统本王室军，万户以下各级那颜亦分遣长子从征，以拔都为统帅。因西征大军由长子组成，此次西征又称“长子西征”。此时哲别已经去世，由速不台担任先锋兼西征军副帅。此次西征，蒙古人不仅出动了15万大军，还带去了来自东方的黑科技——火炮。——《蒙古帝国西征：欧洲人眼中的外星人入侵地球》【探究】(1)根据史料一，分析亚历山大与波斯王国国王女儿斯塔提拉结婚的目的。

(2)据史料二分析，蒙古第二次西征取胜的原因有哪些？[提示]

目的：与东方贵族联合，加强对被征服地区的控制和管理，维护帝国稳定；赢得当地人的好感与支持，缓和与被征服者之间的关系；展示政权合法性与正统性的需要。[提示]

原因：集中优势兵力，派遣长子出征；注重学习汉人的军事技术，使用了火炮。【通法悟道】历史解释——希腊化时代的文化特征(1)多元性与开放性。亚历山大帝国囊括了东方的波斯文明、埃及文明和犹太文明，以及印度文明的一部分，在政治上统一了地中海东部世界，由此奠定了希腊化文明多元化特征的基础。(2)全面性与繁荣性。在希腊化时代，涌现出了繁盛的学术成就，主要成就表现在文学、史学、地理、几何、医学、天文等多个领域，为后世文化的发展作出了重要贡献。(3)沟通性与桥梁性。希腊化时代，亚历山大、安条克、帕加马等地在东西方文化的交流与融合过程中起到了桥梁的作用，融汇东西方世界的不同文化。(4)消极性与颓势性。在亚历山大征服的土地上，政治体制都是君主专制，古典的民主政治思想被专制主义所代替，希腊人的理性精神和人本主义日趋黯淡，城邦公民的自信和进取精神转为了被征服后的屈辱感和消极。(5)世俗性与极端性：希腊化时代，人们的生活处于动乱和不安之中，频繁的战争不仅消耗了大量的经济资源，也给人们的心灵带来了巨大的创伤。因此文化呈现“世俗化”的自我意识和极端的自然主义色彩。开放探究——近代战争与文化扩张史料一

1782年，美国第二届国会将含有白头海雕的图案确定为国徽。白头海雕在美国文化中象征着力量、勇气、自由和不朽。这个形象在美国原住民印第安人的文化中也有着特别含义。印第安人认为，鹰是飞禽之首、天空之王。他们对鹰极为崇敬，许多部落的象征符号中都含有鹰或者鹰的羽毛。而在所有的鹰当中，白头海雕与金鹰最为高贵。——《最具代表性的美国文化符号》史料二拿破仑在其所有征服地区贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。这些改革意味着进步，或至少意味着维新。虽然各地极为不安的既得利益集团反对这些变革，但变革也在许多地方得到普遍的支持。资产阶级和许多知识分子不仅在他们所居住的一些地区，而且在法国外面赞成这些变革。法国的统治是进步的，但事实仍然是，它乃一种外来统治，在必要的地方，是凭武力强加的。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》【史料导读】

史料一是对美国国徽图案的解读，国徽图案是美国文化和印第安文化交融的产物。史料二综述拿破仑的功绩，分为正反两个方面，一个方面是进步的，推动欧洲的近代化；另一个方面是侵略引起了被侵略民族和人民的激烈反对。【探究】(1)据史料一分析美国为什么把白头海雕作为国徽的标志？

(2)根据史料二，分析指出拿破仑的“变革”“在许多地方得到普遍的支持”和“赞成”的原因。[提示]

白头海雕在美国文化中象征着力量、勇气、自由和不朽；印第安文化认为在所有的鹰当中，白头海雕与金鹰最为高贵；美国国会尊重传统与历史文化。[提示]

传播法国大革命的成果；扫荡了欧洲封建势力；顺应历史发展的潮流。唯物史观——西方文化侵略的特点(1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。(2)侵略渠道具有多样性。由于文化涵盖面极广，殖民国家可以通过制度、教育、宗教等多种方式进行。(3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。(4)具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。家国情怀——二战后新兴民族国家文化发展的特点(1)政治文化上，受新兴民族国家传统文化多样性的影响，在建设国家发展道路的选择上都呈现出自身的独特性。(2)宗教文化上，宗教在战后新兴民族国家占突出地位，对社会生活的影响根深蒂固。(3)文学艺术上，文学上都运用现实主义手法表现生活；音乐、舞蹈、绘画等艺术创作，在继承传统的基础上融入了现代技艺。(4)地位性质上，新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。命题溯源·聚焦高考真题引领——在体验中品悟真谛[示例]

[2021·新高考海南，15]18世纪后期，北美的咖啡消费量不断增加，而茶的消费量却在下降。在当地人的心目中，茶成为英国殖民压迫的象征。咖啡馆是革命者秘密集会的场所，喝咖啡成了爱国的表现。与这一历史现象联系最密切的是(

)A．1787年制宪会议B．英法七年战争C．1812年英美战争D．北美独立战争答案：D[解题流程]

[演练1]

命题点：第一次世界大战期间的华工出国[2021·江苏省新高考适应性考试]一战期间，14万华工“以工代兵”，远渡重洋前往欧洲前线，使得英法诸国免除了人力资源匮乏的后顾之忧，极大地巩固了协约国的防线。因为华工们的辛勤工作和牺牲，中国外交官可以在巴黎和会上向全世界提出捍卫中国主权的要求。一战华工出国(

)A．迫使列强放松对中国的经济侵略B．为中国成为战胜国作出重大贡献C．用艰辛劳动改变欧洲的政治格局D．助力中国政府成功收复山东主权答案：B解析：据材料“使得英法诸国免除了人力资源匮乏的后顾之忧，极大地巩固了协约国的防线”可知，中国劳工为一战协约国的胜利做出巨大贡献，故B正确；列强放松对中国侵略的原因是忙于战争，无暇他顾，而不是由于华工的缘故，故A项错误；华工虽然做出贡献，但是不能够改变欧洲格局，故C项错误；巴黎和会上，中国并未收复山东主权，故D项错误。[演练2]

命题点：独立战争后的美国文化[2021·河北省普通高中学业水平选择性考试]18世纪90年代，美国弗吉尼亚州和宾夕法尼亚州拥有的自由居民数量大体相同，但弗吉尼亚州比宾夕法尼亚州的国会众议员多6位。这种状况出现的直接原因是1787年宪法(

)A．调和大小州矛盾B．规定合众国的众议院议员由选举产生C．保留了奴隶制度D．规定五个黑人奴隶折合成三个人计算答案：D解析：美国的众议院是按照各州的人口比例进行选举，弗吉尼亚州是传统的蓄奴州，保有大量奴隶，而1787年宪法中规定五个黑人奴隶折合成三个人计算，由此导致弗吉尼亚州的众议员数量多于宾夕法尼亚州，故选D；大州与小州之间的矛盾是通过参众两院的设置解决的，排除A；众议院议员由选举产生并不能导致弗吉尼亚州的众议员的数量多于宾夕法尼亚州，排除B；保留了奴隶制度不是直接原因，排除C。[演练3]

命题点：鸦片战争后，中国面临“数千年未有之大变局”[2022·新高考北京卷，6]《海国图志》问世不久即传入日本，当时著名学者佐久间象山感叹自己与魏源“所见亦有暗合者”“真可谓海外同志”，另一日本学者感慨道：“使海内尽得观之，庶乎其为我边防之一助矣！”这表明此时中日两国的有识之士(

)A．有了“开眼看世界”的意识B．主张中日结盟以反对西方的侵略C．产生了反对封建专制的思想D．掀起了“师夷长技”的社会运动答案：A解析：据材料可知，《海国图志》介绍了外国历史、地理、社会现状及军事、科技等，初步提出了向西方学习的主张，得到了日本学者的赞赏，英雄所见略同，即中日两国的有识之士有了“开眼看世界”的意识，故选A项；结盟指结成同盟，“所见亦有暗合者”“使海内……一助矣！”强调《海国图志》对日本学者的影响，未体现中日结盟，排除B项；《海国图志》是中国近代最早介绍外国历史地理的书籍之一，并不反对封建专制，排除C项；《海国图志》在中国遭到冷遇，未掀起“师夷长技”的社会运动，排除D项。创新应用——在训练中提升能力1．命题点：战争征服改变了埃及的文化面貌在埃及神话中，每一位法老在死后都将成为奥西里斯神，享受生命的永恒。马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿匹斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉皮斯神。在罗马统治埃及时期，罗马神话中的主神朱庇特与奥西里斯合体，成为罗马元首的象征，并得到了埃及大众的接受。由此可见(

)A．埃及文化具有绵延不绝的特点B．先进文明往往会同化落后文明C．东西方文化具有一定的相似性D．战争促进了不同文化间的交融答案：D解析：“马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿匹斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉皮斯神”表明本是埃及神话中的奥西里斯神在和希腊的阿匹斯公牛合体后被视作希腊的塞拉皮斯神，说明埃及神话体系和希腊的神话出现了交融的现象，因此可说战争在一定程度上促进了文明的交融，故选D项；“绵延不绝”强调文化的连续性，和材料表述的内容没有直接联系，排除A项；先进文明同化落后文明的说法错误，文明都是相互影响相互借鉴的，排除B项；材料中的埃及和希腊都不属于东方，排除C项。2．命题点：欧洲殖民国家的“特别文化使命”[2023·济南市高三三模]1913年，德国外交部用于支持海外学校的预算拨款，达150万马克；1920年，法国外交部将国外法语学校与著作办公室升格为法语著作司；1934年英国对外关系委员会成立，负责推进英国的海外利益的“特别文化使命”。这表明三国(

)A．把争夺文化霸权列为首要任务B．文化输出与世界扩张同步C．实现国家战略以文化手段为主D．文化传播由自发进入自觉答案：B解析：根据材料内容可知，英国、法国、德国三个国家都注重文化的对外推广，结合所学可知，20世纪初，资本主义国家积极对外扩张，因此三国将文化输出与世界扩张同步，故选B项；三国都注重对外输出本国文化，但材料不能说明争夺文化霸权，排除A项；实现国家战略的方式包括军事扩张、经济扩张、文化输出等方式，材料中没有对这几种方式进行对比，故无法判断以哪种方式为主，排除C项；材料中文化的对外输出主要依靠政府的支持，因此文化自发传播的说法在材料中没有体现，排除D项。3．命题点：殖民文化和新兴国家的民族文化