北师大版五年级语文下教学计划(下学期)

北师大版五年级语文下教学计划(下学期)最新教材分析：

五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比拟突出的特点。第一，文化含量比拟大。其次，教学要求比拟高。(学习的综合性强)

本册教材在上册教材的根底上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。在阅读方面在前几册教材的根底上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如①情愿提问，敢于提问，擅长提问。②会分类处理所提的问题;有方法解决所提的问题。③学会独立阅读的步骤和方法。④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。⑤学会查找名目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。⑥培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要依据学生的状况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而渐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、准时调适学习内容和学习方法的力量。还要求学生依据课文和自己的习惯选择适宜的自读笔记形式。由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、制造性阅读不行能到达成熟的水平。所以教材对此只做了简洁的指导。本册教材连续加强快速阅读的练习和对单元学问的小结。

习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。写评语要始终滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。(2)炼字、炼句、炼意。(3)养成修改习作的习惯。(4)与读者换位思索，修改作文。(5)习作经过修改沟通，还应有后续的学习。

要组织好本册的三个综合性学习活动：“书”、“劳动”、“我们去旅行”这三个单元的综合性学习，作为保底的学习内容，不能做小，但要求可以不必太高。“书”这个单元的活动成一个系列，应由个人完成，其间安排沟通。“劳动”单元的综合性活动需要做比拟充分的预备，尤其要征得家长的支持协作，营造和谐的沟通气氛。“我们去旅行”单元可以实际组织一次短途集体旅行活动;还可以做假想旅行，依据所搜集的资料编旅行故事。

教学目标：

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字力量。独立把握本册生字145个，会写相关的词语。连续练习对对子。错别字率小于1%。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。连续练习常用书法的连笔写法。

(二)阅读：

1、自测阅读质量。每个单元要做，每课书要做。

2、写好自读笔记。要求学生依据课文和自己的习惯选择适宜的自读笔记样式。

3、把作品放在社会背景中理解，通过阅读熟悉社会。学习记叙的挨次，学习几种人称。

4、培育学生质疑的力量。

5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

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6、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

7、阅读古文，通过朗读和与现代文比拟，理解大意，体会重点词语的意思

8.连续学习快速阅读、跳动式阅读

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

11.全学期至少背诵古诗8首，连同自选背诵的内容，全学期不少于15篇(段)。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。

3.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。做到字斟句酌，炼字、炼句、炼意。

4.学写读书笔记(心得笔记)和常见应用文。

5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，参照学过的课文修改自己的习作。连续综合运用四年级学过的修改标准、修改方法和修改符号以及本学期的补充进展修改。养成修改习作的习惯与读者换位思索，修改作文。连续学习写评语。降低习作中的错别字率。

7.课内习作每学期不少于8次。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

学做开场白。学习怎样说明理由，怎样反对别人的意见，说话要看对象和场合。

(五)综合性学习

1.为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。

2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法。

(六)自我评价

学习作单元小结，养成习惯，学会方法。时常留意学习上消失的错误。相互沟通单元小结，提高单元小结的质量。

教学重点、难点：

重点：

(1)充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的学问应用于略读课文上。

(2)重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。

(3)对课后问题由学生自学争论，教师不要去讲。

(4)通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

(5)留意语言的积存和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等，仔细写字、准时检查作业中的错别字。

(6)能够在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文，学习记叙的挨次，人称的使用。体会写作乐趣，养成仔细修改自己作文的习惯。连续练习给习作写评语。

(7)在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情。并且依据课文和自己的习惯选择适宜的自读笔记样式(批注、摘录、心得、提纲)

(8)初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，课后能够自己检测阅读的效果。连续练习快速阅读的方法。

难点：

1、改正练习中和习作中的错别字。

2、学会阅读方法，养成良好的阅读习惯(批注、摘录、心得、提纲).在古文的学习中，感知古今字义的不同。

3、把阅读与习作相结合，学习记叙的挨次，人称的使用。学习写阅读提纲和心得笔记，体会写作乐趣，在习作中留意炼字、炼句、炼意。养成修改的习惯。

4、评价学生综合性学习的效果和学生对于单元小结的状况。

三、学情分析：

全班有学生53人，其中优秀生15人，这15人普遍阅读力量强，根底学问坚固，写作水平较高.有少数同学不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而王维健、韩庆伟、陈璐遥等几个同学智力和根底都较差，需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。

四、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

篇2:春苏教版五年级语文10册教学规划

一、班级根本状况

五(1)班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的根底学问训练，每月连续向学生推举一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读力量。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的力量，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积存素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作规划，以学生进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

三、工作目标：

(1).识字与写字。

1.有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(2)阅读

1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(4)关于口语交际。

1.与人沟通能敬重、理解对方。

2.乐于参加争论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。

6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。

(5)关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。

2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学些活动规划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题