2022-2023学年甘肃省兰州市高一年级下册语文期中专项模拟试题（AB卷）含解析

2022-2023学年甘肃省兰州市高一下册语文期中专项模拟试题

（A卷）

（时间：150分钟，）

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

从宏观看，中西哲学的差别之一就在于对待天人关系的态度，其他一切差别都是由此衍化

而来。西方哲学在天人关系上主张天人二分、主客对立，中国哲学在天人关系上则主张生生没

有息、天人合一。

那么，天是什么？所谓天，在中国思想史上，它的含义有一个演化过程。人类文明早期，

人们认识水平有限，对大自然怀有畏惧之心，认为天就是，就是天命。到了周朝，天的神秘性

有所弱化。天的含义，从命运之天、主宰之天、信仰之天到义理之天再到自然之天，经历了一

个演进的过程。孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。”老子说：“人法地，地法天，天法

道，道法自然。”这里所说的“天”，已经没有什么神秘含义，就是指外在于我们的自然界。

既然天是没有以人的主观意志为转移而客观存在的，那么，它与人类之间究竟是一种什么

样的关系？是先有自然界，还是先有人类？老子认为，宇宙演进的模式就是“道生一，一生二,

二生三，三生万物”。人来源于大自然，是大自然的有机组成部分，是大自然造化的产物。人没

有能游离于自然之外，更没有能凌驾于自然之上，天、地、人之间并没有是各自、相互对立的

系统，而是彼此之间有着没有可分割的内在联系，是一气贯通的，它们同处于一个充满生机的

生命洪流之中，人与天是相通的，没有可分离的。

在人与大自然究竟孰先孰后问题上，中国哲学与西方哲学的观点可谓有异曲同工之妙。西

方哲学没有否认人来源于大自然，人是自然发展的产物，但在人类对待自然界的态度上以及人

类在自然界中居于一种怎样的位置上，中西哲学之间有了分歧。西方哲学主张自然界是没有生

命的客观存在，人是万物的尺度，人类是自然界的主宰，人类的目的就是征服自然、战胜自然,

这是典型的人类主义观点，是西方哲学天人二分思维方式必然导致的结果。而中国哲学则没有

然，一开始就把认知思考的视角放在了天人关系上，天人关系的落脚点是人，而没有是天，是

推天道以尽人事，最终要落实到人事上，也就是荀子说的“善言天者必有征于人”。

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中国哲学为什么如此关注“天人合一”问题？这就要从中国的社会结构中寻找答案。中国

自古以来就是一个以血缘关系为纽带，以农立国的农业国家，要从事农业生产，首先就要了解

自然时令的变化规律。“民以食为天”，了解自然时令和季节的变化规律是非常重要的，勤劳智

慧的先民们很早就对与农业生产相关的天文历法、农业知识、中医知识、数学知识有了充分的

认识。所以，中国古代的天文学、农学、医学和数学非常发达。在河南安阳出土的殷墟甲骨文

中，就己经有了丰富的天文现象的记载，我们现在仍在使用的二十四节气，就与天文历法有着

非常密切的关系。

正是由于中国社会的这一以农立国的基本特征，历朝历代的思想家们都重视探讨天与人之

间的关系。孟子说：“尽其心者，知其性也；知其性，则知天矣。”人通过反观内求，就能够认

识天，孟子的这个天人合一思想对后世影响很大。比如北京的故宫，其核心建筑太和殿、中和

殿、保和殿以及园林''颐和园"，还有天坛、地坛、日坛、月坛等，其建筑风格都反映了天人合

一、天人和谐的思想理念，其精髓就是“天地人和”。

（摘编自王杰《天人合一，道法自然》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，没有正确的一项是（）（3分）

A.在中国思想史上，“天”的含义有一个动态的变化过程，表现为“神秘性”的消失。

B.在人与大自然究竟孰先孰后这一哲学问题上，中国和西方国家都认为人来源于大自然。

C.中国关注“天人合一”问题的首要原因在于了解自然时令的变化规律，以便农业生产。

D.天人合一思想的精髓就是“天地人和”，后世的建筑风格鲜明地体现了这一思想理念。

2.下列对原文论证的相关分析，没有正确的一项是（）（3分）

A.文章以中西方对待天人关系态度的差异开篇，既引出本文的话题，也吸引读者兴趣。

B.文章多次运用引用论证，目的是论证中国古人重视探讨“天人合一”思想的缘由。

C.文章第四段论述“人类对待自然界的态度”，把东西方的哲学观点作了对比论证。

D.文章的论述脉络清晰，主要按照“提问一释疑”的形式展开，逻辑脉络较为清晰。

3.根据原文内容，下列说确的一项是（）（3分）

A.在探究“天”与“人”的关系立场上，西方哲学重视“生”，中国哲学重视“分二

B.中国古人认为，万事万物都有其固有的规律，所以我们只能“尽人事，听天命”。

C.中国古人对“天”认知是一个动态的变化过程，始终秉承着朴素的唯物主义观。

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D.“天人合一”思想体系下的哲学、科学、生产等是贯通的，彼此没有分离的。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

材料一：

没有知何时起，'‘影子教育”成了一个热词，说的正是校外的没有断扩张，孩子们很多课余

时间，也交给了补习机构，“负担越减越重，睡眠越喊越少”的情况普遍存在。靠“刷题”“填

鸭式”教育培养出来的孩子，很难适应将来的社会发展。《双减意见》出台，也是扭转“唯分数”

，，唯升学”等没有科学的教育评价导向，注重培养创新、创新能力和综合素质，为党育人、为

国育才。

“双减”政策推出后，各地也有相应举措来推动政策落地。比如，江苏明确将推行课后服

务“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少2小时，课后服务结束时间原

则上没有早于当地正常下班时间。这2个小时的时间，可以开展各种兴趣，把学生探索、身心

健康发展的时间还给孩子，引导学生全面而有个性发展。北京的“双减”措施则包括教师要指

导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，学校没有得利用课后

服务时间讲授新课等等。

需要警惕的是，如果学生没有在学校享受到高质量的教育，没有改变教育资源没有均衡现

状，教育领域内的“剧场效应”就没有会消解，对培训的需求可能还会通过其他手段满足。

（摘编自苏喻《“双减”政策落地，让教育回归初心》，人民论坛网评，2021年9月3日）

材料二：

图1：“双减”后国庆假期，孩子们在家的时间分配

我加索――塔W1.5%

.6加楣类学科培训■外出旅淤■的做件业,在漏补缺口方酬合

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图2：“双减”前后国庆假期学生状况的变化

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OH黄牛习夕r”，.；

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及乐M同，/：”，、

（摘自蒋隽《羊城晚报》，2021年10月8日）

材料三：

一些家长以为靠“时间+汗水”的疯狂培训就能提分，过度看重分数的高低，其实家长更应

关注孩子的进步表现和成长过程。家长与其掉进“疯狂培训”的陷阱，没有如静下心来理性、

科学育子。要纠正违背和谐成长教育规律之偏。眼下，一些家长对孩子期望过高，患上“教育

焦虑症”，给孩子带来难以承受的压力，甚至透支其身心健康。深层次原因在于家长没有深刻认

识和把握“十年树木，百年树人”这一常识所蕴含的教育规律，总是怕自己的孩子输在“起跑

线”上。家长应明了，如果任由孩子作业负担、校外培训负担恶性加重下去，将会摧毁教育的

根基。家长需转变观念，学校课程才是“正餐”，私下补习没有但没有能胜出，反而会坏了孩子

的“胃口”，影响健康。

（摘编自评论《“双减”政策落地家长须更新理念》，2021年9月100）

材料四：

“双减”新政引发教培行业大变局，但是细观“双减”前后和地方的一系列相关动作，就

会发现此次教育改革非比寻常。比如上海、北京等地率先推行大学区改革，在中考招生中大幅

扩大分配到校名额，有力遏制学区房价格非理性上涨，逐步推进房产与教育脱钩。又比如上海、

北京和深圳纷纷推出教师全面轮岗制度，优质教师将通过有序的轮岗制度进行规范化流动，打

破“名校壁垒”和“学区壁垒”。事实上，此次“双减”新政发出了教育改革进一步深化的强烈

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信号：教育改革没有再是小修小补的局部性改革，而是具有政策组合拳攻势的系统性改革。此

次“双减”新政及其系列政策的出台，事实上就是一种高度观照到影响教育的外部要素的思维,

是以“小切口”推动“大改革”的典型，颇有深化教育改革再发力之意味。

（摘编自陈先哲《“双减”：中国教育改革新起点》，《光明日报》2021年09月28日）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，没有正确的一项是（）（3分）

A.“影子教育”挤占了孩子们大量课余时间，导致了“唯分数”“唯升学”等没有科学的教育评

价导向。

B.开展各种兴趣，引导学生全面而有个性地发展，或指导完成书面作业，是各地学校周一至周

五在校课后服务的主要形式。

C.从材料二图1看，“双减后”国庆假期，孩子们在家花在素质类学科培训的时间至少，劳逸

形式的时间至多，将近八成。

D.从材料二图2看，“双减”后与“双减”前长假相比，学生作业量的减幅，玩乐时间大幅增

加，素质类学习也明显增多。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）

A.“双减”政策出台后，各地推出的举措形式多样，内容丰富，只要学校能提供高质量的教育，

就能消解学生对培训的需求。

B.“疯狂培训”的危害极大，既违背了学生和谐成长的教育规律，也给孩子带来了难以承受的

压力，甚至会透支其身心健康。

C.“双减”政策落地后，和全国大多数的城市针对教育领域的痼疾，出台了系列组合拳式政策,

预示此次改革非同寻常。

D.京沪等地教育领域内部大学区改革、教师全面轮岗等一系列政策的出台，实际上正是基于影

响教育发展的外部要素的观照。

6.根据上述材料，请分析“双减”政策出台前.，造成“影子教育”和“疯狂补习”现象的原因

有哪些。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

白日焰火

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邢庆杰

一大早，梅正山就开始收拾这座木楼，楼上楼下，桌椅橱柜，门窗屏风，都擦得干干净净,

连楼梯都拖得一尘没有染。

今天是个重要的日子。中共临城区委每月的例会要在这里召开。几天前，区委老魏来通知

梅正山时，顺便告诉他，他加入组织的事，要在这次会议上研究表决。梅正山听到这个消息，

兴奋得一夜没唾。为了这次会议没有受干扰，他昨天就让妻子带着孩子回了娘家。

梅正山曾就读于北京高等师范学校，1919年5月参加了轰轰烈烈的五四运动。西方列强对

中国人民的欺凌，激起了梅正山的义愤，也了他对国家民族的担当意识。正当他重新定义人生

意义的时候，父亲病危。作为梅家的男丁，梅正山没有得没有回到这个千年古镇，从父亲手里

接过镇上的粮行，还有祖宅上这座已有百年历史的木楼。父亲去世后，梅正山过了近十年悠闲

的日子，粮行有掌柜和伙计，根本没有用他操太多的心，他每天就待在家里这座木楼上，喝茶,

读进步书籍，累了，也喝几杯当地产的烈酒。但他心中的热血，一直在默默地沸腾着。他终于

等到了那，他在北京读书时的一个同学找上门来，为他的人生打开了另一扇窗子。这个人，就

是中共地下交通员老魏，现在的临城区委。

一切收拾利索后，梅正山又到地窖里搬上来一坛酒。这是当地产的“小米香”，65度，一

坛足有20斤，他想开完会后，留同志们好好吃顿饭，痛痛快快地喝几杯。

楼梯上忽然传来“咚咚”的脚步声，老魏飞步跨了上来，脸色有些阴沉。

老魏从内线得到消息，昨天，区委交通员小于被捕了，敌人以他妻子和孩子的生命相威

胁……小于已经交代出今天区委会议的时间地点，形势已十分危急。今天来开会的除了老魏，

还有九位同志，老魏只和其中的四位同志有联系，他启用紧急联系方式连夜通知了他们。其余

五位，都是梅正山联系的人。

梅正山看了看怀表，己经快八点了，会议的集合时间是上午十点，逐一通知他们肯定是来

没有及了，他急得围着屋子直转圈。老魏说，目前办法只有一个，去镇外面的桥头上拦截，那

是出入镇子的通道。

梅正山带上驳壳，和老魏下了楼就往外走。刚出大门，两人同时退了回来。大门两边的胡

同里，各站着四五个黑衣人，腰里都别着家伙。两人心知没有妙，互相对望了一眼，又来到后

H,发现后门的小巷子，也被黑衣人封锁了。

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老魏重重地跺了一下脚，说，坏了，敌人早就盯上这里了，他们故意把我放进来的，现在

出都出没有去了！

梅正山压低声音，说，无妨，我们先没有动，等到九点半时，我们就没有断开，向同志们

报警。

老魏点了点头，说，目前也只有这一个办法了。

两人上了二楼，沏上茶，刚喝了一杯；前院就传来了杂乱的脚步声。梅正山探头往楼下一

看，七八个特务已经冲进了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼，从后腰里拔出手，说，事情没

有妙，敌人从两面夹击，他们是想在集合时间之前解决我们。

梅正山问，那怎么办？

老魏说，打！要节约，尽量拖延时间。

就听前院一个细嗓门喊，楼上的中国共产党听着，你们被了，只要交出投降，保你们性命,

负隅反抗，只有死路一条！

梅正山隔窗打出一，喊话的特务应声栽倒！

刹那间，前院和后院声大作，把墙板都击穿了，墙壁上呈现出一个个明亮的弹孔。老魏和

梅正山各自躲在打没有到的死角，耐心地等待着。

过了一会儿，声渐渐停了，楼梯处传来轻轻的脚步声，越来越近。老魏冲梅正山使了个眼

色，两人同时冲向楼梯口，两把短同时打响，特务们惨叫着滚下了楼梯。

过了一杯茶的工夫，敌人找来了梯子，从前窗、后窗和楼梯三个方向同时进攻，两人只得

没有断开阻击……

他们阻击了一个多小时，全打光了。梅正山看了看怀表，才九点，离集合时间还有一个小

时。

梅正山把那坛烈酒打开，倾洒在桌椅上，屏风上，茶几上，墙壁上，窗根和地板上……

敌人知道他们没有了，大叫着“抓活的”，从楼梯上慢慢逼上来。

梅正山将坛子朝楼梯口砸了过去！在敌人的惊叫声中，他从容地取出火柴，划着一根，扔

在地上。一股蓝色的火焰腾起，随即四处蔓延，一股火苗顺着地板上的酒迹，飞快地飘向楼梯,

敌人惨叫着连滚带爬地逃了出去。没有一会儿，大火冲天而起！这场大火越烧越旺，干透的木

楼在大火中嘛啪作响，烟火直冲云霄，在镇子外都看得清清楚楚。

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直到傍晚，大火才渐渐熄灭。

（选自《安徽文学》2021年第8期）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，没有正确的一项是（）（3分）

A.小说开头写梅正山一大早就把木楼收拾的干干净净、一尘没有染，一方面写出了其内心的兴

奋没有己，另一方面也为下文故事情节的展开做了铺垫。

B.小说第二段说“今天是个重要的日子”，是因为“今天”木楼召开的例会上，将要研究表决

梅正山加入组织的事，体现梅正山此时内心的激动、期待。

C.小说行文张弛有度，情节引人入胜，运用回忆穿插等手法，通过“准备会议”“老魏来访”

“开报警”和“点燃烈酒”等情节完成故事叙述。

D.小说中的老魏是一个对敌斗争丰富、敢于牺牲自己的老革命者的形象；梅正山是一个虽没正

式入党但一心向党、饱受磨难的新人形象。

8.小说以“白日焰火”为题有什么作用？请简要分析。（6分）

9.小说是如何塑造梅正山这个人物形象的？请文本简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10T3题。

太平兴国元年十二月己未，（太宗）诏群臣论列者，即时审可，言路无雍。二年春正月帝亲

试礼部举人初太祖幸洛阳张齐贤以布衣献策条陈十事内四说称旨齐贤坚执其余策皆善太祖怒出

之及还，语帝曰：“我幸西都，惟得一张齐贤耳！我没有欲爵之以官，异时可使辅尔为相也。”

至是，齐贤亦在选中，有司误置下第，帝览之，故一榜尽赐进士及第。又诏礼部阅其十五举以

上及诸科，并赐小反。帝谓侍臣日：“朕欲博求俊彦于科场中，非敢望拔十得五，止得一二，亦

可为致治之具矣。”六年九月，左拾遗田锡上封事，言军国要机一，朝廷大体四，帝优诏褒答。

端拱元年五月，诏就崇文院中堂建秘阁，分三馆书籍置其中，以吏部侍郎李至兼秘书监。帝谓

至曰：“人君当淡然无欲，勿使嗜好形见于外，则奸邪无自入。朕无他好，但喜读书，多见古今

成败，善者从之，没有善者改之，如斯而己。”至每与同官观书阁下，帝必遣使赐宴。内侍侯莫

陈利用以幻术得幸，骄恣没有法，赵普按其罪，请诛之。帝曰：“岂有万年之主，没有能庇一人

乎！"普曰：，，陛下没有诛则乱天下法，法可惜，此一竖子何足惜哉！”帝乃命诛之。淳化二年，

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帝以旱蝗，召近臣问以得失，众以天数对。寇准独曰：“大旱之证，盖刑有所没有平也。”太宗

怒，起入禁中。顷之，复召准问没有平状，准日：“愿召二府至，臣即言之。”二府入，准乃言

日：“顷者祖吉、王淮皆侮法受财，吉赃少乃伏诛；淮以参政沔之弟，盗主守财至千万，止杖之,

仍复其官，非没有平而何？”太宗以问沔，沔顿首谢，于是切责沔，而知准为可用。准尝奏事

殿中，语没有合，帝怒起，准辄引帝衣请复坐，事决乃退。帝嘉之曰:"朕得寇准，犹文皇之得

魏征也

（选自《宋史纪事本末•太宗致治》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.二年春正月/帝亲试礼部举人/初/太祖幸洛阳张齐贤/以布衣献策/条陈十事/内四说称

旨/齐贤坚执其余策皆善/太祖怒/出之/

B.二年春正月/帝亲试礼部举人/初/太祖幸洛阳/张齐贤以布衣献策/条陈十事/内四说称

旨/齐贤坚执其余策皆善/太祖怒/出之/

C.二年春正月/帝亲试礼部举人/初/太祖幸洛阳张齐贤/以布衣献策/条陈十事/内四说称

旨/齐贤坚执其余/策皆善/太祖怒/出之/

D.二年春正月/帝亲试礼部举人/初/太祖幸洛阳/张齐贤以布衣献策/条陈十事/内四说称

旨/齐贤坚执其余/策皆善/太祖怒/出之/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，没有正确的一项是（）

A.出身，科举时代为考中录选者所规定的身份、资格。宋代时，中乡试称及第出身。。

B.上封事，古代臣下上书言事时，将奏章用皂囊缄封呈进，以防泄漏，谓之“上封事”。

C.引对，即皇帝召见臣僚询问对答，文中太宗通过这种方式征求治国理政的意见。

D.万乘，古代四匹马拉的一辆兵车为一乘，国之大小以兵车多少来衡量，万乘为大国。

12.下列对原文有关内容的概述，没有正确的一项是（）

A.为了使大宋长治久安，太宗求贤若渴，在参加科举考试的众举子中广选人才，希望能发现几

个治国能臣。

B.太宗喜欢读书，并非为了猎奇，而是为了从书籍中借鉴历史得失，学习治国方略，维护大宋

的统治。

C.王沔的弟弟贪污受贿却没有得到应有的处罚，寇准当着二府大臣的面指出太宗的这个错误，

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太宗接受寇准的进言，并加以改正。

D.太宗曾下诏群臣，要求他们当面提出建议，使得言路畅通；对于大臣们上奏的对国家有利的

建言，他也能做到尽量接纳。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）准尝奏事殿中，语没有合，帝怒起，准辄引帝衣请复坐，事决乃退。

（2）因击沛公于坐，之，没有者，若属皆且为所虏。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成下面14-15题。

汲江煎茶①

苏轼

活水还须活火烹，自临钓石取深清。

大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。

雪己翻煎处脚②，松风忽作泻时声。

枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。

【注】①此诗作于宋哲宗元符三年（公元1100年），时诗人流放于海南僧州。②雪：茶细白，

水煎时所呈色象。脚：茶脚。

14.下列对这首诗的赏析，没有正确的一项是（）（3分）

A.诗的首联“活水还须活火烹，自临钓石取深清”紧扣题目，交代了煎茶用活水，自己只好到

江边去汲取活水的事实。

B.诗的颔联中“大瓢贮月归春瓮”用比喻的手法生动形象地描写了月夜汲水的情景，“小杓分

江入夜瓶”写煎茶前的准备动作。

C.诗的尾联中“坐听荒城长短更”写喝完茶，静坐着挨时光，只听海南岛荒岛里传来那报更的

长短没有齐的鼓声，以动衬静，写出了夜之静。

D.本诗注重细节描写，既有''贮月”“雪”的视觉享受，又有''松风"的听觉感触，从汲水、

舀水、煮茶、斟茶、喝茶到听更，全部过程写得仔仔细细。

15.这首诗表现了诗人怎样的情感？请全诗加以分析。（6分）

（=）名篇名句默写（本题共1题，8分）

第10页/总36页

16.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力没

有足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：，。

（2）《烛之武退秦师》中，烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦

出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：,。

（3）《齐桓晋文之事》中，孟子在说明了“养民”措施后，用,两

句指出了教育民众的具体方法。

（4）荀子在《劝学》中的“没有积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重

要性，而李斯在《谏逐客书》中写道“,"，以水为例说明

君王应重视接纳人才。

三、语言文字运用（18分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成下面17-19题。

鲁迅说：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了《红楼梦》究竟是

如何在思想和写法上进行突破的，却是一个的解释性命题。

《红楼梦》用多重嵌套的手法小说的大结构。以一而又精巧自如的序曲为引线，

用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书深广的社会内容。全书有三重结构：“石一一玉一

一石”的象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，

有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓：忽而巨浪排空，奔腾澎湃。忽而清浅见底，游鱼可数:

或成游泯，或成潜流，形成无比复杂而广阔的局面。

立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同构建了一个一的艺术世界。时至今日，围

绕小说《红楼梦》而展开了持续没有断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红

楼世界的理解得以体现。“红学”研究依然长盛没有衰。

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A.莫衷一是精心谋划扑朔迷离高深莫测

B.见仁见智惨淡经营扑朔迷离深没有可测

C.见仁见智精心谋划眼花缭乱深没有可测

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D.莫衷一是惨淡经营眼花缭乱高深莫测

18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）

A.围绕小说《红楼梦》而展开了持续没有断的创作，导致了独特的“红学现象”，体现了广大

中华儿女对红楼世界的理解。

B.围绕小说《红楼梦》而展开了持续没有断的创作，形成了独特的“红学现象”，广大中华儿

女对红楼世界的理解得以体现。

C.围绕小说《红楼梦》而展开的持续没有断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿

女对红楼世界的理解得以体现。

D.围绕小说《红楼梦》而展开的持续没有断的创作，形成了独特的“红学现象”，体现了广大

中华儿女对红楼世界的理解。

19.请简要分析文中画横线句子的句式特点及表达。（6分）

（二）语言文字运用n（本题共1小题，6分）

阅读下面的文字，完成20题。

近年来，人们越来越重视饮食健康，更追捧富含膳食纤维、维生素、矿物质的粗粮。粗粮

一般指水稻和小麦以外的粮食，除了豆类和块根块茎类作物，常见的粗粮有小米、红米、黑米、

紫米、高粱、大麦、燕麦、养麦等。研究表明，进食粗杂粮后血糖变化小，它可以减慢淀粉的

吸收和利用，①,有利于糖尿病人血糖的。②,经常吃粗粮可以

降低冠心病、中风、2型糖尿病等多种疾病的发病风险。有资料表明，与吃膳食纤维至少的人

群相比，饮食中膳食纤维含量至多的人群的全因死亡率降低15%。③,具有的营

养作用。如燕麦富含蛋白质、B族维生素、B-葡聚糖、皂甘、钙、铁、锌等，长期食用能够调

节血糖代谢、及缓解自身免疫性疾病症状。

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处

没有超过15个字。（6分）

四、写作（60分）

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：拿到个人首枚冬奥的谷爱凌没有肆意庆祝，而是和铜牌得主玛蒂尔德一同前去安

慰遗憾获得银牌的苔丝，谷爱凌说：“我们三个一起感受了这些复杂的情绪，我今天能够获胜，

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是她们激励了我，我很感谢她们！"；表现出色的苏翊鸣只获得亚军，但他并没有在意。颁奖台

上，苏翊鸣开心地和对手拥抱致意。……

材料二：如果说2008年奥运会开幕式表达的是“我”，是“历史”，是中国的文化、传统，

是我们走过的道路，那么，2022年开幕式表达的就是“我们”，是“一起向未来”，是人类命运

共同体的“更团结”。

读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；没有要套作，没有得抄袭；没有得泄

露个人信息；没有少于800字。

试题答案

1.D

本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

D.“后世的建筑”扩大了范围，依据文末“孟子的这个天人合一思想对后世影响很大。比如北

京的故宫，其核心建筑太和殿、中和殿、保和殿以及园林'颐和园'，还有天坛、地坛、日坛、

月坛等，其建筑风格都反映了天人合一、天人和谐的思想理念，其精髓就是‘天地人和'”可知,

原文中专门指“太和殿、中和殿……日坛、月坛等”。

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2.B

本题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。

B.“论证中国古人重视探讨‘天人合一’思想的缘由”以偏概全，第二自然段引用老子、孔子

的话是为了论证“它（天）的含义有一个演化过程”。第三、四自然段引用老子和荀子的话是为

了论证中国古代“天人合一”思想下人与自然之间的关系。第五、六自然段两处引用是为了论

述“历朝历代的思想家们都重视探讨天与人之间的关系”的原因及其影响。

故选Bo

3.D

本题考查学生理解和概括文章内容及观点的能力。

A.“西方哲学重视'生'，中国哲学重视‘分'”错误，根据“西方哲学在天人关系上主张天人

二分、主客对立，中国哲学在天人关系上则主张生生没有息、天人合一”可知，应是西方哲学

主张“分”，中国哲学主张“生二

B.“所以我们只能‘尽人事，听天命'”错误，原文“推天道以尽人事”是按照自然规律办事，

而“尽人事，听天命”带有宿命论，选项曲解文意。

C.”始终秉承着朴素的唯物主义观”错误，原文的表述是“人类文明早期，人们认识水平有限,

对大自然怀有畏惧之心，认为天就是，就是天命……”，其中“认为天就是，就是天命”属于唯

心主义，所以“始终秉承着朴素的唯物主义”以偏概全。

4.A（A.影子教育”……导致了‘唯分数''唯升学’等没有科学的教育评价导向”说法错

误，材料一段“‘影子教育'成了一个热词，说的正是校外的没有断扩张，孩子们很多课余时间，

也交给了补习机构……《双减意见》出台，也是扭转‘唯分数''唯升学’等没有科学的教育评

价导向”可知“影子教育”没有是“唯分数”“唯升学”等没有科学的教育评价导向的原因。）

5.D（A.“只要学校能提供高质量的教育，就能消解学生对培训的需求”错误，表述。根据原

文，要消解学生对培训的需求，还应“改变教育资源没有均衡现状”。B.“，疯狂培训'的危害

极大•也给孩子带来了难以承受的压力，甚至会透支其身心健康”曲解文意，“给孩子带来压

力、危害其身心健康”的是“家长'教育焦虑症C."‘双减'政策落地后”缩小范围，应该

是“'双减'前后”。）

6.①政府层面：对监管没有到位，对疯狂补习的危害认识没有深刻，招生与教育政策客观造成

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了“名校壁垒”和“学区壁垒，

②学校层面：学校发展没有均衡，在校教育质量没有高，存在“唯分数”“唯升学”等没有科学

的教育评价。

③家长层面：过度看重分数的高低，对孩子期望过高，违背学生身心成长的教育规律。

7.D（“饱受磨难的新人形象”理解有误，从梅正山过去的经历来看，“饱受磨难”体现并没有

明显。）

8.①以此为题，可以激发读者的好奋心和阅读兴趣。“焰火”一般是在晚上燃放，而本文却在

白天燃放，这样就激发了读者的好奇心与阅读兴趣。②照应了文末梅正山用烈酒燃烧木楼、给

其他人报警的情节。③暗示了小说的主旨，歌颂了梅正山和老魏舍己救人、没有畏牺牲的“焰

火”般的高贵品质。

9.①社会环境描写：将人物置于的历中背景之下、激烈的矛盾冲突之中。故事发生在次国内革

命战争时期，正是国共两党斗争激烈之时，小说正是在这样的背景下展开故事。②通过正面描

写（动作描写、语言描写）来塑造其形象。小说以全知视角通过回忆的方式，介绍了梅正山的

过去，又通过人物的具体行动、语言刻画了梅正山一心向党、舍己为人、为革命事业没有畏牺

牲的高贵品质。③通过对比描写来表现梅正山的形象。区委交通员小于被捕后经没有住敌人的

威逼利诱，叛变，这与梅正山为保护同志而没有惜牺牲自己生命的行动形成了鲜明地对比，凸

显了梅正山舍己救人、没有畏牺牲的革命者形象。

10.B

本句意为：太平兴国二年春天正月，太祖皇帝亲自在礼部主持考试选拔举人，当初太祖到洛阳，

张齐贤以平民身份到太祖马前献策，逐条陈述十件事，其中有四件符合太祖的意思，齐贤坚持

认为十条都是好的，太祖发怒，令武士把他拖出去了。

“洛阳”是“幸”的宾语，“张齐贤”是后句的主语，应在二者中间断开，排除AC。

“其余”修饰“策”，是“皆善”的主语，中间没有应断开，排除D。

11.A（A.“宋代时，中乡试称及第出身"错误，乡试并非“及第”，只有殿试一等进土成为进

土及第。乡试考中应为举人出身。）

12.C（C."寇准当着二府大臣的面指出太宗的这个错误”错误，根据原文“太宗以问沔，沔顿

首谢，于是切责沔”可知，这个借误并非太宗的，而是王沔包庇亲弟的错误，故而太宗切责王

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沔。）

13.（1）寇准曾在宫殿之中上奏事情，他的话没有符合皇帝的心意，太宗生气地站（想离去），

寇准就拉着太宗的衣服请他重新坐下，事情有了决断他才退下。（“奏事殿中”：调整语序，”在

宫殿之中上奏事情”；“合”，符合；“辄”，就；“引”，牵，拉，拽住；“乃”，才。）

（2）趁机在座位上击沛公，把他掉。没有这么做，你们这些人都将被他俘虏。（“因”，趁机；

“没有”否则，没有这么做；“若属”，你们这些人；“为所”，被）

14.B（“比喻”错误，“大瓢贮月归春瓮”是写月夜汲水的情景，诗人去汲水的时候，正当夜晚,

天上悬挂着一轮明月，月影倒映在江水之中，用大瓢舀水，好象把水中的明月也贮藏到瓢里了，

一起提着回来倒在水瓮里。没有比喻。故选B。）

15.（1）虽然谪居海南，但仍没有改往日气度，依旧乐于煎茶品茗，表现出诗人超凡脱俗的豁

达情怀。（2）一联中，诗人说自己饮茶难禁三碗，就在这月夜中，听着海南岛荒城里传来那报

更的长短没有齐的鼓声，意境凄凉惨淡，可见诗人被贬边地的无聊之情。

解析：由诗歌注释一”诗人流放于海南僧州”可知诗人的处境，是流放之身，且是流放海南信

州这一偏远之地；由诗歌标题“汲江煎茶”可知诗歌内容，是写诗人汲江煎茶的过程，从诗中

来看，这首诗生动细腻地描写了诗人从汲水、舀水、煮茶、斟茶、喝茶到听更的整个过程，这

些都是生活琐事，但在诗人的笔下却显得诗意盎然：如汲水，诗人是亲自提着水桶，带着水瓢,

到江边石上汲取深江的清水；如舀水，诗人用大瓢舀水，好象把水中的明月也贮藏到瓢里了，

一起提着回来倒在水缸里；如煮茶，诗人用小水杓将江水舀入煎茶的陶瓶里，煮开了，雪白的

茶（白沫）随着煎得翻转的茶脚漂了上来；如斟茶，茶水泻到茶碗里，飕飕作响，像风吹过松

林所发出的松涛声；如喝茶，清澈醇美使枯肠难以三碗为限。这一详细过程把诗人虽为谪居之

身却通达从容的情感状态展现出来。

从取水、煎茶到饮茶的全过程既能让人感受到诗人的豁达，也能让人感受到诗人身在贬谪之地

的无聊，如尾联说喝完茶，就在这春夜里，静坐着挨时光，只听海南岛边荒城里传来那报更（夜

间报时）的长短没有齐的鼓声，喝茶后的无聊静坐将诗人被贬后无聊的心理展现出来。

16.（1）端章甫愿为小相焉

（2）若亡郑而有益于君敢以烦执事

（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义

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(4)河海没有择细流故能就其深

17.B

莫衷一是：各有各的意见、说法，没有能得出一致的结论。见仁见智：指对于同一个问题各人

有各人的见解。本处是指对于《红楼梦》究竟是如何在思想和写法上进行突破的这一问题，每

个人的见解是没有同的，所以选用“见仁见智

精心谋划：特别用心地筹谋计划。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境

况中艰苦地从事某种事业。本处指《红楼梦》用多重嵌套的手法使小说具有了大结构，是作者

的一种苦心经营，而没有是一种计划，所以选用“惨淡经营”。

扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于识别。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

这里面是说《红楼梦》以错综复杂的序曲作为引线，所以选用“扑朔迷离”。

高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。深没有可测：深得无法测量。比喻对事

物的情况捉摸没有透。这里面的修饰对象为艺术世界，《红楼梦》的情节结构与复合性的主题让

人们很难琢磨透它的艺术世界，所以选用“深没有可测

18.D

本句话有三处语病。

，“围绕小说《红楼梦》而展开了持续没有断的创作，导致了独特的‘红学现象'”中，主语应

为“创作”，所以应将“了”改为“的”；

第二“导致”和“现象”搭配没有当，应将“导致”改为“形成”；

第三处，“广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现”这句话的主语为“广大中华儿女”，而从

和前文衔接的角度来看，应和前文的主语保持一致，应改为“体现了广大中华儿女对红楼世界

的理解”。

19.(1)“有时好像飞流直下”“有时又如细水涓涓”，“忽而巨浪排空，奔腾澎湃”“忽而清浅见

底，游鱼可数”，“或成游涡"''或成潜流”这三组句子句式比较整齐，运用了整句的形式，使句

子富有气势。

(2)本句话中“有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓”“忽而巨浪排空”“忽而清浅见底”为

长句，“奔腾澎湃"''游鱼可数”“或成游涡"''或成潜流”为短句，长短句的，使行文富有变化,

增强了节奏感。

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(3)本句话中将有的情节比作“飞流直下”，将有的情节比作“细水涓涓”，将有的情节比作“巨

浪排空，奔腾澎湃”，将有的情节比作“清浅见底，游鱼可数”，将有的情节比作“游涡”，将有

的情节比作“潜流”，从而突出《红楼梦》跌宕起伏的结构特点。

(本题一点3分，答出任意两点即可。)

20.①可以降低血糖②粗粮富含膳食纤维③一些粗粮还富含人体必需的营养素

21.审题：这是一道记叙类材料作文题。两则材料都与有关。

材料一列举两位中国青年获奖后的表现，谷爱凌和铜牌得主玛蒂尔德一同前去安慰遗憾获

得银牌的苔丝，表现出色却最终只获得亚军的苏翊鸣和对手拥抱致意，这两位中国青年对对手

的尊重诠释了“更团结”的真谛，这就是“体育”，这就是奥林匹克运动的意义所在。

材料二将2022年和2008年奥运会进行比较，展现了开幕式表达上的变化。从“我”到“我

们”“一起向未来”以及“人类命运共同体的‘更团结'”，体现了团结和集体的力量，体现了

奥林匹克运动的核心观和愿景，以及追求和平进步的目标。”一起向未来”何止是一种体育！“一

起”展现了人类再面对困境时的坚强姿态，指明了战胜困难、开创未来的成功之道；“向未来”

表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望；“一起向未来”是态度，是倡议，更是行动,

倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，是更快、更高、更强、更团结奥林匹克的中国

宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。

由此可知，本次作文的着眼点在于“团结协作”“互惠互利”“合作共赢”“同舟共济”'戮

力同心””齐心协力二

行文构思上，可以由“一起向未来”这一口号导入，阐释这一口号的内涵，即“面对困境

时的坚强姿态，对于美好明天的憧憬，愿与世界携手同心，奔赴未来的坚定信念”；然后从几个

角度进行阐释，如“一，前路伊阻，坎坷荆棘，携手才能共进”“向未来，有所希冀，向阳生长,

才能迎接明天”“一起向未来，必须同心协力，团结一致”，可以由联系当下的抗疫斗争；发出

呼吁，希望青年行动，与世界同呼吸，与时代共脉搏，一起向未来。

立意：

1.同舟共济，守望相助。

2.携手奔赴，未来可期。

3.你我共携手，同心向未来

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参考译文：

太平兴国元年十二月己未，（太宗）下诏在朝群臣，即时对答，进言之路畅通无阻。二年春

天正月，太祖皇帝亲自在礼部主持考试选拔举人，当初太祖到洛阳，张齐贤以平民身份到太祖

马前献策，逐条陈述十件事，其中有四件符合太祖的意思，齐贤坚持认为十条都是好的，太祖

发怒，令武士把他拖出去了。太祖回朝后，对太宗说：“我到西都，只得到一个张齐贤罢了。我

没有打算授任他官职，今后可以让他辅佐你任宰相。”到这时，齐贤也在选拔中，有关部门偶然

选择失误，太宗皇帝看见了，因此把一榜进土都赐予进士及第。又下诏让礼部查阅经历过十五

次以上参加各科考试的人，一同赐予同进士出身。皇帝对侍臣说：“我想要在科举场中寻求俊杰

人才，没有敢奢望选拔十个人才中能得到五个，只要能得到一两个人才，也可以作为使国家政

治清明的人了。”六年九月，左拾遗田锡上书言事，言及国家军事机要一条，朝廷的大略事体四

条，皇帝下褒美嘉奖的诏书褒奖他。端拱元年五月，下诏就近在崇文院中堂建立秘阁，分为三

馆，把书籍放在其中，让吏部侍郎李至兼任秘书监。皇帝对李至说：''作为人主应该淡泊而没有

欲望，没有要让自己喜好的东西表露在外，那么奸邪小人就无处钻营进入。我没有其他嗜好，

只喜欢读书，多见古今国家兴衰成败的事迹，好的地方就依从，没有好的地方就修改，像这样

罢了。”李至每次与同僚在阁下看书，皇帝一定派遣使者赐予宴席。内侍侯莫陈利用以幻术得到

皇帝宠幸，骄横恣肆没有遵守法律，赵普审查他的罪责，请求皇帝诛他。皇帝说：“哪里有一国

之君，没有能够保护一个人的道理呢！”赵普说：“陛下没有了他，那么就扰乱了天下的法律，

法律值得珍惜，这样一个没有成器的小子哪里值得珍惜呢！"皇帝就命人了他。淳化二年，皇帝

因为旱灾蝗灾，召请亲信大臣询问时政得失，大家都说旱灾是天命无法改变。寇准回答说：“发

生大旱灾的征验，大概是刑法没有公正。”太宗十分愤怒，起身回到后宫。隔了一会儿，太宗召

寇准，问刑法没有公是指什么，寇准说：“希望陛下把中书省和枢密院的大臣召来，我就说。”

皇帝下诏把两府的大臣召来，寇准于是奏说：“没有久前祖吉、王淮都侮弄法令接受，祖吉贪污

没有多就被判处死刑，王淮因为是参知政事王沔的弟弟，偷盗国家财产上千万，却只是处以杖

脊之刑，仍然恢复他的官职，这没有是没有公平又是什么呢？”太宗就问王沔这是怎么回事，

王沔叩头认罪，太宗为这事严厉责罚了王沔，从而也了解到寇准是可重用的人。他曾在殿中上

奏言事，他的话没有符合太宗的心意，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太

宗重新坐下，事情有了决断他才退下。太宗由此嘉奖他，并说："我得寇准，好像文皇得魏征一

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样。”

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2022-2023学年甘肃省兰州市高一下册语文期中专项模拟试题

（B卷）

说明：本试卷分第I卷（选一选）和第II卷（非选一选）两部分，满分150分，考试时间

150分钟。答案写在答题卡上，交卷只交答题卡。

一、现代文阅读（32分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

1925年，他当时在美国宾夕法尼亚大学念建筑专业。他的父亲梁启超给他寄来一本书，是

北宋李诫写的《营造法式》。但这本书像天书一样难以读懂，因为那是北宋时代的书。

后来，梁思成通过对五台山的佛光寺大殿、应县木塔、蓟县的独乐寺观音阁等一系列有上

千年历史的古建筑的研究，终于初步破译了《营造法式》的密码。特别是在对独乐寺观音阁的

研究中，他发现，这座建筑虽然有成千上万个木构件，居然一共只有6种规格。《营造法式》里

说：“凡屋宇之高深，名物之短长，曲直举折之势，规矩绳墨之宜，皆以所用材之分，以为制度

焉。”这句话简单来说，是指一座木结构建筑浑身上下的各种尺寸，其实都是以材为基本的模数。

我们可以想象，这些标准材可以在一个工厂里大量地生产，然后搬到工地现场进行加工和组装,

这样就加快了中国古建筑建造的速度。比方，唐长安的皇宫，面积大概3倍于今天的北京故宫,

仅10个月时间建成。

中国古代建筑的这种标准化、模数化、装配式，真是多快好省。林徽因后来在给梁思成的

著作《清式营造则例》写的序言中说，像《营造法式》这种标准化、模数化、装配式的设计，

就是中国古建筑的真髓所在。

（摘自王南《中国古建筑的营造密码》，有删改）

材料二：

这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中

国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱因而沿用的

惯例，成了法式。在西方，希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”，成为它们建筑的方式。

中国建筑怎样割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为“一间”，成为个别建筑物的框架；怎样

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用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；怎样结束瓦顶；怎样求得台基、台阶、栏杆的比例;

怎样切削生硬的结构部分，使同时成为柔和的、曲面的、图案性的装饰物；怎样布置并联系各

种没有同的个别建筑，组成庭院：这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无

论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加

工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们

说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、横、橡、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、

斗拱、正脊、垂脊、正吻、俄兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的

“词汇”，是构成一座或一组建筑的没有可少的构件和因素。

这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也

如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、

词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因没有同的命题，有“大文章”或

“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横

额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横

跨街的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因

为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织的。运用这“文法”的规则，

为了没有同的需要，可以用极没有相同的“词汇”构成极没有相同的体形，表达极没有相同的

情感，解决极没有相同的问题，创造极没有相同的类型。

（摘自梁思成《中国建筑的特征》）

材料三：

现代建筑设计如何来继承和学习传统建筑的理念呢？

对于天人合一理念的继承和学习。想要真正对传统建筑文化进行传承，还需要先去了解传

统建筑文化的特点，根据这些特点以及建筑中包含的来对建筑理念进行区分，然后对其中积极

的正面的理念进行吸收。传统建筑文化和现代建筑文化之所以会有区分，就是因为随着时代的

发展，传统建筑理念没有能够完全运用到现在的建筑设计当中，但是传统建筑中包含有很多先

进的理念，这些理念能够为现代建筑注入活力。在传承传统建筑文化的过程中，没有能仅仅追

求设计的相似、风格的相似，一定要深刻了解建筑背后的文化，这样才能够做到形神兼备，也

才能够将真正的传统建筑带到众人面前，让所有看到的人都能够通过建筑来感受到传统文化的

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熏陶。比如说，在了解传统建筑天人合一的特点之后，在现代建筑的设计中也要多去注意如何

达到建筑与自然的和谐，这也就要求我们没有仅要注重建筑本身，还要注重建筑的外部环境。

对中庸理念的继承和学习。在传统建筑中，经常会把的建筑放在最里面的位置，外面一般

是围墙，这就是传统文化中的中庸理念，比较重视内涵，在传承传统建筑文化的过程中千万没

有要忽视对中庸理念的继承和学习，这是现代建筑中最缺乏的一项内容。现在的建筑设计风格

总是张扬、夸张，希望能够夺人耳目，忽视了建筑的内涵。中庸思想在现代建筑中的运用主要

应该集中在没有要只注重外观的新奇，要符合建筑本身的运用和内涵；其次是建筑的布局、色

彩要协调，每个部分的建筑风格和整体建筑的风格必须是一致的。将中庸理念和现代建筑设计

进行，可以让建筑既没有过分浮夸高调，但也会让人眼前一亮，低调奢华有内涵。

在进行建筑设计时，要充分贯彻可持续发展理念。建筑没有像衣服，没有想穿的时候就可

以换，建筑的比较大，推倒重来成本较高，所以在建筑设计上一定要坚持可持续发展理念，在

科技的支持下，可以将可持续发展理念进行优化。

（摘自都俊《传统建筑文化在现代建筑设计中的传承》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.1925年距离北宋李诫近千年之遥，时光太久远，所以他的书像天书一样难以读懂。

B.独乐寺观音阁木构件成千上万，但只有6种规格，这显露出了《营造法式》密码。

C.面积很大的唐代长安的皇宫，仅赖于建筑构件的标准化生产，10个月就得以建成。

D.建筑上丰富的“词汇”，如梁、柱、杨、楝、门等等，组成了中国建筑的“文法

2.根据材料二和材料三，下列说法没有正确的一项是（3分）

A.希腊、罗马的建筑“文法”只有“五种典范”，中国建筑的“文法”种类比国外多得多。

B.中国建筑“文法”具有一定的拘束性和灵活性，但拘束性并没灵活性，两者相辅相成。

C.现代建筑设计要做到天人合一，需注重建筑本身和其外部的环境，达到建筑与自然的和谐。

D.中国传统建筑外面一般是围墙，的建筑放在最里的位置，这体现了重视内涵的中庸理念。

3.根据材料内容，下列各项中没有属于建筑“文法”的一项是（3分）

A.中国古建筑的水泥就是“糯米灰浆”

B.“斗棋”是木结构建筑常用的制式

C.古建筑保持立柱和纵横梁组合构架制

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D.古代建筑群重左右对称和中轴线原则

4.材料三行文脉络清晰,请进行简析。（4分）

5.纵观三则材料，中国传统建筑的特色有哪些？请你材料进行简析。（6分）

（二）现代文阅读n（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成6〜8题。

文本一：

男儿山

从维熙

曾经读过多少篇描写张家界的文章了。可能是出于笔者的孤陋寡闻，似乎没有读到过对这

座奇山感悟出的奇想文字。

文学是幻觉孕生的婴儿，如果失去了联想，就如同一只飞鸟，被折断了彩翼。一尊雕塑再

美，也难以如生灵那般；山水的描述文字，没有同于摄像机器，只是能拍摄下它的形影，而更

为重要的，怕是要赋予它内在的生命象征。

前年秋深，与一些友人共游了张家界的全部景观。在接受当地电视台采访的时候，友人们

各抒自我的独特感受时，我说：“中国的名山大川没有计其数，各有各的性格。黄山以其秀而驰

名天下；华山以其险而使游者折服；五台、九华、普陀、峨眉以其禅佛之静，而陶冶来客之心

境……唯张家界以其山势之挺拔伟岸，一根根石柱似要刺破天穹之戟，而使游客心旷神怡之余,

感到人在戳天石柱之林面前的渺小和卑微

张家界着实是一座奇山。面对它的个直觉，使我想起了位于美国西南部的红石山。红石山

与张家界群峰都是“仙人掌”状的峰峦组合，它们之间的没有同之处，在于美国红石山的每一

块石头都是红色的；而位于湘西的张家界，更贴近山体自然的青灰色。但是它们的共同特色，

就是山峦的组合多由拔地而起的石柱连接而成。因而在我的眼里，张家界的山具有男性阳刚之

美，这在全国所有景观中，是的。我真没有知道，亿万年前当地壳运动时，在天崩地裂、地火

岩浆形成造山的霎间，那些炽热的浆液，何以会凝聚成冲天的火柱而没有塌落，致使它成为后

世的山中之奇。

我们在天子山缆车爬向它的峰时，俯身从缆车中下望，可见--座座高耸的岩柱，像是列队

的武土，从眼下排队而过。这一瞬间，我首先想那些西安的兵马俑；仿佛那是秦时的威严猛土,