体育教学论教学大纲

《体育教学论》教学大纲说明合用专业社会体育指导与管理先修课程教育学、学校体育学总学时32总学分2本课程的目的、规定1、课程目的：使学生获得体育教学实践的理论知识和使用的本领。总的培养目的就是运用教学论原理结合体育锻炼的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，方便更加好地指导实践。从而加深学生对体育教学技能的掌握，培养学生对教育事业的热爱。2、课程规定：使学生理解学习体育教学论的意义，理解有关体育教学的基本概念和基本教学模式；使学生理解体育教学过程中所要遵照的原则、规律，以及体育教师和学生两者之间的关系，使学生重点掌握体育教学目的确实立，体育教学环境的创设，以及教学过程中办法的选择使用，和具体课堂教学的组织、管理；并能够对教学效果做出对的的教学评价。（二）内容选用和实施中注意的问题本大纲参考《体育教学论》3月第2版一书编写。编写过程中遵照体育教育发展规律，重视学习过程和能力的培养，突出教材的先进性、科（三）教学办法本课程教学重要以讲授法为主，运用多媒体教学手段，贯穿启发式、讨论式教学办法。在部分章节采用讲授、实践与学科论文相结合的办法。（四）考核方式本课程为考察课，通过教学重要考察学生基础知识理解掌握的程度和分析问题解决问题的能力，学期成绩评定按学习态度（涉及考勤）、平时作业、课堂提问与讨论综合评定。其中学习态度占15%；平时作业占65%；课堂提问及讨论占20%。总评成绩=平时成绩（15%），＋作业（65%）+课堂讨论与提问（20%）（五）教学内容与学时分派教学章节教学内容学时安排备注1绪论22体育教学目的23体育教学主体24体育教学内容45体育教学过程46体育教学原则27体育教学设计2 8体育教学模式29体育课堂教学210体育教学办法411体育教学环境212体育教学评价2机动2累计32二、大纲内容第一章绪论教学规定：理解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。教学重点：当代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析。第一节体育教学论小史一、教学论概念的提出二、古代体育教育学的雏形三、近代体育教学理论问题研究的起步四、当代体育教学理论研究与发展概述第二节体育教学诸要素的分析一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析二、体育教学基本要素与本教材各章的关系三、本教材对体育教学论的定义第三节学习体育教学论的意义和要点一、学习体育教学论的意义二、学习体育教学论应注意的事项第二章体育教学目的教学规定：对的理解体育目的的基本理论知识，体育目的与体育学科功效、价值的关系，以及体育教学目的的构造特性和体育教学目的评说。教学重点：体育教学目的与体育学科功效、价值的关系，体育教学目的的内部要素。第一节体育教学目的概述一、体育教学目的以及有关的概念二、体育教学目的与体育学科功效、价值的关系三、合理制订体育教学目的的意义第二节体育教学目的的构造一、体育教学目的体系的外部特性二、体育教学目的的内部要素第三节体育教学目的的制订一、体育课程专家在制订上位教学（课程）目的时的困惑二、体育教师在设计体育课堂教学目的时的困惑三、制订体育教学目的的几个原则四、分析和练习体育教学目的的表述方式第三章体育教学主体教学规定：对的理解体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用，以及两者之间的关系。教学重点：发挥体育教师主导性的条件、学生在体育学习中主体性的内容与形式、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。第一节体育教师——体育学习的主一、体育教师主导性的含义二、体育教师主导性的内容三、发挥体育教师主导性的条件第二节学生——体育学习的主体一、学生学习的主体性的含义二、学生在体育学习中主体性的内容与形式三、充足发挥学生主体性的条件四、“学生主体性”不同于“学生自由性”第三节体育学习中的主导性与主体性的关系一、“教师的主导性”和“学生的主体性”二、“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系三、在体育教学中要通过强化“教师的主导性”来调动“学生的主体性第四章体育教学内容教学规定：理解体育教学内容的概述、内容的特性以及层次与分类；理解什么是隐性教学和此后体育教学内容的发展与改革。教学重点：现行体育教学内容的构成、隐性体育教学内容的含义、体育教学内容改革的方向。第一节体育教学内容的概述一、体育教学内容的概念二、体育教学内容的重要由来与发展简述第二节体育教学内容的特性一、体育教学内容与教育内容的共性二、体育教学内容的特性我国重要体育教学内容的目的与规定一、传统性的体育教学内容二、新兴的体育教学内容三、我国体育教学内容的变迁与发展四、体育教学内容改革的方向体育教材化一、体育教材化的概念二、体育教材化的意义三、体育教材化的两个基本层次体育教材化的工作内容一、体育教学内容的选择二、体育教学内容的编集三、体育教学内容的改造与加工四、体育教学内容的媒体化体育教科书一、体育教科书的形式二、体育教科书的用途与使用方法第五章体育教学过程教学规定：充足理解教学过程的含义与性质，以及体育教学中的五大规律和如何在教学过程中进行优化和管理的作用。教学重点：体育教学过程的含义、体育教学的五大规律、体育教学过程的优化。第一节体育教学过程的含义与性质一、体育教学过程的含义二、体育教学过程的性质三、与体育教学过程有关的概念第二节体育教学规律一、体育教学规律的含义二、体育教学过程的五大规律第三节体育教学过程的层次及特点一、超学段（12-）体育教学过程及其特点二、学段（3-6年）体育教学过程及其特点三、年体育教学过程及其特点四、学期的体育教学过程及其特点五、单元（1-36周）体育教学过程及其特点六、学时（45-90分钟）体育教学过程及其特点七、技术学习点（10-30分钟）教学过程及其特点第六章体育教学原则教学规定：理解什么是体育教学原则和我国体育教学原则的基本特点。教学重点：体育教学特点与体育教学原则、坚持体育教学原则好的案例分析。第一节体育教学原则概述一、体育教学原则的概念与含义二、体育教学特点与体育教学原则三、体育教学原则的作用四、体育教学原则的体系第二节现在中国的基本体育教学原则一、合理安排身体活动量原则二、重视体验运动乐趣原则三、增进运动技能不停提高原则四、提高运动认知和传承运动文化原则五、在集体活动中进行集体教育原则六、因材施教原则七、安全运动和安全教育原则第三节坚持体育教学原则的案例分析一、坚持体育教学原则好的案例分析二、坚持体育教学原则不好的案例分析第七章体育教学设计教学规定：对的理解体育教学设计和教学计划；基本掌握年和学期以及单元体育教学计划的制订。教学重点：体育教学设计的含义与意义、年和学期体育教学计划制订的基本办法与环节、单元体育教学计划制的案例。第一节体育教学设计与体育教学计划一、体育教学设计的含义和工作二、体育教学计划的概念三、体育教学计划的层次第二节年、单元和学时体育教学的设计与计划案例一、年体育教学设计与计划二、单元体育教学计划的制订与案例三、学时体育教学计划的制订及案例第八章体育教学模式教学规定：对的掌握什么是体育教学的模式以及体育教学模式的性质。教学重点：技能掌握式的体育教学模式第一节体育教学模式概述一、体育教学模式研究的兴起和意义二、体育教学模式的概念和理论构造第二节体育教学模式的性质一、体育教学模式的基本属性二、体育教学模式与其它体育教学因素的联系与区别几个较成熟的体育教学模式一、技能掌握式的体育教学模式二、愉快体育的“目的学习”教学模式三、小群体学习型的体育教学模式四、发现式的体育教学模式第九章体育课堂教学教学规定：掌握体育课堂组织与管理的基本方面，理解体育教学管理的基本矛盾。教学重点：体育课堂教学组织与管理的内容、运动技能学习的组织与管理。第一节体育课堂教学概述一、体育课堂教学的概念二、体育课堂教学中几个基本矛盾第二节体育课堂教学组织与管理一、体育课堂教学组织与管理的概念二、体育课堂教学组织与管理的含义三、体育课堂教学组织与管理的基本内容第三节体育课堂教学管理的办法一、体育课堂教学形态的组织与管理二、运动负荷的组织与管理三、教学秩序的组织与管理四、教学信息的组织与管理五、运动乐趣的组织与管理第十章体育教学办法教学规定：理解体育教学办法的历史与发展趋势，掌握它的分类和应用及其基本规定。教学重点：教学办法与教学行为的区别、现在体育教学办法的发展趋势、以探究活动为主的体育教学办法。第一节体育教学办法概念一、教学办法概念二、体育教学办法与教学行为的关系三、体育教学办法的层次四、对体育教学办法的界定第二节体育教学办法的历史与发展一、体育教学办法的发展简史二、体育教学办法的发呈现状三、体育教学办法的发展趋势第三节体育教学办法的分类一、体育教学办法的分类二、体育教学手段的分类第四节体育教学办法的应用及其基本规定一、以语言传递信息为主的体育教学办法二、以直接感知为主的体育教学办法三、以身体练习为主的体育教学办法四、以情景和竞赛活动为主的体育教学办法五、以探究活动为主的体育教学办法体育教学办法的选用一、合理选用体育教学办法的意义二、选择体育教学办法的根据三、对的或错误选择体育教学办法的实例与分析第十一章体育教学环境教学规定：理解是体育教学环境的概念及要素；掌握设计与优化体育教学环境的基本理论。教学重点：良好体育教学环境的功效、体育教学的心理环境、设计与优化体育教学环境的案例。第一节体育教学环境概述一、体育教学环境的含义二、体育教学环境构成因素第二节体育教学环境的优化一、景色美观、安全舒适——优化体育教学物质环境二、规则明确、秩序井然——优化体育教学制度环境三、尊师爱生、同伴友助，资源共享、共同进步——优化体育教学集体环境优化体育教学环境并进行教育的案例一、优化体育教学物质环境的案例：“愉快体育园地”的建设二、优化体育教学集体环境的案例：重视美育和集体教育的“集体垫上运动”第十二章体育教学评价教学规定：理解体育教学评价的构造与内容；并能在实践中应用。教学重点：体育教学的特点与体育教学评价、多个“教学评价”的地位和运用频数。第一节体育教学评价的概述一、体育教学评价的概念二、体育教学的特点与体育教学评价第二节体育教学评价的构造与评价内容一、体育教学评价的四个基本构成要因二、体育教学评价的构造与内容图三、多个“教学评价”的地位和运用频数第三节体育教学评价的技术与手段一、教师作为成果对学生体育成绩的评价办法二、学生对“学习”进行评价的办法三、教师对教学评价的办法与手段四、学生对教师教学评价的办法与手