语文园地三教案

教学要求1.认识“津、溜”等9个生字;认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用这些部首查字典。(重点)3.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。(难点)4.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。(重点)5.自主阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,明白事物各有长处的道理。(重点)教学课时三课时。1.认识“津、溜”等9个生字;认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用这些部首查字典。课件。一、情境导入1.教师展示ABB式的词语,提问:这些词语有什么特点?(出示课件1)绿油油亮晶晶金灿灿学生:这些词语由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。2.我们现在就来学习和这些词语结构类似的词语吧。二、识字加油站1.出示ABB式词语。(出示课件2)jīnliūlàhūpēnnìmiáncuìbānɡ甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦齐读词语。火车读词语。拼音读词语。5.读了上面的词语,你会想到什么食物?学生1:我吃过苹果,觉得甜津津的。学生2:妈妈做的米饭香喷喷的。6.课堂测试:连一连。(出示课件3)设计意图:先出示ABB式词语,让学生说这些词语的组成,使学生初步了解这些词的构词特点。再出示课文中要掌握的词,接着学生读词、记住字音,学生说词、了解词义,然后连线进行测试。这样,学生能比较准确、快速地掌握这一节的内容。三、字词句运用1.选一选,连一连。(出示课件4)霄元 赔土

宵苹果 陪伴

削九云外 培钱(1)学生试着填写。(2)汇报交流。(3)教师给出参考答案。(出示课件5)这些字查什么部首?查一查,记一记。(出示课件6)鹿麝金鉴高敲音竟黑默 衣装 辛辣 鱼鲁(1)学生查字典。(2)汇报交流。(3)教师提示:有些字,我们虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关。下节课我们将继续学习这方面的内容。四、课堂小结同学们,这节课我们先积累了ABB式的词语,然后学习了同音字和形近字,最后还学会了用部首查字典,根据部首来猜汉字的意思。希望同学们在以后的学习中练习巩固这些知识。1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。2.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。课件。一、我的发现1.教师出示下面几组字。(出示课件7)(1)炒烤烧煎蒸煮(2)怒恋感慌惊怕(3)刺刮剑分剪切2.谈话交流。教师:大家观察一下,看一看每组字有什么特点,猜一猜它们的意思与什么有关。学生:第一组前面三个字都含有火字旁,后面三个字含有四点底;第二组前面三个字都含有心字底,后面三个字含有竖心旁;第三组前面三个字都含有立刀旁,后面三个字都含有刀字旁。教师:我们再来看看它们的意义。第一组你们发现了什么?学生:我发现含有“火”和“灬”的字多与“火”有关。教师:第二组和第三组呢?学生:我发现第二组含有“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关,第三组含有“刂”和“刀”的字都与“刀或切割”有关。教师:同学们观察得很细致,都能够找出偏旁与汉字意义的关系,很好。希望同学们在以后的学习中及时总结,找出规律,这对我们的学习很有帮助。设计意图:每组汉字的偏旁都是相同的,让学生观察字形并找出这些字的特点,再由这些偏旁部首说出它们的意义,这样,学生的印象更加深刻,对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。二、日积月累1.介绍十二生肖。十二生肖亦称“十二属相”,是用于纪年的一种方法。中国古代术数家拿十二种动物来配十二地支,子为鼠,丑为牛,寅为虎,卯为兔,辰为龙,巳为蛇,午为马,未为羊,申为猴,酉为鸡,戌为狗,亥为猪。见《论衡·物势》和《论衡·言毒》。后以为人生在某年就肖某物,如子年生的肖鼠,丑年生的肖牛,故名。赵翼《陔余丛考·十二相属》:“十二属相之说起于东汉,汉以前未有言之者。”2.讲解十二生肖排位的故事。老鼠和牛、马、羊等当选十二生肖后,老鼠说:“我应该排在第一位。”牛、马、羊不服气地说:“你凭什么排第一位呢?”老鼠说:“我大,所以我要排在第一位。”牛、马等忍俊不禁:“你有我们大吗?”老鼠说:“我们几个争了不算数,还是让人类来说吧!”牛、马、羊都同意让人来评议。于是,它们商量出一个办法:由牛领头,马、羊、鼠一个接一个从大街上走过,看人们怎么评议。在大街上,牛走过来了,人们说:“这头牛很壮。”马过来了,人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候,人们说:“这只羊很肥。”最后,老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来。看见大街上突然走出一只大老鼠,人们都追着它喊:“好大的一只老鼠啊,好大的一只老鼠啊!”这样一来,牛、马、羊也无话可说了,只好让老鼠排在了第一位。3.拓展教学有关十二生肖的儿歌,帮助学生记忆十二生肖。(出示课件8)小老鼠打头来,牛把蹄儿抬。老虎回头一声吼,兔儿跳得快。龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈。小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白。狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来。十二动物转圈跑,请把顺序排。设计意图:这一环节出示十二生肖歌,有利于帮助学生快速记忆。以唱换读,学生记忆起来会变得轻松、愉快,效果也会更加显著。三、课堂小结同学们,这节课我们学习了汉字的偏旁与意义的关系,还学习了十二生肖的相关知识。希望同学们课下注意积累,让知识更加丰富,让自己更加聪明。自主阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,明白事物各有长处的道理。课件。一、欣赏小柳树的美1.自由读课文,找出描写小柳树长得很漂亮的句子。(出示课件9)(1)小柳树的腰细细的,真好看。(2)春天,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!(3)这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。2.朗读句子,互相交流。3.再读句子。谁能把自己感受到的小柳树的美通过朗读来告诉大家?4.过渡:相比美丽的小柳树,小枣树确实难看,怪不得小柳树会嘲笑小枣树。同学们能找到小柳树嘲笑小枣树的句子并读一读吗?出示句子。(出示课件10)(1)小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”(2)她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。小柳树说:“喂,小枣树,你怎么不长叶子啊?你看我,多漂亮!”5.朗读句子,互相交流。设计意图:通过小柳树和小枣树的对比来说明人有所长也有所短的道理。先提问题,让学生找描写小柳树长得漂亮的句子,再找出小柳树说小枣树不漂亮的地方,以此为突破口,找出小柳树与小枣树的区别。二、探究小柳树担心的原因1.自由读课文,找出暗含小柳树担心小枣树嘲笑自己的句子,画出来并读一读。(出示课件11)(1)到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子。人们把枣子打下来,坐在院子里,高高兴兴地吃起来。(2)小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦！2.朗读句子,体会小柳树心情的变化。(越来越担心)三、感悟小枣树的精神过渡:小朋友们,现在你们知道小柳树为什么担心了吗?那么,结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?我们再去读读课文第6、7自然段。1.自由读课文,用“”画出描写小枣树与小柳树对话的句子。(出示课件12)(1)小柳树实在忍不住了,就问小枣树:“你怎么不说我呀?”小枣树不明白,问道:“说你什么呀?”小柳树低下头,说:“说我不能像你那样结果子呗……”(2)小枣树温和地说:“你虽然不能结出人们喜欢的果子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你有时比我落叶晚。再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好哇!”指导朗读对话:谁来学着小枣树的样子夸夸小柳树?2.学习最后一个自然段。(出示课件13)小柳树听了,不好意思地笑了。从这句话中,你知道了什么?(我知道了小柳树的转变)3.说说你喜欢谁,为什么。4.小结:小柳树和小枣树都值得我们去喜欢,它们既有