老师期中考试总结

老师期中考试总结老师期中考试总结老师期中考试总结一本次其中考试成绩出来后，陈主任对各科成绩进行了通报与对比。通过对比我发现自己班的数学成绩不仅与兄弟学校差距甚大，并且与上期成绩相比也是大幅下滑，反思近段教学状况和学生的学习状况，现总结以下，争取在下一段教学中弥补局限性，以求进步。第一，八年级下半期，本身学生就容易比上期刚入班时松懈，某些不学习的学生不仅放弃自己的学习，并且也由于无聊而放任自己的行为。就象甄老师总结的那样：“上学时高愉快兴进去，下学时让你别别经经出来。”本段教学中，针对学生的课堂上不尽人意的体现，我存在急燥情绪，对某些学生的不恪守课堂纪律的行为不能平衡心态放到课后解决，而是让学生的故意行为影响了自己的上课情绪，以致有时不能按计划进行教学，而让违纪学生打乱了课堂，不仅影响自己对学生的信心，并且也影响了其它学生的学习氛围。我的性格比较急燥，遭遇本届公认的不识好歹的学生比较多，我感觉自己没有调节好心态。我抱着“草不锄，苗不长”的思想来管理本班学生，对某些学生上课不学习还说闲话的行为难以容忍，成果越较真反而影响了教学。通过这次考试，我觉得可能能够换个心态，某些学生的顽劣我不能变化————碰到了锄不掉的草，我应当这样认为：有草的地方照样长庄稼。在此后一段教学中，我将抱着求同存异的思想，多做辅导，多做思想工作，用自己的行动影响学生，促使“草”的转变，促使“苗”的成长。第二，前段教学中，我还由于学生严重的照抄风气而愤怒无奈，对学生充满失望，因此在布置作业和批改上也有所放松。为试着让学生良心发现，学生埋怨各科作业多，我就少布置或不布置，学生不肯做就不做，成果发现学生没有反省的一天，由于现在的大环境是学习无用论，除了班里的前十来名学生主动完毕作业外，大部分中间生象得到赦令同样，只知放松，却根本不管会与不会。学生的学习是父母老师看守与强迫的成果，没有老师的严格管理和催促，中档生只会慢慢变成后进生。教师的“赦令”不仅没有促使照抄风气的消失，反而让学生认为这一科没作业就能够不重视，进而只能让自己这一科的成绩下滑。看来后段教学中，仍然要对学生严格规定，以确保学生的成绩有所提高。第三，通过陈主任的分析和对比，还发现我班的优秀率也与别班的差距很大。在后段的教学中，要高原则规定自己的教学，多培养成绩优秀的学生，提高优秀率，争取期末考试时成绩能有所提高。老师期中考试总结二今天，孩子们语文期中考试，一种小时的时间，完毕一张正反两面的大卷子。教师只读大题规定，其它的都要孩子自己去读，去完毕。第一部分，找出整体认读音节，抄写在下面的四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个，四个孩子遗漏一种没写全。重要是整体认读音节“yuan”没找出来。第二部分，我会连。这里有好几个小题。第1小题最难，失分最多。这里上下两行音节，规定同一类的用线连起来。这一题，不仅规定孩子拼音能纯熟掌握，还要含有一定的生活常识，能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不肯好好好去拼，或是拼出了下一种，就忘记了上一种，错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类，把黄狗和鸭梨归为一类，反正多个错误答案都有。但大部分孩子都完毕得较好，这些孩子不仅拼音掌握的很纯熟，心也很细，由于这里很容易眼睛看花。背面三个小题都完毕得较好，只有个别孩子错了。第三部分给生字选择对的的读音，重要是平翘舌音与前后鼻音的分辨。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上出现过，但有些孩子还是分辨不清，这原来就是我们这个方言区的难点，后来在生字读音教学时要特别强调平翘与前后鼻韵的朗诵，尽量让孩子把音读准。第四部分，给生字找家，就是相似偏旁连线，除了一种孩子遗漏一种没连，其它都做对了。第五部分，在下列词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完毕得也较好，错得孩子没几个，最有趣的是一种孩子原来都写对了，后来居然全部擦掉，改画成一种个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷，不懂得他这是什么意思，后来叫过来一问，孩子说他觉得是要写句号，因此就都给画圆了。其实孩子即使做错，也往往有自己的想法，但我们做老师的却极少有工夫去一种个探问，听听他们解题时的想法，而用一种简朴的叉叉残忍的否决了。第六部分，数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上，可是却不懂得这样好看是好看了，但却让孩子们连起来不方便。更害的两个孩子都不懂得该如何做这道题，不知该谁跟谁连了。这里错的较多的是右边一组词，应当是一朵云，一棵树，一片树叶。有的孩子连成一片云，那么他背面的一朵树叶就错了。第七部分，我会写。有三个小题：前两个小题完毕得较好，个别孩子错。第3小题我会看图写中文。这里考孩子会不会观察图形。重要是填数字，但最后一种应当是“（天）上白云飘来飘去”，有几个孩子受前面数字的影响，填了一种“二”。这些孩子做好后必定没读，如果读了，就不会犯这种错误了。第八部分，我会找朋友，用线连起来。其实就是词语搭配。完毕得较好，个别错的孩子重要是做好后没读，或字识得不好，自己读理解有困难而做错。最后一种大题，把图和词语、句子连起来。这里四幅图，表达四个季节，背面尚有分别描写四季的四句话。图画得不是很清晰，但如果认真看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分，而有些则是粗心，没有认真看图造成的。总的来说，本次考试比预想中的要好。全班38人达成了优秀，其中13个满分，8个良好，两个及格。（95分以上为优秀，80—94为良好。60—79为及格。）从考试成果来看，诸多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来，进步非常明显。因此说课堂能否用心听讲是非常重要的，我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。下午讲评了试卷，我不让孩子订正，规定带回家让家长看看孩子都错在什么地方，怎么会做错，让家长明白孩子的重要知识缺点在哪里，好心中有数。但90分下列的由于错误较多，怕回家订正困难，因此放学后在教室里辅导订正完毕了。老师期中考试总结三周三，本学期的期中考试结束了，五一假期里，大部分家长和孩子懂得了自己的成绩，我原先就说过，成绩的起伏太正常但是了，别说学习，就是我们的生活、我们的生命，不也在起伏中前行吗？如果我们的心电图不是起伏的，预计我就写不了教育随笔了，您也看不到教育随笔了，不是吗？固然，看到成绩后，我们的家长很自然的看到了孩子的数学成绩、英语成绩、物理成绩、化学成绩、总分、排名等等，当看到自己的孩子成绩下滑了，然后就开始指责我们的孩子，你怎么不认真学习啊，你不学习对得起谁啊，再不好好学尚有出路吗，再不好好学就别回家了，更有甚者把孩子揍了一顿（真的有！），试问一下，这些话、这些做法管用吗？仿佛不见得吧，如果真的管用的话，预计也是反作用！看到上面的做法，我也终于明白了孩子和家长的关系为什么那么僵了，不要忘了，家长和孩子之间除了学习之外，尚有亲情，前段时间，我准备搞个活动，让各位家长给我发送一张和孩子近期的合影，没想到的是，诸多家长居然就找不到，诸多家长把小时候和孩子的合影发过来了事，有的预计只有5、6岁，现在孩子都16、17了，我想问问家长朋友们，这十年的断档难道真的如此巧合么？为什么恰恰是自从孩子上小学开始，这种照片就没有了呢？难道上学后来，学生和家长之间纽带就只剩余学习了吗？作为一名老师，特别是一名班主任老师，对于成绩的渴望，我自认为已经达成了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我们的家长，我孩子自愧不如，自从家长懂得孩子成绩后，我的电话又变成了热线电话，百变不离成绩，归根终究只有一种问题——就是孩子成绩为什么提不上去或不稳定，对于这个问题我无法一一回答，由于每个孩子的成绩不抱负或下滑，都有不同的因素，有不学习的、有发挥失常的、有怯场、有准备不充足的，面对100多个孩子，在这里，我无法一一分析，但是，我需要说的是，除了学习，我们的家长还能不能关注一下孩子的其它的问题呢？在这次考试之前，我们学校举办了一种校园百佳评比颁奖典礼活动，我两个班获奖的同窗不少，有书法家、绘画家、十佳主持，并且尚有4个孩子准备了一场话剧，占用了诸多的时间，说实话，当时我也很紧张，会不会影响他们的学习，因此，每次在他们排练之初，我都在不停的敲打他们，排练能够，但是我不允许看到你们成绩的下滑，考试结束后来，这8、9个孩子，其中有6个孩子的成绩是上升的，并且有个孩子的上升浮动居然达成了500名以上，从表面上来看，这是一种让人难以相信的事情，但经历其中的我，明白他们成绩的提高是必然，为什么？由于我看到了他们排练之余学习的专注度，可能是他们意识到了在时间上已经落到了别人的后，他们就从效率上下手，因此，我经常看到的镜头是，没有轮到他们上台排练的时候，他们手里面都是在拿着书，在认真的复习，那种专注度，教室里的学生是没有可比性的。我说这些的因素，是要告诉各位家长朋友，不要只关心孩子的成绩，更要透过成绩看到孩子的在学校的学习的状态，即使有时候您看到孩子在教室里面认认真真做着，但您看到孩子内心了吗？他们的心抱负着啥，您懂得吗？另外，我给各位家长也提个建议，当孩子成绩出现波动时，我认为我们家长千万不要一味的职责、一味的告诫孩子一定要好好学啊，不好好学会怎么怎么样，如果你一意孤行的话，就别怨您的孩子和你渐行渐远，别说照片，就是一句话也懒得和您说了，为什么呢？有关学习的事情，首先孩子的头上是有压力的，要否则他也不会在深夜10点多坐在电脑前苦苦等我的成绩；另首先，学校里的老师、班主任，每天跟孩子说的都是学习，好不容易和家长通个电话，还是学习，真的没劲；最后，我相信对于教学来讲，相比于我们老师来讲，您应当算是外行，就算您是教师，您也应当有这种体会，怎么教别人的孩子一套一套的，到了自己孩子头上，怎么就没用了呢，更何况有一部分家长对于高中的教学、学习又相称的不熟悉，因此对于教学来讲，您真的没有讲话权！那是不是，对于学习，我们又应当采用一种不管不顾的态度呢？这不是我的答案，我的答案是，管一定要管，不管不行，由于您的额孩子就是您的全部，您都不管了，还指望谁管？但是，管要有一定的办法！今天晚上，我班的有位家长打电话，让我告诉孩子给他回个电话，我听着语调不善，就多问了一句，您有事？他说，孩子考得不好，刚从他妈妈那里得知，要说他一通。听了后来，我给他的建议是，先消消火，气大伤身，对于这个问题，我认为，我们要占得主动权才，如何才干占得主动权呢？就是看谁最后提这个问题，例如，当您周末来看孩子的时候，孩子心理必定做好了挨批的思想准备了，这时候，您不妨把这件事情放一放，谈一下其它的事情，当您没有谈学习的时候，孩子心里必定犯嘀咕，怎么暴风雨还没来呢？最后，当孩子自己心里憋不住的时候，就会主动和您谈起这次考试成绩，主动权不就在您手里了吗？这时候，孩子往往也能听的进去，这不比您一上来就暴风骤雨的一顿强多了吗？借此，但愿通过一次次的考试，我们的孩子能够变得成熟起来，我们的家长朋友也能变得更加理智起来！老师期中考试总结四通过全体任课教师的辛勤努力，我们完毕了半学期的教育教学工作，现就期中考试整个过程中的核心点，以及此后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，做以下分析;本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，体现了现在考试规定，重视基础，体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。从总体成绩上看，大部分学生成绩都有所提高，这阐明我们在平时教学中，重视了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的体现是各科成绩均不抱负，差距较大，这就给我们全部任课教师一种警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们的个别辅导、关爱应当说任重道远需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导，争取最快变化这部分学生的学习状况，从而更大程度的提高整体成绩。1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差，同班学生中单科成绩差距太大。2、学生的思想认识。学习态度问题：各年级都存在着部分学生学习目的不明确，不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时获取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使某些常见的应当熟知的知识不能对的解答。3、应试能力及卷面。大部分学生应试能力有待提高，如对答卷的时间分派不够科学合理，做题面面俱