亲子班教学计划

莎利文康复中心亲子班第一学期教学计划本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制订的学期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全方面发展。篇二：亲子班第二学期教学计划莎利文康复中心亲子班第二学期教学计划本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制订的学期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全方面发展。篇三：亲子课教学计划亲子课教学提案一、上学期亲子分析1、教学成果：2、盈利状况：（单位元）二、本学期亲子计划一）、概述亲子游戏课程是一门综合性的课程，课程设立内容需要根据孩子不同的年纪段发展需要来定。现在我班所设立的教学计划只针对三岁下列小朋友，总的教学课程由下列七个环节构成：相识、健身操、走线、认知、音乐、儿歌、感统训练活动。二）、课程安排1、课程时间：每七天日上午几点-几点，一学期16次课；2、课程地点：满天星幼儿园某某班级；3、环节内容1）相识礼仪：问候环节2）健身环节：大运动环节3）走线环节：精细动作4）认知环节：团康甜甜圈环节5）音乐环节：音乐环节6）儿歌环节：7）感统训练：三）、教学目的相识礼仪目的：增加孩子社会交往能力，能在众人面前介绍自己，妈妈帮忙宝宝介绍，让宝宝有一种自我的认识，更理解自己。健身环节目的：不同年纪段发展需要，骨骼发展需要，让宝宝的四肢得以良好的发展，一期共有两个健身操。走线环节目的：平和宝宝的心态，动静结合和观察能力，为下一种环节做准备。认知环节目的：结合蒙台梭利教法，有秩序地、安静的做某些手部发展游戏，开发孩子小手肌肉发展，手眼协调性等。音乐环节目的：让宝宝听到音乐随之而动，用更多的身体动作与技巧来做出反映，让宝宝开始模仿别人听到的音调。使用多个小乐器来掌握节拍。儿歌环节目的：让宝宝开口说，发展语言的精确性，学某些简朴的儿歌或童谣，宝宝通过重复训练去培养记忆能力与语言能力。感统训练目的：运用我们的感统器具，让宝宝的身体来进行某些感觉统合的训练，对四肢协调性，前庭平衡训练都有很大的协助。四）、课程预期效果1、勇敢：宝宝能够大方的在众人的面前介绍自己的名字、年纪和性别，当孩子不说或不敢说或是不乐意说时，面对亲子园轻松的环境和来自专业亲子教师的激励，往往能够得到在家庭中无法获得的效果。2、语言：1岁到3岁，是幼儿语言发育的核心期，发音只要有一种突破就好，及时给孩子很大的必定，宝宝就会有一丝成就感，就会很兴奋地持续发音，正好在幼儿的语言敏感期得到了较好的发展，效果会更佳。3、肢体动作：由于剖腹产宝宝的增多及家中成人的过分保护等因素，因此幼儿出现感觉统合失调的现象随之增多，在生活中体现为：晕车、船、好动、注意力不集中或集中时间短暂，不合群等体现……通过课程中游戏性质的感觉统合训练，能够得到改善。4、精细动作：在宝宝的大动作练习的同时，宝宝的自控和专注力就会相对弱起来。通过教具运用在手部肌肉精细动作的训练游戏中，让宝宝的专注力，小手肌肉的精细练习同时得到良好的发展。如对幼儿后来学习拿笔（学习习惯）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、关心别人、认知能力等方面都能得到较好的锻炼。5、方便入托：宝宝在2岁左右的年纪段，自己的思维已经日趋明确，上幼儿园也上一大关，人际交往对宝宝是一种重点，我们的课程就会重要针对此项活动，进行练习。通过对幼儿园教师的理解，上过亲子园课程的幼儿在熟悉新环境、融入集体生活的速度都比未通过亲子园课程的幼儿要快。也能够在很大幅度上协助家长减少后顾之忧。6、与人互动：诸多早期参加过亲子课程的家长，都会看到孩子在刚上学时的不太适应，乱跑等现象，这需要给幼儿一种适应的过程。普通幼儿会在第五、六节课后，能够和教师有配合和互动，通过一种学期训练学习，加上家长的配合和激励，都有很大的提高。三、特殊状况阐明1、对于未完毕现在学期学时的幼儿，在本学期末将予以4次补课的机会；2、本学期购置的学时需在现在学期内全部上完，逾期作废，如出现下列特殊状况：①幼儿长久生病，②幼儿回老家，③任课老师外出学习，幼儿未完毕的学时能够顺延到下学期。四、亲子课开展奖励方案1、当本学期结束时，若消课量达成85％-90％之间，予以任课老师现在学期课程总盈利10％的分成；若消课量达成90％以上，则提高任课老师现在学期的学时费，提高额在60~80元；2、一学时内上课幼儿达成6名以上，每增加一名幼儿当天任课老师学时费增加15元；3、任课老师和配课老师每完毕一学时，调休45分钟。五、本学期预期盈利（单位元）篇四：亲子园教学计划教学计划转眼又是一种学期的到来，亲子班的工作仍然任重道远，如何做好有特色的亲子班，同时也要保持发展原有的教育特色，将两者完美结合，力求创出有品牌的亲子教育。本学期我的工作计划以下：一、教育教学质量方面：认真备好每一节课，精心设计教学过程，让孩子在轻松愉快氛围中学会主动学习。.在教学基础上，增强体能活动、音乐活动、美工活动、语言活动等一系列，主动向其它老师学习，将课堂环节设计得更有趣，更科学。认真查看有关资料，多问多学有经验的老师，让教学设计的科学化，系统化。具体应做到下列几点：首先在课程设计上，应符合幼儿年纪特点、认知特点及心剪发展特点,将活动课程生活化、游戏化、音乐化,更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。另首先,应考虑到家长参加的可行性。如活动准备中,能够将“家长工作”纳入其中,活动过程可运用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色,家长参加每一环节的具体规定,活动结束时请家长参加评价的具体内容。另外,还涉及对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。加强教师指导作用,增进家长和孩子的共同成长在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者,还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长,以平等合作的态度看待家长,同家长共同商议,形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿,教师都应当多予以协助和指导。另首先，活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会,或发“活动告知”的形式,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承当的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过解说,让家长理解活动中指导孩子的某些具体办法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。最后活动中的互动指导亲子活动中,必须加强对家长和幼儿的随机指导,具体办法有:☆直接性指导开展亲子活动时,家长可直接观摩教师指导孩子,也可直接告诉家长该如何引导孩子完毕游戏。☆个别性指导__在父母指导孩子游戏的过程中,教师可个别指导父母应当怎样去做。☆点拨式指导在父母指导孩子活动有一点小困难时,教师应协助父母提供解决问题的办法,并告诉他为什么要这样做。这样家长在后来再碰到这类问题时就有了能够借鉴的经验。活动后的评价交流在每次活动结束后,教师可将活动中观察到的父母指导孩子的某些好的案例介绍给大家,然后分析其中某些科学的观念及办法,以此带给大家某些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参加指导,是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导能够缩短教师与家长的距离,使家长在活动中获得对的的育儿观念和育儿办法,并将观念和办法融入到与孩子相处的每一刻,从而最后实现孩子健康和谐发展。二、家长沟通工作方面：家长工作做得好，有助于亲子班的招生，本学期会更侧重这一方面。力求让家长能切实地理解亲子教育对孩子的协助，1.做好每节课的沟通。每一节课的内容力求让家长都能理解我们教学的基本目的，孩子通过本节课发展了什么，每一周让家长理解某些亲子教育观。2.做好展示活动，做好活动。本学期亲子班将开展展示活动，我会认真准备，争取给每一位参观过的家长留下印象，借此东风，宣传亲子班。3.每月给孩子做课堂活动体现评价表，定时做身心发展测评。家长清晰地理解孩子现在的发展状态。三、教学工作目的：在精细动作方面，能粗糙地模仿简朴的线条，如画不规则的圆形和竖，能够根据音乐的节奏做动作，手和手指的动作日渐灵活、协调，能叠放多块积木，能两手配合做事，会穿珠、会把积木连接成桥，手的控制能力有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等，会转动把手开门，能旋开瓶盖取物，能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线，一页一页五指抓翻书页，会边角相对，折叠