《大学生创新创业教育》教案 项目3 开展创新发明

项目3开展创新发明课题开展创新发明课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）了解创新发明和创新成果保护，掌握创新发明和成果保护的方法（2）通过讲授与情景演练，让学生在理论学习与实践中掌握创新发明与成果保护的基本知识思政育人目标：（1）培养学生尊重创新成果的品质，并形成对创新成果的保护意识（2）引导学生学会用法律保护自己的合法权益，坚定支持法治社会，维护社会正义教学重难点教学重点：创新发明与创新成果保护的办法教学难点：创新发明的实际运用教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→互动导入（13min）→传授新知（20min）→案例分析（10min）第二节课：传授新知（25min）→发明小游戏（20min）第三节课：问题导入（10min）→知识讲解（15min）→案例分析（20min）第四节课：情景演练（30min）→多维评价（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况故事导入（13min）【教师】导入课题亨利•福特曾说：“不创新，就灭亡。”创新是社会发展的不竭动力，也是创业者创业成功的核心。而发明作为实现创新的一大要件，其重要程度不言而喻。若能合理利用某些发明，使其实现企业的创新，那么，不仅能使企业在市场上具备竞争力，还能实现企业的长久发展。请同学们想一想，在日常生活中，有哪些发明对你的生活或学习产生了巨大的影响？有哪些企业的创新使得其能够在市场中出类拔萃？创新发明者该如何保护自己的创新成果？【学生】聆听、思考、回答讲述《大学生为维权走上创新创业之路》的故事（详见教材）【教师】引导学生思考创新发明在创业中的作用回望人类历史，从石器时代到蒸汽时代，从电气时代再到互联网时代，人类的每一次进步都离不开创新发明。在进行下面的学习之前，请大家在小组讨论后，讲述你认为最有意思的现代发明【学生】学生举手抢答，发言【教师】根据学生讲述的一些有意思的发明进行分析，总结观点，提炼观点，引出上课的课题，板书今天一起来学习创新发明与创新成果保护通过故事导入，吸引学生关注，调动学生的主观能动性传授新知（20min）【教师】引入新的知识点，讲解教学内容一、发明的概念发明是应用自然规律解决技术领域中的特有问题而提出的创新性方案，以及为实现这一技术方案所应用的措施和最终成果。这里所说的自然规律是指在自然界中存在的物理、化学、经济、政治等领域的原理或者定律。二、发明的特点发明具有以下几个特点：（1）发明必须包含技术创新或模式创新。与现有技术或模式相比，发明必须具有实质性的显著进步，而不是对前人成果的重复。当然，利用和借鉴前人成果，在他人现有成果的基础之上作出改进，也是一种发明。（2）发明必须是一种技术方案或基础方案。发明是为了解决特定的技术难题或特定的社会问题。因此，发明必须是一种方案，唯有如此，人们才能按照方案进行产品制造、技术创新、模式复制等。（3）发明必须利用自然规律。发明是一种技术方案，而技术则是在利用自然规律的基础上发展起来的各种工艺操作方法和生产技能。从这个意义上说，发明要求的技术是利用自然规律的结果。因此，没有利用自然规律的方案不能称之为发明。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解，让学生了解什么是发明，并掌握发明的特点案例分析（10min）【教师】讲述案例，分析案例讲述《20岁大学生发明太阳能净水器》的案例（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】组织讨论分组讨论净水器的创新性体现在哪里，并列举其他的例子提交上来【学生】学生讨论，举例【教师】从学生所举的例子中再一次提炼发明的概念和特点从这个案例中我们可以看到，发明必须包含技术创新或模式创新【学生】思考、理解通过阅读案例和提问，使学生加深对所学知识的认识第二节课传授新知（25min）【教师】讲述案例，分析案例讲述《爱迪生发明灯泡的故事》的案例（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】讲解教学内容一、发明的类型（一）专利发明和非专利发明根据发明的目的和结果，可以将发明分为专利发明和非专利发明。（1）专利发明是指以获得专利为目的，并且最终确实获得了相应专利的发明创造。（2）非专利发明是指不以获得专利为目的，并且最终也未获得专利的发明。（二）物品发明和方法发明根据存在形式的不同，可以将发明分为物品发明和方法发明。（1）物品发明是指以有形的物品形式存在的发明，包括材料类物品发明，如塑料、玻璃；器具类物品发明，如弓箭、蒸汽机；等等。（2）方法发明是指以无形的现象或过程形式存在的发明，包括工艺性方法发明，如塑料制造工艺、酿酒工艺；非工艺性方法发明，如疾病的诊断和治疗方法；等等。（三）简单发明和复杂发明（详见教材）。（四）独立发明和协作发明（详见教材）。（五）创建型发明和完善型发明（详见教材）。（六）生活资料发明和生产资料发明（详见教材）。（七）自然科学发明和社会科学发明（详见教材）。二、发明的过程尽管不同专业领域发明活动的内容及所采用的方法有很大的差别，但其发明过程基本一致，一般都需经过以下几个阶段。（1）发现问题，选择方向。在使用某一产品或方法的过程中，如果发现该产品或方法存在某些问题，且通过调研，确定目前还没有针对这一问题的改良方案，那么可以将其作为发明的方向。（2）分析问题，提出初步解决方案。首先，应根据选定的发明方向，确定问题产生的原因。然后，利用掌握的知识和相应的工具、设备等，对问题进行分析，提出初步的解决方案。（3）优化方案。初步的解决方案难免会存在一些不足，因此，需要进行进一步的验证和优化。（4）发明实施。发明实施是指发明由构思转化为产品并进行应用的过程。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过阅读案例和提问，使学生思考，通过知识的讲解，让学生掌握发明的类型和过程设计环节（20min）【教师】布置任务如果你是现代灯具设计者，你将设计怎样的灯具，每组出一个灯具设计方案，并上台展示，讲解设计思路和创新点在哪【学生】小组讨论、设计，由组长的将具体方法写在纸上上台展示【教师】对各组学生的方案进行评价，组织大家投票最佳创意小组【学生】进行对比、思考、投票【教师】选出最佳创意小组，加分培养学生的发明意识，使学生体验发明的乐趣第三节课问题导入（10min）【教师】提问引出新知识点，允许查看手机寻找答案有了创意、创新想法后，接下来就要考虑如何去实现这些想法，即将这些想法转化为创新成果。因为只有将创意、创新想法转化为创新成果，这些创意、创新想法才能进行创新和应用。此外，也只有把创意、创新想法转化为创新成果，创造者才能运用法律武器对自己的创意、创新想法加以保护。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题刚刚大家设计的灯具需要上市，保护创新成果的途径有哪些？你应如何做以保护其不被他人窃取？如何为它申请专利以获得法律的保护？【学生】思考、发言用问题导入，让学生主动思考创业的概念，激发学生的求知欲。知识讲解（15min）【教师】讲解教学内容一、创新成果的概念创新成果是指为了达到一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动成果。简单地说，创新成果就是创新活动的结果。我们这里谈论的创新成果，主要是指推向市场取得商业成效的新成果。二、创新成果的特征创新成果有别于一般的实践成果，它有其自身的独特性，主要表现在以下几点。（1）目的性。创新活动是一种有特定目的的生产实践。例如，发明电话是为了便于人们通信，发明轮椅是为了便于腿脚不便的人行走，等等。目的性贯穿创新过程的始终。（2）新颖性，简单理解就是“前所未有”。其包含两种含义：一是指创新成果是具有创造性的，之前没有过类似的东西；二是指虽然已有类似的东西，但通过创新使其在某些方面有了新的突破。新颖性是创新成果最鲜明、最根本的特征。（3）时效性。求新是创新活动的内在要求，当创新成果运用一段时间后，它必将被更新的成果所替代，这就使创新成果永远处于更替状态，每一次创新的成果都不是最终结果。（4）价值性。创新活动具有很强的价值。创新实践的成果一般都会满足某些主体的某些需要，其满足主体需要的程度越大，价值也就越大。而一些有社会价值的创新成果，则会推动社会的进步和人类的发展。三、大学生创新成果（一）大学生创新成果的分类（详见教材）（二）大学生创新成果的特点（详见教材）【学生】聆听、记录、思考【教师】讲解新知识，创新成果的保护讲述《中华人民共和国著作权法》《不得作为商标使用与注册的标志》《商标图样的有关规定》（详见教材）【学生】聆听、记录、思考通过讲解，让学生了解创新成果，以及保护创新成果的方法案例分析（20min）【教师】讲述案例，分析案例讲述《19岁大学生成“网红”作家，每月收入过万元》的案例（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】樊艳森是依靠什么创新成果取得收入的？这种创新成果是依靠什么方式进行保护的？【学生】举手发言【教师】对学生发言进行总结依靠著作权的保护【教师】讲述案例，分析案例讲述《大学生三年获20项专利》的案例（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】孙朝阳之所以能够取得如此多的专利，依靠的是什么？【学生】举手发言【教师】对学生发言进行总结专利权的保护下，自身的努力发明。要有工匠精神【教师】讲述案例，分析案例讲述《女大学生商标风波：1800元注册的商标以20万元转让》的案例（详见教材）【学生】聆听、思考【教师】为什么说文中的企业侵犯了郝亚婷的商标使用权？郝亚婷是如何维权的？【学生】举手发言【教师】对学生发言进行总结郝亚婷注册在先，所以这家公司没有拿到“土而奇”在禽蛋类中的商标使用权。她向四川当地的工商部门提交了举报材料通过阅读案例和提问，使学生加深对著作权、专利权和商标权的认识第四节课情景演练（30min）【教师】组织情景模拟设定申请专利的情景，每组3～5人，选出一个组长，进行申请专利的情景表演【学生】组长组织小组成员进行讨论，组内成员分成两方进行角色扮演。一方扮演专利申请人，另一方扮演专利行政部门的工作人员【教师】对每个学生的表现进行点评，并填写活动评价表（详见教材）通过情景演练让学生熟悉专利申请的流程，深入理解创新成果保护的重要性多维评价（10min）【教师】通过活动评价表，找出学生的问题，并进行指正、示范，要求学生对自己的表现和小组成员的表现进行评分【学生】根据教师提出的问题和正确示范，进行自评与小组成员互评通过师评、自评与互评，反思、巩固知识点。课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点这节课上，我们一起了解了创新发明和创新成果保护，掌握创新发明和成果保护的方法；大家要在理论学习与实践中掌握创新发明与成果保护的基本知识。多阅读，多关注国家时事变化，保护自己的合法权益【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象课后拓展（2min）【教师】布置课后作业