福建省霞浦职业中专学校

福建省霞浦职业中专学校《电子电器应用与维修》专业人才培养方案（适用于学制叁年的电子信息大类专业）一、专业名称及代码1.专业名称电子电器应用与维修2.专业代码710105二、招生对象1.招生对象初中毕业生或具有同等学力者2.学制3年三、就业面向1.专业职业面向表3-1职业面向所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别或技术领域举例电子信息类（7101）电子和电工机械专用设备制造（C356）家用电子产品维修工（4-07-10-01）电子设备装接工（6-08-04-02）单片机应用（6-31-01-03）自动生产线和电子电器设备装配电子电器设备安装调试电子电器设备维护维修电子电器产品销售与售后技术服务电子电器生产车间运行与技术管理2.专业对应证书表3-2专业对应证书专业职业技能等级证书社会认可度高的行业企业标准和证书电子电器应用与维修电工（中级）电子产品装配工焊工（中级）电子产品调试工电气设备安装工（中级）电子产品维修工钳工（中级）维修电工制冷设备维修工（中级）电子CAD制图员制冷空调系统安装维修工四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，本专业主要面向电子电器设备生产、服务、经营和维修等行业企业，从事家用电器及数码电子产品、汽车电子设备、低压电器的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、销售及售后服务等工作的具有较强的生产实践能力和电子技术应用综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。毕业3年后的目标：1.具有适应电子科学技术发展的能力，能够融合电子电器应用的专业知识，为电子电器领域中的实际问题提供解决方案，具有创新意识。2.能够在组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、销售、售后服务和相关管理工作中综合考虑工程、社会、法律、安全、环境等因素的影响。3.能够自觉践行社会主义核心价值观，坚守工程伦理和职业道德规范，爱岗敬业，具有良好的人文素养、法律意识和社会责任感。4.具备积极有效沟通、与他人合作以及在项目团队中行使职责的能力，具备团队协作精神，能胜任技术负责、经营与管理等工作。5.终身学习和自我完善的能力，能够通过继续教育或其他学习渠道更新知识，实现能力和技术水平的持续提升。五、毕业要求1.毕业要求（1）能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决电子材料、器件与电路相关领域的实际问题。（2）能够基于本专业基础知识及相关工程模型正确表达电子材料、器件与电路相关领域实际问题。（3）熟悉电子材料、器件与电路的设计和开发全周期，掌握全流程的基本设计开发方法和技术，深入了解影响设计目标和技术方案的各种因素。（4）能够选择与使用恰当的电子仪器、信息资源和专业模拟软件，对电子材料、器件与电路工程问题进行分析、计算。（5）了解电子电器应用与维修专业相关领域的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对电子产品的设计、制造等工程活动的影响。（6）能够正确理解和评价电子材料、器件与电路相关领域的实际问题的实施对环境保护及社会可持续发展等的影响。（7）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任，做到责任担当、贡献国家、服务社会。（8）能够在多样性的团队中胜任团队负责人或成员角色，具有团队合作意识和精神。（9）具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。2.培养目标与毕业要求矩阵表5-1培养目标与毕业要求矩阵表培养目标毕业要求1.具有适应电子科学技术发展的能力，能够融合电子电器应用的专业知识，为电子电器领域中的实际问题提供解决方案，具有创新意识。2.能够在组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、销售、售后服务和相关管理工作中综合考虑工程、社会、法律、安全、环境等因素的影响。3.能够自觉践行社会主义核心价值观，坚守工程伦理和职业道德规范，爱岗敬业，具有良好的人文素养、法律意识和社会责任感。4.具备积极有效沟通、与他人合作以及在项目团队中行使职责的能力，具备团队协作精神，能胜任技术负责、经营与管理等工作。5.终身学习和自我完善的能力，能够通过继续教育或其他学习渠道更新知识，实现能力和技术水平的持续提升。1.能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决电子材料、器件与电路相关领域的实际问题。√√2.能够基于本专业基础知识及相关工程模型正确表达电子材料、器件与电路相关领域实际问题。√3.熟悉电子材料、器件与电路的设计和开发全周期，掌握全流程的基本设计开发方法和技术，深入了解影响设计目标和技术方案的各种因素。√√4.能够选择与使用恰当的电子仪器、信息资源和专业模拟软件，对电子材料、器件与电路工程问题进行分析、计算。√√5.了解电子电器应用与维修专业相关领域的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对电子产品的设计、制造等工程活动的影响。√6.能够正确理解和评价电子材料、器件与电路相关领域的实际问题的实施对环境保护及社会可持续发展等的影响。√7.具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任，做到责任担当、贡献国家、服务社会。√√8.能够在多样性的团队中胜任团队负责人或成员角色，具有团队合作意识和精神。√√√9.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。√3.毕业要求实现矩阵表5-2毕业要求实现矩阵毕业要求指标实现环节（课程名称或实践环节）1.能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决电子材料、器件与电路相关领域的实际问题。数学、电工技术基础与技能、电子基础与技能、电子CAD、电子产品结构与工艺、电热电动器具原理与维修、电冰箱、空调器原理与维修、照明线路安装与检修、电力拖动及PLC技术、专业综合实训与考证、顶岗实习2.能够基于本专业基础知识及相关工程模型正确表达电子材料、器件与电路相关领域实际问题。语文、数学、英语、计算机应用基础、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、机械常识与钳工实训、电子CAD、电子产品结构与工艺3.熟悉电子材料、器件与电路的设计和开发全周期，掌握全流程的基本设计开发方法和技术，深入了解影响设计目标和技术方案的各种因素。数学、计算机应用基础、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子CAD、电子产品结构与工艺、电力拖动及PLC技术4.能够选择与使用恰当的电子仪器、信息资源和专业模拟软件，对电子材料、器件与电路工程问题进行分析、计算。电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子CAD、电子产品结构与工艺、单片机技术及应用、电力拖动及PLC技术、顶岗实习5.了解电子电器应用与维修专业相关领域的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对电子产品的设计、制造等工程活动的影响。职业道德与法律、经济政治与社会、语文、英语、公共艺术、历史、机械常识与钳工实训、电子电器产品营销、电热电动器具原理与维修、电冰箱、空调器原理与维修、照明线路安装与检修6.能够正确理解和评价电子材料、器件与电路相关领域的实际问题的实施对环境保护及社会可持续发展等的影响。职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、英语、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子CAD、电子产品结构与工艺、电力拖动及PLC技术7.具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任，做到责任担当、贡献国家、服务社会。职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、体育与健康、公共艺术、历史、专业综合实训与考证、顶岗实习8.能够在多样性的团队中胜任团队负责人或成员角色，具有团队合作意识和精神。哲学与人生、体育与健康、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子产品结构与工艺、单片机技术及应用、电子电器产品营销9.具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。职业生涯规划、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电子产品结构与工艺六、课程描述表6-1课程描述1.职业生涯规划课程名称职业生涯规划课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分36/2是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时2教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生树立正确的职业观念和职业理想,能根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。2.职业道德与法律课程名称职业道德与法律课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分是否配备教学助理是R否实践学时36/2上课地点R校内校外周学时2教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重培养学生提高职业道德素质和法律素质，树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识等。3.经济政治与社会课程名称经济政治与社会课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分36/2是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时2教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并注重培养学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想。4.哲学与人生课程名称哲学与人生课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分36/2是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时2教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重培养学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确认识和处理人生发展中的基本问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。5.语文课程名称语文课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分156/12是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时12教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，使学生提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。6.数学课程名称数学课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分156/12是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时12教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、法则去解决一些问题。培养学生1、基本运算能力；2、基本计算工具使用一般的函数型计算器及常用的数学用表；3、空间想象能力：形成正确的空间概念，能根据空间图形的性质，用立体图来表达简单的空间概念；4、数形结合能力；5、简单实际应用能力；6、思维能力，这六个方面的能力。7.英语课程名称英语课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分156/12是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时12教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生掌握听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略，了解、认识中西方文化差异。8.计算机应用基础课程名称计算机应用基础课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分144/8是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时8教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生获得计算机基础知识和技能，熟练使用办公软件，为以后走上工作岗位奠定基础。做到了解计算机基础知识、掌握WindowsXP操作系统的使用、能够利用文字处理软件Word进行文档的录入、编辑、排版与打印。9.体育与健康课程名称体育与健康课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分180/10是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时10教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。10.公共艺术课程名称公共艺术课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分18/1是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时1教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。主要以音乐欣赏课程以审美为主线，以古今中外的优秀音乐作品为基础,介绍一些相关的音乐知识理论，中国汉民族和各少数民族的音乐，中外著名音乐作品等。11.历史课程名称历史课程代号课程类型R素质通识专业基础专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分36/2是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时2教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。12.电工技术基础与技能课程名称电工技术基础与技能课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分144/8是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时8教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。13.电子技术基础与技能课程名称电子技术基础与技能课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分180/10是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时10教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校电子技术基础与技能课程标准》开设，注重培养学生掌握安全操作规范；会使用常用电子仪器仪表；了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用；能识读和分析常见电子电路图、简单印制电路板；能制作和调试常用电子电路及排除简单故障。14.机械常识与钳工实训课程名称机械常识与钳工实训课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分90/5是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时5教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容依据《中等职业学校机械常识与钳工实训课程标准》开设，注重培养学生识读简单机械零件图的能力；掌握钳工常用工、量、刃具的选择方法，并能正确使用；能按图完成简单零件的钳工制作；了解常用机械传动的一般常识，会拆装简单的机械部件。15.电子CAD课程名称电子CAD课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分144/8是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时8教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电子线路板设计软件的种类和功能特点，熟悉电子线路板设计软件界面及基本命令；会绘制典型电路原理图；了解对典型电路进行仿真、测试的方法；熟悉元器件库，并能制作与修改元器件；能绘制SCH图；能绘制PCB图。16.电子产品结构与工艺课程名称电子产品结构与工艺课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分72/4是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时4教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电子产品制造的基础知识；熟悉电子元器件的布局与组装；了解印制电路板的设计及制造工艺，会手工焊接贴片元器件；熟悉电子产品防护方法，了解表面组装技术与微组装技术；了解电子产品污染控制及质量管理方法；了解电子产品工艺文件的种类和作用以及编制要求。17.单片机技术及应用课程名称单片机技术及应用课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分144/8是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时8教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解单片机硬件结构和指令系统；能编写、调试简单应用程序；了解输入信号的采集与转换；知道如何用输出信号控制对象；能对电路进行仿真、测试；能制作和调试实用单片机控制电路。18.电子电器产品营销课程名称电子电器产品营销课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分72/4是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时4教学场所R教室实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电子产品的营销环境、消费者市场等方面的分析方法；掌握电子电器产品市场营销机会的选择方法；掌握电子电器产品市场营销的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等；了解绿色营销、定制营销、数据库营销和网络营销等新颖的营销理念和方式。19.电热电动器具原理与维修课程名称电热电动器具原理与维修课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分108/6是否配备教学助理是R否实践学时108上课地点R校内校外周学时6教学场所教室R实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电热、电动基础知识；掌握电热炊具、电热水器、电热取暖器、电烫斗、电风扇、电动清洁器具、厨房用电动器具和美容保健用电动器具等典型电热、电动器具的结构、工作原理；会使用常用工具及仪表对以上电热电动器具进行检查；熟悉上述电热电动器具常见故障维修。20.电冰箱、空调器原理与维修课程名称电冰箱、空调器原理与维修课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分108/6是否配备教学助理是R否实践学时108上课地点R校内校外周学时6教学场所教室R实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电冰箱、空调器的结构、工作原理、性能参数和微电脑、模糊技术在电冰箱、空调器中的应用及其检修方法。使学生掌握电冰箱、空调器的组成、电路系统、制冷(热)系统和微电脑、模糊控制系统的工作原理及其检修方法。21.照明线路安装与检修课程名称照明线路安装与检修课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分144/8是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时8教学场所教室R实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解电动机、常用低压电器及其应用的基本知识，掌握以电动机或其他执行电器为控制对象的生产设备的电气控制基本原理、线路及分析方法。了解小型可编程控制器的组成和基本工作原理、掌握编程指令和程序设计方法，具有使用计算机软件进行编程、调试、监控的能力，能阅读可编程控制器程序，设计一般的可编程控制器控制程序。22.电力拖动及PLC技术课程名称电力拖动及PLC技术课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分216/12是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时12教学场所教室R实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容了解照明电路的安装和故障检修通过本课程的教学与实训，使学生具备居民楼、办公楼、生产车间乃至整个小区、工厂照明电路的安装和故障检修能力，形成基本的遵章操作、安全用电意识。23.专业综合实训与考证课程名称专业综合实训与考证课程代号课程类型素质通识专业基础R专业核心专业特长专业选修授课教师修读方式R必修必选选修学时/学分108/6是否配备教学助理是R否实践学时上课地点R校内校外周学时6教学场所教室R实训（验）室一体化教室实训基地其它()教学内容掌握电工（中级）职业资格所要求的应知、应会内容，达到职业技能鉴定要求。表6-2专业课程评量一览表序号课程名称评量项目及配分比例思政课程课程思政期末考试课程说明平时评量（%）期中评量（%）期末评量（%）1职业生涯规划4060√√2职业道德与法律4060√√3经济政治与社会4060√√4哲学与人生4060√√5语文4060√6数学4060√√7英语4060√√8计算机应用基础4060√√9体育与健康4060√√10公共艺术4060√√11历史4060√√√12电工技术基础与技能4060√√13电子技术基础与技能4060√√14机械常识与钳工实训4060√√15电子CAD4060√√16电子产品结构与工艺4060√√17单片机技术及应用4060√√18电子电器产品营销4060√√19电热电动器具原理与维修4060√√20电冰箱、空调器原理与维修4060√√21照明线路安装与检修4060√√22电力拖动及PLC技术4060√√23专业综合实训与考证4060√√24顶岗实习4060√√七、人才培养模式根据企业一线技术与管理岗位群的实际需要，构建了基于工作过程为导向的，以典型工作任务为基点的，“以岗定学、工学结合”的项目化教学，作为人才培养模式和系统化课程体系的理论基础。专业核心课程采用“课堂车间化车间课堂化”专业教学模式指导下的“理实一体”、发挥学生主体作用的行动导向的教学模式，突出职业技术课程的针对性、实用性和综合性。教学程序则侧重于情境认知与情境学习的岗位设计，力求将理论知识与实践技能一体化，突出学生的主体地位和创造力，充分体现教、学、做合一的中职教育特色。该人才培养模式的专业使命为：1.形成特色鲜明的“以岗定学、工学结合”的产学研紧密结合的人才培养模式。2.培养具有“黄金素质、钢铁技能”的高素质技能型人才。3.打造一支政治和业务素质好、专业实践能力强的高水平专兼结合的教师团队。4.建成“依托行业、紧跟市场需求、满足专业岗位人才培养要求”的示范性校内外实验实训基地，并使之规范运行。5.使本专业成为当地“高素质技能型人才培养基地、技术服务中心和职业技能培训鉴定中心”的重要基地，在办学水平、社会服务能力等方面达到省内示范水平，并辐射周边地区。6.实现“职业岗位明确、层次定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良”的培养目标。八、课程体系1.课程体系构建本专业课程设置分为通识教育课程和专业教育课程。通识教育课程包括思政课、文化课、体育与健康、公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业教育课程包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，实习实训是专业课程的重要内容，含校内外实训、项岗实习等多种形式。2.公共基础课程体系通识教育课程着重培养学生思想政治与理论修养、道德与法律修养、学习和发展能力、交往与合作能力、文化艺术与社交礼仪、创新创业能力、身心素质与健康等社会公共必备素质；语言文字能力、信息处理能力、基本计算应用技能等社会公共必备技能。具体包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、历史等。3.专业教育课程体系专业教育课程是体现专业特点的核心课程，是支撑学生达到本专业培养目标和毕业要求，掌握相应专业领域知识、能力、素质，解决本专业职业领域工作所需专业基本技能、专业技术应用能力。课程设置及教学内容应基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。具体包括电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、机械常识与钳工实训、电子CAD、电子产品结构与工艺、单片机技术及应用、电子电器产品营销、电热电动器具原理与维修、电冰箱、空调器原理与维修、照明线路安装与检修、电力拖动及PLC技术、专业综合实训与考证、顶岗实习等。表9-1课程与毕业要求矩阵表毕业要求课程123456789序号课程编号课程名称1职业生涯规划10152职业道德与法律1010153经济政治与社会1010154哲学与人生101020155语文10510106数学101010107英语10510108计算机应用基础1010109体育与健康10201010公共艺术101011历史1012电工技术基础与技能1015101010101013电子技术基础与技能1015101010101014机械常识与钳工实训101015电子CAD101020101016电子产品结构与工艺1010201010201017单片机技术及应用201018电子电器产品营销101019电热电动器具原理与维修101020电冰箱、空调器原理与维修101021照明线路安装与检修101022电力拖动及PLC技术1020201023专业综合实训与考证51024顶岗实习52010合计100100100100100100100100100

九、教学进程表1.总时间安排1234567891011121314151617181920212223242526一★◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎※△△△△△△二◎◎◎◎◎◎◎◎◎○◎◎◎◎◎◎◎◎◎※△△△△△△三◎◎◎◎◎◎◎◎◎○◎◎◎◎◎◎◎◎◎※△△△△△△四◎◎◎◎◎◎◎◎◎○◎◎◎◎◎◎◎◎◎※△△△△△△五◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎⊙◎◎◎※△△△△△△六◢◢◢◢◢◢◢◢◢◎◢◢◢◢◢◢◢◢◢◢符号说明：⊙入学（毕业）教育★军训劳动※考试答辩△假期▓毕业设计□课程设计●实习实训◢顶岗实习◎课堂教学○机动▲社会实践调查-空2.教学时间安排表时间单位：周学年学期讲授、实验讨论及见习综合实训顶岗实习考试入学教育/军事教育毕业教育劳动假期教学机动合计Ⅰ118//11//6/26218//1///6126Ⅱ318//1///6126418//1///6126Ⅲ518//1/1/6/266//19/////120总计90/19511/3041503.教学进程表课程性质序号课程名称课程类别学分总学时各学期周数、学时分配考核方式第一学年第二学年第三学年必修选修12345618周18周18周18周18周18周考试考查公共基础课1职业生涯规划A2362√2职业道德与法律A2362√3经济政治与社会A2362√4哲学与人生A2362√5语文A12156603333√6数学A12156603333√7英语A12156603333√8计算机应用基础B814444√9体育与健康B1018022222√10公共艺术B1181√11历史A2362√合计651170171715142专业核心课12电工技术基础与技能B814444√13电子技术基础与技能B1018046√14机械常识与钳工实训B5905√15电子CADB814444√16电子产品结构与工艺B4724√17单片机技术及应用B814444√18电子电器产品营销B4724√小计4784613139480专业技能方向课19电热电动器具原理与维修B61086√20电冰箱、空调器原理与维修B61086√21B8144822电力拖动及PLC技术B1221666√23专业综合实训与考证C61086√小计386840061220顶岗实习3054030√总课时1803240303030303030说明课程类别分别填写A、B、C类，A类课程是纯理论课程，B类课程是指理实一体化课程，C类课程是指纯实践课程。十、课程地图十一、实施保障1.师资队伍建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种四级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。教师业务能力要适应行业企业发展需求，了解企业发展现状，参加企业实践和技术服务。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有三级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。（1）师资结构表师资类型数量比例组成备注专业带头人220%校内2名骨干教师880%校内8名双师型教师10100%技师8名，中级工2名，企业兼职教师216.7%企业技术骨干合计12（2）师资队伍基本情况表主要专业教师情况姓名年龄学历职称职业资格教学任务专业带头人王兴伟48本科讲师电工（二级）技师教学、实训陶光华53本科讲师无线电装接工（二级）技师教学、实训骨干教师骨干教师陈伏龙38本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训王美兰33本科讲师电工（二级）技师教学、实训吴延冠38本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训林锋39本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训龚兵勇39本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训苏忠兴35本科助理讲师电工（四级）中级教学、实训张德朝42本科助理讲师电工（四级）中级教学、实训陈维勇32本科助理讲师电工（二级）技师教学、实训（3）企业兼职教师情况表姓名性别年龄学历原/现工作单位职务主要任教课程舒翠萍女45本科福州中兴源电子有限公司总经理电子电器产品营销张明长男40大专霞浦县众源机械有限公司技术员电子产品结构与工艺2.实训基地建设（1）校内实训条件校内实训实习必须具备通用电子实训室、电子线路装配与检修操作室等实训室，主要设施设备、数量及实训室功能见表11-1。表11-1校内实训基地一览表序号实训室名称间数实训内容备注1钳工操作室2各种钳工工具的使用、锯锉、錾、钻、磨等技能的训练2电焊车间1手弧焊、埋弧焊、二氧化碳保护焊等焊接技术训练3通用电子实训室2能完成“电工技术”和“电子技术”两门课程的所有实验4电子线路装配与检修操作室1手工焊接、电子产品的装配与调试等项目训练5家用电器操作室1各种家用电器的拆装和维修训练6电力内线实训室1二级配电箱安装、室内照明线路安装与检修等训练7电力拖动与PLC技术实训室2各种工业生产设备的电气自动化控制线路的安装训练8电子CAD实训室1设计电子线路板，从画图到制板整个过程的训练9单片机技术实训室1广告灯、计算器、点阵电路、抢答器、音乐播放器、数字温度计等电路的设计10楼宇自动化实验室1智能楼宇电梯控制系统、消防安全控制系统、远程抄表控制系统、门禁监测系统以及空调控制系统等训练（2）校外实训条件为满足本专业学生实习需要，建立了5家校外实训基地，见标11-2，校外实习基地能提供数量充足的数控设备操作与编程、产品质量检验、数控设备管理、维护等岗位供学生实习。表11-2校外实训条件单位名称公司简介实习、就业接纳工种上海汽车集团股份有限公司乘用车福建分公司新能源汽车生产制造新能源汽车生产、制造与检测、自动化调试等宁德时代新能源科技股份有限公司新能源电池生产制造新能源汽车电池生产、制造与检测、自动化调试等宁德振华振德汽车配件有限公司新能源汽车配件生产新能源汽车配件生产福建省霞浦县众源机械有限公司是一家专业生产“众源”牌矿山金钢石绳锯机、金刚石串珠绳及各种石材加工机械设备研发、生产与销售的骨干企业电子安装工、电器维修工等福鼎市三宏机车配件有限公司传统与新能源汽车配件生产新能源汽车配件生产3.教学资源（1）课程标准根据专业人才培养方案对课程教学的基本要求和人才培养目标链的完整性而制定课程标准。课程选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用和要求。要在执行人才培养方案和实现人才培养目标的前提下，处理好课程与专业的关系，防止单纯追求自身课程体系的完善；要有利于人才培养方案中课程结构、体系的整体优化需要，并注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止疏漏，又要避免不必要的重复。（2）图书资料①教材选用深化“三教”改革，建立教材选用制度，优先从国家和省两级规划教材目录中选用教材。教材选用注重实用，教材内容侧重当前行业主流技术并有一定的超前性，注重多媒体技术与传统纸质教材的结合，增加教材的新颖性调动学生学习的积极性，让学生在灵活的学习中拓展本学科领域的知识面。重视基础知识和基本概念，突出技能训练，与行业企业合作开发特色鲜明的活页式、基于工作过程的培训手册式校本教材。②图书配备图书文献配备应能满足人才培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关数控及先进制造技术、方法、思维以及实务操作类图书，有关数控行业的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书，传统文化类文献等。（3）信息化资源信息化资源配备的基本要求：①资源建设定位。应体现以学习者为中心，对资源的使用对象，即学习者进行研究分析，针对他们的认知特点来设计制作教学资源。②资源展示界面设计。界面设计应精致美观，操作风格统一，画面简洁。不同的教学内容对应不同的风格，注意简洁，突出主题，内容不易过多，应有层次感。③操作方式、易学易用。应具备良好的人机对话机制。学习者寻求资源与信息应用功能，一目了然，知道如何使用。④资源内容突出职业能力培养。专业教学资源内容选取应体现基础理论以应用为目的，以必须够用为度，以掌握概念，强化应用为教学重点；专业教学需要加强针对性和实用性；在实践教学中强调职业岗位实际工作基本能力的培养和职业岗位操作技能的严格训练。⑤实现资源互动及虚拟仿真功能。由于受资金、技术、时空、企业等等客观因素限制，学校不可能成为学生提供涉及所有专业真实岗位的学习环境，如何有效借助信息化手段实现用户功能，这个部分分则是教学资源建设过程中的难点，就教学资源建设量来说不难，难的是它的质量与功能实现度。4.教学方法自2006年以来，我校电子电器专业根据专业发展需要，结合我校实际和学生具体情况开展形式多样的教学活动，探究教育教学方法。强化校企合作，推行“订单”式培养，完善“工学结合”一体化教学模式。创新人才培养模式，构建以岗位核心能力培养为主要目标的师徒式教学模式，并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系。改革教学模式，以双元制模式及以顶岗实习为载体的校企深度合作，改变现行的人才培养模式基本停留在封闭的以学校为中心传统模式，以适应高技能人才的培养要求。打破传统的以理论为中心的模式，实行理实一体化教学，采用任务学习法，以适应岗位核心能力培养为主要内容的培养要求。倡导“办与企业对接的专业，培养‘下得去、留得住、用得上’的一线技能人才”的思路，构建适合于本专业的“校内技能递进培养、校外顶岗轮动提升”双元制人才培养模式。“校内技能递进培养”采用分层次教学：指校内分阶段培养学生基本素质、学生专业基础知识和专业核心技能。按学生认知规律，从最简单最容易掌握的技能开始学起、掌握低层次的技能后再学习更高层次的技能，奠定好专业基础技能后再学习专业核心技能，实现技能递进提升，“校外顶岗轮动提升”采用双元制模式：指学生二年级以后，分批、分组轮流到合作企业跟岗实习，在该专业所对应的工作岗位间轮换实践工作，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。5.学习评价1.教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。坚持教师评价与学生自评、互评相结合，过程性评价和结果性评价相结合，定性描述和定量评价相结合，倡导采用表现性的评价方2.在教学评