农村教育调查报告

西安翻译学院xi’anfanyiuniversity实践调查报告题目有关农村教育调查学生姓名孙笑笑专业汉语言文学指导教师1月有关农村教育调查报告目录第一部分：前言第二部分：调查背景阐明一、调查目的二、调查办法三、调查实施第三部分：调查成果通过用图表、数字或文字阐明，对问卷中的问题进行分析。普通要对问卷中的每一问题进行阐明。第四部分：基本结论第五部分：附件农村教育调查报告前言本次社会实践调查从1月6日到1月19日，调查前后共历时15天，调查的内容是有关农村的教育问题。教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在当代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一种国家、一种民族得以繁华兴盛、立足于世界之林的根本确保。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在都市化进程日益加紧的大背景下来重新审视农村教育，认识农村教育，发展农村教育，以充足发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用，是现在的一种重大课题。因此，我运用寒假的时间对农村教育进行社会实践，理解现在农村教育现状。一、调查背景革命能够救国，教育则能够兴国。这是通过历史论证的真理。从这一意义上来说，教育的好坏，直接决定了一种国家的命运。人的智慧和才干，不是与生俱来的，而是从小到大一点一滴积累和培养的。而小学阶段正是培养思想品德最佳时期。因此，小学教育可谓是整个教育体系中最基础，也是最根本的一部分。可随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村小学的教育在发展的同时，问题也随之地暴露出来了。因此但愿通过这次对碟子够村小学教育的调查，初步了解农村小学存在的问题，方便能够提出对应的建议和方法来变化现在农村教育现状，增进农村教育事业更加好更快的发展二、调查基本状况调查主题：延安市安塞县碟子沟村小学教育状况调查时间：1月6日--1月19日调查目的：通过对碟子沟村小学教育的调查，初步理解农村小学教育状况调核对象：碟子沟村村民、本地小学生、本地教师调查办法：走访，访谈，，收集有关数据资料（一）调查目的（1）拟定农村教育的现在发展形式通过理解和调查，在对安塞县碟子沟村小学以及周边村子的小学发展状况进行了初步的理解，得知农村小学的发展状况并不是较好，由于国家开始逐步的实施将农村小学等学校进行按点撤并，造成了农村的有些小学被迫停止教学，把那学原来致力于教学的学校改用为村上的党员支部或者是村上领导的办公处所这不仅造成了本地村民儿女上学不方便，并且致使农村的小学生要去较远的镇子上去上学，并且尚有某些年纪尚小的小孩子由于村子附近没有幼儿园因此都会被迫要去镇子上就读，这也无形中给孩子和家长带来了某些压力。最后在本村的学校仅仅留有一二年纪的学生继续在这里上学。在国家针对这些政策的弊端又出台了一项政策，一项叫作“停盲目撤并农村学校”的政策，即使说这样的变化使农村（镇区+乡村）的教学点数量有所回升，由的66602个增加到68984个，增加了2382个，但是一年间乡村小学又减少了14037所，而镇区则增加了1454所。农村小学寄宿生比例也由的10.58％增加到的13.13％。乡村的小学数量减少，这不仅仅会造成农村教育的发展不能较好的进行，也会造成国家教育的失衡，这也正如国家经济发展同样，城乡的比例的多个方面不停的被拉大。也会为城乡的发展带来诸多的不便。(2)理解当今在当今社会的发展趋势下农村教育的处境就我国现在的农村教育的整体现状来看基本还算是处在相对落后的状态，国家在教育方面的投入局限性、学校的硬件设备相对比较落后、师资队伍整体素质不高等等矛盾问题仍然较为突出；教学方式和手段单一，填鸭式的现象还普遍存在的特别是农村教育；因此说农村中小学教师专业化的整体状况令人十分担忧，如果说国家的基础教育现状与国家将来的发展总体不相适应。那么国家的发展又该如果进行？在我看来我觉得应当变化传统的评价方式，现在不少学校的评价还是比较重视学生的学习成绩，就像我们的小学升初中，中考和高中，似乎永远都是学生的“一考定终身”，这样的结论也给学生中带来了压力。不少学校领导眼里，不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫，因此在他们的观念里：学生只要是成绩好，就一好百好；只要教出的班级成绩好，就是好老师。相反的是，其实他们都无视了教育的重要功效：篇二：农村教育现状调查报告有关农村教育现状的调研报告增强综合国力，提高全民素质，是21世纪科技时代国家强大的基本体现，因此人们逐步认识到了教育的重要性，人们对知识的苛求程度越来越大，全民受教育的程度越来越高。然而大多数人却无视了农村教育的重要性。毋庸直言，新世纪的中国农业和农村经济发展正处在非常重要的时期。现在，我国农业在总体上实现了温饱、进入小康的前两步目的，已经开始向基本实现农业当代化的战略目的迈进。然而，中国农村教育的现状却令人担忧。现在，我国农民整体素质较低，难以适应当代化农业需要的状况，这将成为妨碍我国农业进一步发展的最大障碍。这样，如何培养含有较高文化素质的新时代农村人材，适应农村经济改革和社会发展的需要，就成为农村教育改革和发展的重要任务。而农村教育改革和发展的重要内容就是普及农村义务教育。应当承认，新中国成立半个世纪以来，特别是改革开放以来，国家相继作出了《有关教育体制改革的决定》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律和法规，采用了行之有效的政策方法，促使我国农村义务教育事业长足发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。但是，由于受传统教育的影响，长久以来，农村教育构造单一，职业教育和成人教育单薄，教学内容缺少地方特色，某些地方往往把升学教育作为教育工作唯一追求的目的，无视中小学毕业生对生产知识和技术的需要。于是，造成了这样的成果：投入农业生产第一线越早的人，往往文化水平较低（文盲、半文盲，小学、初中流失生或毕业生），农村吸取运用科学技术的能力较弱，贫困地区特别突出。教育是一种国家持续发展的核心。在农村教育管理体制上，长久是教育部门一家管教育，对农村的需要考虑较少，致使农村教育与本地生产和群众生活脱节，造成教育在育人、增进经济发展、推动社会全方面进步的功效得不到充足发挥，影响了广大农民参加办学和送儿女入学的主动性。科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的当代化，国家的当代化就是一句空话，而实现农业、农村当代化的核心在科技，基础是教育。任何一种取消绝对平均主义政策的社会，人口素质的差别都将直接造成效率的差别，进而造成收入成果的差别。结合我国农村教育的大好形势，本人在新学期之初对我县部分农村小学进行了进一步地走访理解，从中总结出我县现阶段农村教育现状中出现的某些问题：一、学校办学经费紧张。据调查的状况，本地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。学校办学经费重要由上级主管部门按照学校学生人数拨给，但农村学校规模较小，生源有限，回拨经费往往是杯水车薪，根本局限性以维持学校正常办公办学。并且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费，层层克扣，造成办公经费更加紧张。有些地方主管教育部门却不顾农村的现状而规定某些小学、中学一定要达成“普九原则”，这无异是在让学校背负沉重的负担。更有些学校为应付上级的多个检查，耗费巨额的招待费。造成农村教育的发展变得越来越艰难，农村学校的负债累累将严重妨碍农村教育的发展。二、农村小学教育的课程不完备。由于乡村小学比较分散，加上经济的制约，农村小学课程除语文、数学之外，往往缺少英语，体育，音乐，美术等课程，或有开设但无专业教师任教，甚至由主科老师将全部课程一手包办。但主科老师因缺少足够知识水平，无法进行正常的教学，因此往往这些本该开设的科目就成了一种摆设，每天的课程表中虽说有这些科目，但成果上的却是语文课、数学课或自习课，成果严重影响了小学生的全方面发展。三、教学配套设施不完善。由于乡村经济的不发达和学校办公经费紧张，使许多必备的体育器材，实验设备，音美工具等严重短缺，甚至是没有，造成小学生的音体美发展不平衡。如科学课上，经常是老师照本宣科，把这一节课的内容从头到尾讲完就算完毕这节课的教学任务，但学生却无法通过自己动手做实验来理解某些基本自然现象，这样就制约了学生对大自然事物的认知能力。在小学英语教学中，以听和讲为主，但学校因缺少听力器材，学生根本就无法通过听来较对所讲的内容，因此有的学生把英语单词读成汉语拼音也就局限性为奇了。而在体育课上，因无体育器材，我们就只能看到整班的学生在操场上满场疾驰的体育课。由于远离城乡，科技，通讯设备缺少，诸如电脑多媒体教学等高科技产品和高科技知识亦无法在乡村小学中普及开来。这些必备的体育器材，实验设备，音美工具等配套设施的短缺，也是拖慢农村教育发展的一种重要客观因素。四、师资力量严重局限性，教师问题多多。农村学校任教的老师有诸多是民办教师或代课转正教师，他们的学历普通都是初中到高中水平，并且没有通过正规的师范教育。由于地方财政支出有限，教师工资是少之又少，月工资收入大多在一千至一千五百元左右，至于其它如考核奖，岗位津贴，职位补贴等其它福利则无谈起，这样就给教师的生活带来沉重的负担。而诸多农村任教的教师还要承当某些摊派，如修建公路、地方报纸的征订，继续教育或参加种种培训学习，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些摊派根本就容不得教师反对，犹如强盗拦路抢劫，这些做法直接损害了教师的利益。首先由于受我县经济水平发展滞后的影响，政府在教师工资、住房、福利待遇等没有较好的吸引力，诸多本地专（本）科师范毕业生毕业后根本不乐意回乡任教。另首先没有通过正规师范教育的民办教师和代课教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成妨碍。大多数从事乡村教学十几年的老教师，缺少当代高科技知识，连普通话都讲的不是很原则。这就造成教育资源被浪费，而少年小朋友接受知识的领域变得越来越狭窄。其中问题最大还是在于农村学校教师编制存在着严重的局限性，几乎全部的农村学校都面临着教师紧缺的状况，这样就造成教师的工作量不停地增加。据统计，诸多学校平均每个老师一星期要上18节课以上，并且还要兼顾不同年级的主副科教学，甚至是双主科。老师们的精神压力和工作压力是越来越重，精力上也有些力不从心。在这种状况下，课堂的教学质量也必定会随之下降。因此，解决农村教师问题是变化我县农村教育现状的之根本。五、资源分派不公平。在调查中，能够看到资源分派不公平的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们运用部门所掌握的权力最大程度地实现部门利益，或从财政分派计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最佳的。而教育资源却少之又少，何况城乡人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在一所农村小学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，操场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难以运用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城乡的小学，教学活动多个多样，体育设施和其它教学设备能够说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分派不公平。教育资源分派不公平，使农村少年小朋友处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重妨碍农村少年的发展，并且使农村青年就业更难。六、辍学率居高不下。农村农民收入的影响对小朋友接受教育的程度有很大的关系，有些家庭的经济拮据，使小朋友很早就离开学校，外出打工，流失率不停升高。据诸多学校校长反映，在农村学校中，一至六年级在校生人数都是呈现金字塔形的比例，越往高的年级，学生的流失就越大，其中约70%的为女生。如何控制学生不停地流失，减少辍学率，这也是摆在教育部门面前的一种重要课题。即使我县农村教育中存在着种种不同的问题，但我们还是要欣喜地看到我县农村教育也有着独特的优势：一、自然环境优势：农村广阔的土地，多彩的森林，连绵的山脉，蜿蜒的河流，使得农村学生掌握了好多课本以外的知识。二、社会环境优势：农村学生远离繁华的都市，受到社会环境的影响比起城乡学生来说相对较小，不容易受到某些不良的社会现象和事物的腐蚀，能够在一种相对健康的社会环境中成长。三、农村人民的淳朴，善良，勤快，勤俭的优秀的品质，从一点一滴中对乡村小朋友进行言传身教。总结：我县农村教育，特别是贫困地区的农村小学教育中仍然存在着许多问题，影响了广大的农村小朋友全方面的，健康的持续发展，我们应当予以更多的关注。然而我们并不能由于存在困难就畏手畏脚，全盘否认。我们还应当看到乐观的前景，许多新毕业的青年教师正在乡村小学教师队伍中不停壮大；多个教师培训课程更加完善；教育投资不停增多，新的小学课程像英语，体育等正在逐步开设。诸如这类的现象正在农村教育改革中日渐成效。特别是从国家实施了农村学生免费入学，以及国家正大力实施农村教育两免一补等优惠政策，我相信我县农村教育和都市教育的差距会慢慢消失。篇三：农村教育调研报告农村教育调查报告随着时代的发展，教育在我国当代化建设中已有着不可动摇的重要地位，党和政府对此高度重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对此后中学、大学的学习都将起到重大的作用。但农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城乡小学，因此，农村的义务教育特别是小学教育便显得及其重要。同时发展农村教育也是解决“三农”问题的核心所在，是构建和谐社会的必然选择。因此推动农村改革发展和解决农业、农村、农民问题，必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位，充足发挥农村教育的基础性、先导性、全局性作用。从几年来的状况看，政府对义务教育越来越重视，投入也是越来越多，以实施了优先发展教育的战略，使农村小学教育发生了整体的变化。首先是在教学的硬件设施上，一改正去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、多个教学仪器也有对应的配备。另首先是学校的师资队伍有所壮大。即使农村教育现已获得某些可观的成就，但长久以来，农村教育与城乡教育都是存在着很大的差距的，现在农村的小学教育仍存在许多弊端。农村教育存在的问题一学校规模小，设施落后二缺少教师队伍，师资单薄发展农村义务教育的一种核心问题是师资队伍建设问题，但现在教师数量严重局限性，队伍整体素质较差。边远贫困村镇师资严重缺少，教师学历偏低，优秀教师流失。在农村小学中，许多教师并没有教师资格证，是以前直接由学校分派的，并且年纪偏大的教师较多，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺少实课程创新的主动性和主动性。采用的是传统的教学方式。同时与外界的信息交流较少，教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，不能适应当代教学的需要，并且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，获得的却是事倍功半的教学效果。同时农村小学教师一种人要担当多个学科的科任老师，因此就必须请代课老师，但是代课教师问题也没有得到妥善解决。农村中小学教师教学工作任务以外的负担沉重,由于人事部门主管职称评定工作的培训，与教育部门继续教育重复培训、重复收费，加重了教师的学习和经济负担。三小学学校减少造成学生上学不便在我所生长的小学那里，由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之就把孩子送到教学质量较好的城乡学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，合村并校在一定程度上有助于集中教育资源，节省教育开支。但却造成学生上学路途遥远，甚至伤害部分村民感情等问题，且现在有些农村小学不提供住宿，就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年纪小，每天来回跑不仅浪费时间，并且学生的人身安全也难以得到保障。学生上学是及其不方便的！四家庭教育制约学生的成长与发展随着经济危机所留下的影响，现今的物质消费越来越高，许多农村家庭的经济来源已经不能满足家族的开销，因此孩子的父母亲出门打工，谋生计，把孩子交给爷爷和奶奶照顾，留守小朋友问题甚是严重，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承当的教育责任全推给教师和学校，规定教师在学习上、生活上予以这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担，对孩子的教育和身心发展也不利。而某些在家家长不重视对孩子进行家庭教育，没有极力给孩子营造良好的学习环境。有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违反小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长，有些家长的教育思想不对的，本身的文化程度不高，就将教育儿女的责任依赖于学校，而没有明白本身的责任和家庭是孩子的第一所学校。五网络影响当代社会，科技突飞猛进，网络信息技术日新月异，早已“飞入寻常百姓家”。随着电脑的日益普及和网络信息技术大众化，青少年学生已成为互联网顾客的主力军，近年来，网吧越来越多，在某些农村地区，由于地方警察的监管不利，出现了学多黑网吧，因此学生上网行为日渐频繁，不良影响严重，越来越引发全社会的关注。有人曾对某些学校小学生做过调查。调查形式采用大面积问卷与个别谈话相结合，统计成果表明，在接受调查的班级中，有10多位“网虫”因经常上网造成上课迟到、打瞌睡、精神不振、成绩退步、与同窗关系疏远等。通过谈话，我们还发现，这些小“网虫”大多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此产生精神的依赖，继而发展成为躯体的依赖，体现为情绪低落、头昏眼花、食欲不振等，同时由于眼睛长时间注视电脑显示屏，造成视力下降、眼痛、怕光、暗适应能力减少等，而这些孩子大多数就是留守小朋友。在这些孩子中承认“上网成瘾，欲罢不能”的有49人（占16.5%），甚至有的学生早上早早来到网吧玩电脑游戏，有的则运用午间休息的时间溜出学校去上网玩游戏。可见网络已经成为青少年学生游戏娱乐的新场合。然而，由于网上信息繁杂，上网的人也复杂，未成年的学生在网上更容易受到色情、暴力等不良影响,对孩子们的身心发展不利。对于农村教育发展提几点自己的想法一增加教育投入，强化农村师资队伍建设确保农村税费改革教育转移支付资金全部用于农村学校办学条件改善上，同时，通过广泛吸取社会资金，将所筹资金全部用于农村教育的发展。另外，要健全农村教育经费的监督保障机制，实施农村教育经费财务公开制度，以确保农村义务教育经费能够合理使用。同时彻底清查、纠正农村义务教育经费被挤占、截留、挪用的行为。加大力度改革农村小学的基础设施，改善学习环境住宿条件等，同时完善对应的地区入学教育制度，考虑农村学校区域广、生源分散、班级少、平行班少等特点，根据农村教育发展实际需要核定农村学校教师编制，特别是边远地区，要从方便农村适龄小朋友入学出发合理布局校点和核定教师编制。健全教师资格考试和定时认证制度，切实确保农村学校教师足编。提高代课教师准入原则，切实加强培训，提高代课教师水平和质量，提高农村学校代课教师待遇。要根据国家、省、市文献精神，兑现对农村老师职称补贴；同时，要适宜考虑偏远山区农村教师的补贴，激励教师在农村安心工作。要坚持实施城乡教师交流制度。农村学校每年必须确保一定数量农村教师进修培训，合理安排城区学校名师、高级教师、骨干教师到农村学校支教，采用更加优惠政策激励城区教师到农村学校任教。严格控制农村骨干教师流向城区学校。要加强农村教师培训，通过校本研修、定时培训、外出考察、实践探索等方式，增进教师专业化发展。五要加强教师师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。二加强家长与学校的交流学校须常开家长会，专门接待来访家长，在某些问题上进行交流、沟通，达成共识。教师要定时进行家访，理解学生的家庭状况，以及学生在家里的体现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。三加强学生的网络道德素养教育首先，学校、家庭和社会应各司其职。学校作为网络教学的主战场，应当大力加强中小学生的网络道德教育，家庭和社会则应主动配合学校，开展教育工作。另首先，建立健全网络立法，使网络发展健康有序。加强网吧管理，关闭不良网站，取缔违规网吧，严禁未成年的青少年学生进入营业性网吧，遏制网络污染的形成与传输，严惩网络违法犯罪，净化网络环境。再次，家长作为学生的监护人，应提高其网络安全意识和网络道德意识。在家期间，应把好学生上网的质量关，严格控制上网时间，多关心和理解儿女上网的状况，协助儿女解决上网碰到的问题，使上网成为“亲子活动”的一部分。最后需加强孩子的心理健康教育，避免网络“虚拟现实化”。总的来来说，在我国，广大农村是经济弱势地区。经济发展的缓慢、经济构造的不合理、观念的陈旧，以及教育事业管理中的疏漏，是造成农村基础教育缺失的最基本因素。在先当代化还是先普及基础教育的艰难抉择中，人们越来越苏醒的认识到科学文化知识对于社会与民族的重要性。小学教育作为基础教育性教育，直接关系到民族的将来。因此，只有采用方法彻底变化农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的单薄环节，才有助于农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展，为后来祖国的繁华富强打下坚实的基础。篇四：农村教育现状调查报告农村教育现状调查报告学院：专业：班级：姓名：指导教师：日期：-5-20前言就当今社会而言，中国教育问题是深受国家领导及各界人士的关注，它不仅关系着学生们的前途与将来，更关系着国家的发展与复兴。但是，中国的教育还存在许许多多的问题，特别是在农村。为了做进一步理解，现就农村教育问题做了有关调查。有关农村教育现状调查报告调查时间：5月11日调查地点：调核对象：调查人：调查办法：抽样问卷调查调查分工：问卷由??共同设计，小组讨论拟定；由小组三人在不同地点发放问卷；数据统计解决由小组三人共同完毕，小组全体组员对成果进行讨论，并由小组三人共同拟稿，经讨论修改后成文。本次调查共发放问卷（见附件）102份，回收100份，回收率98%。其中大一学生49份，大二学生53份；男生占72%，女生占28%；理工类学生占79%，文科类学生占21%；??提及中国的教育问题，这不仅是国家领导的关心的问题，更是全国人民关心的问题。大学生作为当今比较普遍且文化素质较高的社会群体，其中也有不少来自农村的学生，大学生对农村教育现状的理解能反映出某些社会问题。为此，我们在学校做了一种有关农村教育现状的调查。我们本次设计的调查问卷共有十九个问题，大致上能够分为下列三个部分：第一部分是有关调核对象的状况；第二部分是调核对象对农村教育现状的理解及他们农村教育现状的见解与建议；第三部分是调核对象对农村教育奉献的见解。对每个部分，我们将调核对象按来自农村与非农村分为两类，选用了其中含有代表性的几个问题进行总结分析，其后在对每个部分进行总结分析。一、调查状况（一）对农村教育现状的理解问题：你觉得对大多农村孩子来说，上学方便吗？学校离家近，很方便b.不太方便，要坐一段路的车c.5040300abcd问题：你觉得乡镇学校硬件设施和校舍咋样？较好，硬件设施完备，校舍宽敞明亮b.不是较好，硬件设施破旧，校舍陈旧c.问题：某些农村学生升入都市中学后有些课程跟不上，例如就英语而言，大部分来自农村的学生就不如来自都市的学生，你认为重要因素是？d.其它abcd问题：你认为乡镇优秀教师流失严重的因素是？（可多选）工作环境简陋b.经济待遇较低ｃ.教师教学任务繁重d.问题；大部分都市学生的家长有精力和能力辅导他们功课，你觉得农村小孩的家长有精力和能力辅导他们功课吗？大部分家长有精力和能力辅导孩子功课b.大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课c.少数家长有精力和能力辅导孩子功课d.其它总结：就上学条件问题，大多来自农村的同窗认为上学很不方便，大部分农村学生的家离学校较远，上学不仅要坐车，还要走很长的一段路。只有少部分学生离学校近。即使非农村的同窗不太理解农村，但大多非农村的同窗认为农村学生上学不太方便。就校舍与学校设施设备问题，无论是农村的同窗还是城里的同窗都认为乡镇学校的校舍破旧，硬件设施不完善。就农村学生课程跟不上问题，农村与非农村学生见解差不多，大部分同窗认为乡镇中学的教学质量跟不上是影响农村学生升入城乡中学后学习重要因素。就乡镇优秀教师流失问题，无论农村还是非农村学生，大部分认为工作环境简陋、经济待遇较低等问题是大量乡镇优秀教师流失严重的重要因素。就家长辅导问题，认为大部分家长有精力而无能力辅导孩子功课和少数家长有精力和能力辅导孩子功课占的比重相称。篇五：农村基础教育现状调研报告农村基础教育现状调研报告王家庄街道朱子小学7月5日农村基础教育现状调研报告一、调研背景改革开放以来，我国人均gdp的增加获得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均gdp的增加，城乡收入差距也在急剧加大。全国城乡居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既能够影响经济与社会发展的效率目的，又能够影响经济与社会发展的公平目的。社会的教育在社会流动、社会分化中含有“筛选器”的功效，又含有稳定器、平衡器的功效，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新规定，我们应当以和谐理念来引领教育发展，通过推动教育的公平、公正，来增进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。我国是一种农业大国，只有农村得以发展，才干真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，肩负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。二、调研对象本次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育涉及幼儿教育、小学教育、普通中档教育。本报告的研究范畴重要是有关我国农村地区基础教育的现状三、调研目的1、通过进行实地调查和网上收集资料，活的农村基础教育现状的信息2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的因素3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的因素和解决的途径4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料5、探索解决农村基础教育问题的途径，共同探究建设社会主义和谐社会的办法四、中国农村基础教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央有关教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天局限性，再加上后天失调，因此农村教育状况并没有实现质的飞跃，仍然存在诸多问题。(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重局限性，办学条件差教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢，