药理学说课定稿课件

1说教法2说学法3说教学过程4说教学反思5说教材说教材教材理念课程作用本节作用课时安排医学与药学的桥梁，在医学教育中具有承上启下的作用学习处方的根底知识，为以后临床工作打下根底。共2学时〔80分钟)教材以突出技能为理念，以培养实用人才为目标。说教材

1、能够初步的掌握处方的识读。

2、了解处方的格式要求。目标知识说教材

1、养成积极主动、互助合作的学习态度。

2、养成严谨细致认真的工作作风。目标情感

1、初步具备自学能力、综合理解能力与表达能力。

2、初步具备团队协作能力、计划组织能力。目标能力根底较差分析能力较差

岗位需求职业考试大纲重点处方的类型处方的识读难点处方的识读说教材

2说教材1说学法3说教学过程4说教学反思5说教法求知欲强思维活泼动手能力强逻辑分析能力有限抽象思维能力有限不喜欢枯燥的理论因材施教中专药剂42-45班说教法直观教学法PBL教学法采用解决问题为中心的教学法贴近临床，培养学生逻辑分析能力融洽师生关系培养学生自信激发求知欲望变抽象为直观，弥补学生抽象思维能力不足的特点。利用学生喜动手的特点，通过实践巩固理论知识，培养操作能力及团队意识。说教法

3说教法2说教材1说教学过程4说教学反思5说学法直观教学法PBL教学法小组合作学习形式说学法

4说学法3说教法2说教材1说教学反思5说教学过程引入新课讲授新知处方分析实践加强归纳评价处方药能随便购置么？处方药购置需要什么？教学过程说教学过程引入新课讲授新知处方分析实践加强归纳评价例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？案例教学说教学过程例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？讲授新知案例教学奥美拉唑片剂20g×7sig20gpoqdR说教学过程例：患者，男，44岁，因返酸，嗳气，腹痛2个月就诊。医生诊断为消化性溃疡，给与奥美拉唑片剂治疗，规格为20mg/片，口服1次20mg,每天一次，疗程一周。请问怎么开具处方？自学课本313-316页1.处方的定义是什么？2.处方有哪些类型？特殊管理药品需要哪些特殊处方签？3.处方签书写有哪些要求？讲授新知PBL教学说教学过程引入新课讲授新知实践加强归纳评价案例教学处方分析说教学过程引入新课讲授新知处方分析实践加强归纳评价实践教学以小组为单位派代表到讲台上拿取药品。每个组派两个代表：一个扮演病人一个扮演药师扮演药师的同学将处方要求讲解给扮演病人的同学听，且在药袋上写好用法用量。

说教学过程引入新课讲授新知处方分析实践加强归纳评价结合板书归纳教学内容评价学生表现布置课后任务稳固课堂知识Rp:1达菲胶囊75mg×10sig75mg.po.bid2麻黄碱片剂120mg×1035%葡萄糖盐溶液500.010%葡萄糖溶液500.0iv.gttqd×3

维生素C针剂2.0

说教学过程说学法3说教法2说教材1说教学过程4

5说教学反思

本次课程运用了多种教法及学法，学生学习主动性强，课堂气氛活泼。学生不仅学到专业技能及培养职业情感态度，而且结合了岗位需求并渗透职业素质教育；课堂气氛轻松有趣；课堂检测反映教学目标达成良好，但因为学生认知水平的不同导致了小组成员