大班科学教案溶解的秘密教案

大班科学教案溶解的秘密大班科学活动：溶解的秘密来源：淄博市临淄区辛店中心幼儿园

王丽云【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药品放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的爱好所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和办法这一年纪特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中理解物质的溶解现象。【活动目的】1、通过实验操作，懂得有的物体有被水溶解的特性。2、懂得物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的爱好，训练幼儿手脑并用的能力。【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。难点：懂得物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。【活动准备】1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿实验用品、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】一、开始部分：1、观察引导，激发爱好。（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其它东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分：1、组织幼儿观察理解实验用品。（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用品和用品？（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。2、开始做实验。实验一：猜想并统计：谁不见了（1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么状况呢？（2）幼儿猜想并统计。（3）展示幼儿统计，幼儿讲述自己的猜想。实验并统计：终究谁不见了.（1）老师：小朋友的说法各有不同，终究谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充足的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小统计本背面，把这种有趣的现象画出来。（2）让幼儿从上述三种食品中各取少量放在自己的透明杯中。（3）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色如何，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。（4）指导幼儿做统计，那种糖化的快。（5）幼儿拿统计本讲述自己发现的现象（6）幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿解说实验成果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：某些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。实验二：（1）让幼儿取一种糖放入两个碗中，一种加凉水，一种加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。（2）请幼儿做实验统计，并请幼儿解说自己的实验成果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。（1）教师提问：尚有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的？幼儿将泡腾、果珍倒入水中搅拌教师引导幼儿观察出现的现象，引导幼儿举一反三。（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(盐、味精、调味品)（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，碰到水就会变化它原来的样子。人们能够运用这些东西的特点来发明美妙的生活。【活动延伸】生活经验拓展：请幼儿观察生活中尚有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。教学反思：这节活动课中幼儿经历了从猜想、实验、统计，到讨论和交流的基本环节，重视了幼儿的主动参加和主动探索，让孩子在自己的动手操作实验中验证猜想的成果，在操作实验的过程中获取知识和解决问题。实验中溶解的物体不停的发生变化，不停的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这种现象让幼儿探索的爱好始终主动高涨，孩子们自始至终都主动投入，主动地进行猜想，主动地投入实验，认真地统计自己的猜想和实验的成果。为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，在实验中选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的协助幼儿掌握理解溶解的有关知识。探究性的教学活动中,非常重要的一种构成部分就是幼儿的提问。但在活动中诸多幼儿上学时多以听和记为主，极少主动的提出问题，在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的爱好和经验，激发孩子们更加主动学习。

大班科学活动：拆装圆珠笔活动目的:1认识多个圆珠笔，懂得圆珠笔的用处。2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装阐明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的环节。3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有爱好。活动准备:

1、师生提供收集多个圆珠笔2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一种小筐子。3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。活动过程:

一、

玩一玩——感知圆珠笔的多样性。——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）——激励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方同样？哪些地方不同？——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都含有多样性的特点。二、拆一拆——感知圆珠笔的构造。——教师：你懂得圆珠笔的里面是什么吗？——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上统计圆珠笔部件的数量。三、

装一装——感知组装圆珠笔的过程。——激励幼儿将零碎的圆珠笔部件组装起来。——教师：你是如何组装圆珠笔的？激励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。四、画一画——安装阐明书。——激励幼儿用画图的方式，统计自己安装圆珠笔的操作过程。——请个别幼儿在集体面前交流。五、说一说——圆珠笔的用途。——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔始终能用吗？