基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究

基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究基于学科核心素养的高中地理实践力培养研究

摘要：地理学科具有重要的理论和实践性质，实践能力是地理学科的核心要求之一。本研究旨在探索如何基于学科核心素养培养高中生地理实践能力。通过文献分析和实证研究，结合教学实践，提出了提高高中地理实践能力的策略和方法。研究发现，学科核心素养和地理实践力的培养需要注重学科知识与实践技能的融合，同时强调学生的探究能力、创新能力、合作能力和解决问题的能力。指导教师应通过启发性的教学设计、多元化的教学方法和实践性的评价方式，培养学生的实际操作和解决实际问题的能力。本研究对于提高高中生地理实践力、促进学生全面素质发展具有重要的理论和实践意义。

关键词：学科核心素养；地理实践力；高中；培养策略

1.引言

地理学科作为一门综合性学科，强调理论知识和实践能力的结合，尤其注重学生的实际操作和解决实际问题的能力培养。然而，在高中地理教学实践中，往往只注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实践能力和实际操作的训练。因此，如何基于学科核心素养来培养高中生地理实践力成为亟待解决的问题。

2.学科核心素养与地理实践力的内涵

学科核心素养是指学科的基本概念、基本原理、基本技能等基础知识与核心能力的整合，是学科学习和实践的基础。地理实践力是指学生在地理学科实践中表现出的实际操作能力、问题解决能力、数据应用能力等。学科核心素养是地理实践力的基础，地理实践力是学科核心素养的体现。

3.提高高中地理实践力的策略和方法

3.1引导学生形成问题意识和实践需求

在地理教学中，引导学生关注身边的实际问题，激发学生的实践兴趣和需求，为他们解决实际问题提供动力和动机。

3.2开展多样化的实践活动

通过地理实践活动，使学生接触到真实的地理环境和问题，激发他们的实际操作能力和问题解决能力。例如，组织地理考察、地理实地实验、地理数据分析等实践活动，提高学生的实践技能和实际操作能力。

3.3采用启发性的教学设计和多元化的教学方法

教师应通过启发性的教学设计，引导学生独立思考、自主学习、合作讨论，培养他们的探究能力、创新能力和合作能力。此外，教师还应采用多元化的教学方法，如案例教学、小组合作学习、实验教学等，激发学生的实践兴趣和动力。

3.4创设实践性的评价方式

地理实践力的培养需要通过实践性的评价方式来检验学生的实际操作能力和问题解决能力。教师可以通过实地考察报告、实验报告、综合评价等方式来评价学生的地理实践能力，促使学生在实践中不断提高。

4.结论与展望

学科核心素养是地理实践力的基础，培养学生地理实践力需要注重学科知识与实践技能的融合。通过启发性的教学设计、多元化的教学方法和实践性的评价方式，教师可以提高学生的实际操作和解决实际问题的能力。本研究对于提高高中生地理实践力、促进学生全面素质发展具有重要的理论和实践意义综上所述，地理实践力的培养对于学生的综合素质发展至关重要。通过地理实践活动、启发性的教学设计和多元化的教学方法，可以有效提高学生的实际操作能力、问题解决能力和探究能力。同时，创设实践性的评价方式，可以全面评估学生的地理实践能力。为了促进学生地理实践力的培养，教师需要注重学