Unit2(SectionAGrammarFocusSectionB1d)教案初中英语人教版七年级上册

学校辽宁东戴河新区实验学校主备教师陈萧忆学科英语课题Unit2Thisismysister.课时2总计节教学目标知识目标与技能：掌握本课词汇：son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter等；梳理本单元重点语法项目；练习巩固介绍和辨别人物的语言结构；进一步指示体会代词this,that,those,these的用法和区别。过程与方法：通过自主探究，合作交流的方法，使学生掌握基础知识与基本技能，达到听说读写都有所训练，培养学生形成良好学习习惯及学习策略的过程。情感目标与价值观：学生能够对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动，并通过家谱的学习，体会家庭及亲情的温暖。教学重点掌握本课词汇：son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter等；进一步指示体会代词this,that,those,these的用法和区别。教学难点梳理本单元重点语法项目；练习巩固介绍和辨别人物的语言结构；进一步指示体会代词this,that,those,these的用法和区别。教学方法Taskbasedlanguageteachingmethod.教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图StepOne.Warmingup

StepTwoPretaskGreetwiththestudentsasusual.Makeaconversationingroupsorpairswithyourfamilytree.2.Findouttheimportantsentencesingroups.Spellit,please.____________________T:NowIwilldivideyouintothreeparts.EachofyouinPart1holdsasmallletter.EachinPart2holdsabigletter.Thesamelettersarepartners.Youtrytofindoutpartnersandlineupintheorderofthealphabet.ThereinPart3sayouttheletters.2.Thecolorfulabbreviations.T:Nowpleaselookattheletters,theytrytofindoutwhattheseabbreviationmean.与教师问候利用上节课制作的家谱做对话练习。总结重点句型日常口语问候有利于培养良好的语言习惯，创设良好的语言氛围。此活动为上节课的课后作业。通过这种汇报表演的方式对作业及时进行了检测。利用上节课制作的家谱做对话练习，及巩固所学的单词及句型又带出了语法总结。StepThree.WhiletaskTaskeadthesentencesinGrammarFocuscarefully,andfindoutthedifficultpoints.Task2.Fillintheblanks.thatthat’s=_________who’re=___________who’s=__________they’re=___________Task3.Thinkabouthowtouse“be”Task43a.pletetheconversationandpracticeitwithyourpartner.Task53b.Lookatthepicture.Makesentenceswiththewordsinthethreeboxesandreportitingroups.Taskagame．Guess,whoarethey?Guessthepeopleinthefamilyphotoinpairs.Task7.SectionB.1a.Readthenewwordsbyyourselves.Theteachercorrectthepronunciation.Task8.Playagame.Ssworkingroupstohaveapetition.Addthewordsintheboxtothefamilytree.Thequickly,thebetter.Task8.1b.Sslistenandcheckthewordsyouhear.1)listenandcheckthewordsyouhear.2)checktheanswersingroups.。学生以小组为单位探讨重难点。学生补全对话并与同伴练习学生看图，从方框中选词造句。猜人游戏自主读词小组竞赛，完成家谱听录音，在听到的单词后打钩。通过先让学生自主探究然后交流完善的方式，使学生养成合作探究的良好学习习惯。由学生总结归纳培养了学生的归纳总结的能力，体现以学生为主体。同时，对知识的掌握印象深刻。自主完成练习再在组内交流完善有利于自主学习游戏练习，活泼有趣，学生在玩中学，在学中练。通过已学的音标知识识词。教师纠正发音有利于学生正确语音的形成。竞赛的方式能够充分调动他们的积极性，使他们乐于参与到活动中听力训练能够提高他们的听力技巧。Step4.PosttaskTask9.1c.Listenagain.WhichpictureareJiangTaoandTomtalkingabout?1d.Drawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture.Sssumupwhatwehavelearnedinthisclass.Exercises:I用英语写出下列单词：表兄妹____________女儿____________儿子____________阿姨____________II单选.Are_____yourfriends?Yes,theyare.A.isB.thisC.those2.—Myfather’sfatherismy________A.grandmaB.uncleC.grandpa3.FAMILYTREEmeans____________A.家庭B家里的树C.家谱Homework.Makeaconversationingroupsaboutyourfamily.Makeabiggerfamilytree.听音，找出图片。两两对话谈论家庭及朋友图片完成练习完成作业，谈话练习及制作家谱。提高学生听力能力通过对话的方式培养他们的合作交流意识，同时巩固了目标语。。大量有针对性的练习，帮助巩固本课重点。运用所学知识制作更全面的家谱，此作业为延伸拓展性作业，学生在课后运用本课所学来完成，更有利于激发学生的学习兴趣。板书设计Unit2Thisismysister.