六年级小升初毕业语文模拟模拟试题测试题(及答案)

六年级小升初毕业语文模拟模拟试题测试题（及答案）读拼音写词语。六年的小学生活zhuǎnshùnjíshì()，美好的往事lìlìzàimù()，操场上，我们龙腾虎跃，yìqìfēngfā()；课堂里，我们勤学苦练，rújīsìkě()……离别的日子，我们深情地写下：童年无憾，青春不悔！下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．嫉妒（jí）

茅塞顿开（sè）

供不应求（yīng）

浑身解数（jiè）B．揣测（chuǎi）

千载难逢（zǎi）

挑剔（tī）

咀嚼（jué）C．似的（shì）

囫囵吞枣（hú）

埋怨（mái）

鲜为人知（xiǎn）D．吮吸（yǔn）

悄无声息（qiāo）翘首（qiáo）

倾听（qīng）下面词语书写完全正确的一项是（）A．轻歌曼舞难以至信天方夜潭晴天霹雳B．鬼哭狼嚎淋离尽致沧海一粟怦然心动C．迥迥有神谨言慎行杞人忧天手到擒来D．悻然离去刨根问底简明扼要作茧自缚下列说法不正确的一项是（

）A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗运用了夸张的修辞手法。B．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”这两句诗与寒食节有关。C．“水/是眼波/横，山/是/眉峰聚。”这里的朗读停顿是恰当的。D．《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》这两首诗都是唐朝诗人杜甫写的。下列句子没有语病的是（

）A．听了这个消息，受到很大启发。B．我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。C．我们要运用和理解学过的知识。D．星期三下午，我们全校同学都去看电影。下列标点符号使用有误的一项是（

）A．你们是赞成明明的意见呢，还是赞成亮亮的意见？B．“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说，“这是将军的哥哥的狗。”C．小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。D．“谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的《乡愁》，是海外游子深情而优美的恋歌。下列“诗人、诗题与所抒发的志向”搭配有误的一项是（

）A．于谦——《石灰吟》——清白做人 B．郑燮《竹石》——不妥协，不随波逐流C．王冕——《墨梅》——不与世俗同流合污 D．李贺——《马诗》——向往自由生活下面的诗词名句，如果依照宴会送行、握手道别、别后思念、再度相见的次序排列，正确的排序是（）①执手相看泪眼，竟无语凝噎。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。④问姓惊初见，称名忆旧容。A．②①③④ B．①②③④ C．④①③② D．②①④③按要求写句子。（1）从下面的词语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。五颜六色的野花

五颜六色的雨伞

五颜六色的贝壳______________（2）这次半期考试小明考了100分，请你用一两句话写一写他拿到试卷时高兴的样子。______________填空。（1）诗以言志。“黄沙百战穿金甲，___________”，那是保家卫国之志；“我劝天公重抖擞，___________”，那是变法图强之志；“如今直上银河去，___________”，那是兴国安邦之志；“___________，快走踏清秋”，那是渴望建功立业之志。（2）文以抒情。“我何曾留着_________呢？我___________来到这世界，转眼间也将_______地回去吧？但不能平的，为什么偏要_________啊？”朱自清用一连串的问句，表达了_________。（3）请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下列情节顺序：________（填序号）。由此可见，这是一个________、___________的鲁滨逊。A．种植麦子B．烟叶治病C．烧制陶器综合性学习。亲近经典可以滋润心灵，涵养大气。启航小学决定动员全校师生开展诵读《三字经》《弟子规》的活动，请你参与到活动中，完成下面的题目。（1）板报组决定选几则经典来劝告同学们学会友爱，请你在以下几条里选出一条。（

）A．兄则友，弟则恭 B．亲师友，习礼仪。 C．闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。（2）故事组搜集到以下句子，请你写出下列句子里所包含的典故或故事。冬则温，夏则清。()

昔孟母，择邻处。()昔仲尼，师项橐。()

如负薪，如挂角。()（3）学校决定于下月第一个周五下午三点在学校大礼堂举行《三字经》和《弟子规》朗诵大赛，想邀请某著名大学教授罗博士来做评委，请你以大队部的名义给罗博士发一则邀请函。尊敬的罗博士：您好！______________________________________启航小学大队部×年×月×日文言文阅读。多言何益①子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙、蝇，日夜恒③鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，以⑤时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之⑥时也。”（选自《墨子·墨子后语》）【注释】①多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。②子禽：人名，墨子的学生。③恒：常常。④擗（pǐ）：同“敝”，困、疲劳。⑤以：按照。⑥之：助词，的。12、对“日夜恒鸣口干舌擗然而不听”这句话的朗读节奏划分正确的是哪一项？（

）A．日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听B．日夜恒鸣/口干舌擗然而/不听C．日夜/恒鸣口干/舌擗然而不听D．日夜恒鸣口干舌擗/然而/不听13、借助文言文后的注释，猜想“开卷有益”的意思，正确的是哪一项？（

）A．做试卷可以增加知识。B．打开书本阅读是有好处的。C．把书打开可以增加知识。D．做试卷确实是非常有好处的。14、下列选项中“之”的意思与“唯其言之时也”中的“之”意思相同的是哪一项？（

）A．虽与之俱学 B．送孟浩然之广陵C．思援弓缴而射之 D．通国之善弈者也15、文言文中墨子要说明的观点是什么？（

）A．多说话有好处。 B．多说话没有好处。C．切合时机地说话才有用。 D．多说鼓励别人的话才有用。阅读下面的非连续性文本，完成练习。材料一：筷子，可谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。我国使用筷子的历史可追溯到商代。《史记•微子世家》中有“纣始有象著”的记载，纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。筷子虽为寻常物，却蕴藏着丰富的文化内涵。筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的不同，吃饭时提醒人们要节制不当欲望。筷子的使用则表达了中国以“和为贵”的传统文化，相比于西方用刀、叉等工具随意切割食物，让人感到一种暴虐和一种舞刀弄叉的张狂，那么东方人用筷子温文尔雅的夹取食物就显得更加内敛和含蓄了。材料二：一双筷子承载了太多的情感和记忆。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。材料三：咏竹箸【明】程良规殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，乐空来去忙。材料四：当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任。为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好“舌尖上的防疫战”。浙江省余姚市文明办特此设计了此海报。16、【材料一】从_____________、____________和____________等方面介绍了筷子。17、【材料三】明代诗人程良规在《咏竹箸》这首诗中，热情歌颂了筷子的____________的精神，这与唐代诗人罗隐《蜂》中的“____________，____________”这两句有异曲同工之妙。18、【材料四】是一则宣传海报，此海报提出的背景是________________，目的是_______________________，倡导_________________________________________。（用材料中的信息作答）19、请从修辞的角度，赏析【材料二】中画横线的句子。小孩通过筷子第一次尝到了人生的酸甜苦辣，老人通过筷子尝到了儿孙满堂的幸福滋味，孤独的人通过“添双筷子”找到人情温暖，相守的人通过筷子悟到心灵的依偎……_________________________________________________阅读下面的短文，完成练习。能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩。这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈也会花很多钱买布鞋穿。有的同学说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的爷爷都穿布鞋……很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。女孩脸上的笑容很美。20、他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！在这句话中两个引号分别起什么作用？___________________20、“他把‘鞋’认真地收起来，‘礼轻情意重’啊！”在文中找出和这句话照应的语句。___________________22、为什么同学们不再说女孩穷了？___________________23、请你说说老师对待女孩的做法好吗？为什么？___________________24、“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？___________________习作。同学们，通过六年的学习，你一定养成了许多良好的学习习惯。请以“好习惯我受益”为题，用事例写清楚哪一个学习习惯帮助你提高了学习效率或学习成绩，请注意把印象深刻的内容写具体，表达出你的真情实感，可以尝试使用学过的名人名言。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除1．

转瞬即逝

历历在目

意气风发

如饥似渴【详解】本题考查学生词语拼写能力。解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“瞬、即、逝、渴”笔画较复杂，易写错，需注意。2．B解析：B【详解】本题主要考查学生对字音的掌握情况。A项的“供不应求（yīng）”要改为“供不应求（yìng）”，“浑身解数（jiè）”要改为“浑身解数（xiè）”；C项的“埋怨（mái）”要改为“埋怨（mán）”；D项的“吮吸（yǔn）”要改为“吮吸（shǔn

）”，“悄无声息（qiāo）”要改为“悄无声息（qiǎo）”。3．D解析：D【详解】本题主要考查字形。一定要理解词语意思，根据字义去判断字形的正误。尤其要注意形近字与同音字的辨析。A选项中，难以至信——难以置信：不容易相信；天方夜潭——天方夜谭：比喻虚诞、离奇的言论。B选项中，淋离尽致——淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。C选项中，迥迥有神——炯炯有神：形容眼光发亮，表示精神充足。D选项正确。4．C解析：C【解析】略5．D解析：D【详解】略6．C解析：C【详解】本题考查学生对标点符号的使用。C：“三四里”是概数，所以三四之间不能使用顿号。修改为：小河对岸三四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。7．D解析：D【详解】这道题考查学生对古诗的积累和理解。根据所学内容即可完成。《石灰吟》，原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗人于谦借石灰表达了自己不怕牺牲，要将清白的品质留在人间的志向；《竹石》，原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗人郑燮借竹表达了自己不惧打击、坚韧刚劲的志向。抓住了事物的特点表达了自己的志向，这种写法叫托物言志。《墨梅》，原诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗人王冕赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。《马诗》，原诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。诗人李贺借马表达了自己渴望建功立业、报效国家的志向。故D项错误。8．A解析：A【详解】考查对诗句的理解并进行排序。①出自宋朝代诗人柳永的古诗作品《雨霖铃》之中，其古诗全文如下：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。此句意思是握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。②出自唐朝诗人王维的古诗作品《送元二使安西》的第三四句,其全文如下：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。此句意思：我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。③出自唐朝诗人晏几道的古诗作品《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》第七八句,其古诗全文如下：彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。意思是自从那次离别后，我总是怀念那美好的相逢，多少回梦里与你共同欢聚。④出自唐朝诗人李益的古诗作品《喜见外弟又言别》第三四句,其全文如下：十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。此句意思是初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。9．

五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一般蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。

试卷发到后，小明高兴的跳起来，他真不敢相信，自己竟然得了满分。【详解】本题考查按要求写句子。（1）本题要求选择一个词语，写出一段自己想到的话，对词组进行扩写,，句子和词组要相关联,合情合理，不要写错别字。本题中“五颜六色”的意思是形容色彩复杂或花样繁多。无论选择哪一个词语写话，都可以将事物五颜六色的样子具体地描写出来，表达自己的喜爱之情。（2）本题考查情境写话。本题要写出小明拿到试卷时高兴的样子，可通过对人物的动作、神态、心理等描写，突出人物非常高兴的情感即可。10．B解析：

不破楼兰终不还

不拘一格降人才

同到牵牛织女家

何当金络脑

像游丝样的痕迹

赤裸裸

赤裸裸

白白走这一遭

对时间流逝的不舍和留念

BAC

积极乐观

机智勇敢【详解】本题考查课文内容的识记。（1）唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》，全诗为：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。唐代李贺的《马诗》，全诗为：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。（2）出自课文《匆匆》，是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。语段为：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？朱自清用一连串的问句，表达了对时间流逝的不舍和留念。（3）《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。按照故事情节顺序可概括为：一、流落荒岛，创建家园；二、搭盖住所；三、医治疟疾；四、播种粮食；五、做面包；六、制作陶器；七、驯养野羊；八、造独木舟；九、拯救星期五；十、救星期五的父亲；十一、夺船回国。通过鲁滨逊在岛上的种种表现，我们可以看出他是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干乐观积极的人。11．B解析：（1）B（2）

黄香温席

孟母择邻

仲尼师项橐

负薪挂角（3）启航小学将于下月第一个周五下午三点在学校大礼堂举行《三字经》和《弟子规》朗诵大赛，特邀您参加，欢迎您的莅临！【分析】本题考查的是语文的综合性学习，要注重平时的积累以及仔细审题，明确题目的考点。（1）本题告诫同学学会友爱，即应该选B项，AC两个选项是说朋友的重要性。（2）本题根据每句话的含义联想到所蕴含的典故，写出所含典故即可。主要不要写错别字，要加大平时的积累和文学常识的摄取。（3）本题中写一则邀请函，要注意邀请函的格式，仔细审题，注意说话的语气和态度。12．A解析：12、A13、B14、D15、C【分析】文言文翻译：子禽向老师请教道：“多说话有好处吗?”墨子答道：“虾蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，然而没有人去听它的。你看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下震动，人们早早起身。多说话有什么好处呢?重要的是话要说得切合时机。”12、本题考查文言文的节奏。文言文的断句技巧包括看关键词、利用修辞断句、总分关系断句法、借助固定结构等。本题可以根据意思来划分。13、本题考查词语意思。益：好处；卷：书本；可知“开卷有益”意思是打开书本阅读是有好处的。14、本题考查“之”的解释。“唯其言之时也”中的“之”是助词，的。“虽与之俱学”中的“之”是代词，他的；“送孟浩然之广陵”中的“之”是到、去；“思援弓缴而射之”中的“之”是代词，他；“通国之善弈者也”中的“之”是助词，的。15、本题考查文言文内容的理解。从“多言何益，唯其言之时也”这句话可知墨子要说明的观点是切合时机地说话才有用。13．16、

地位

历史

文化内涵17、

默默奉献

采得百花成蜜后

为谁辛苦为谁甜18、

新冠肺炎疫情防控期间

防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入

文明用餐，使用公筷19、使用排比的修辞手法，写出了筷子诉说着不同人生和情感，更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。【分析】16、本题考查材料内容的理解与概括。材料一首先介绍了筷子的地位，它是中国的国粹，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。接着介绍了筷子的来历，我国使用筷子的历史可追溯到商代。纣为商代末期君主，以此推算，我国至少有三千多年的用篌历史了。先秦时期称筷子为“挟”，秦汉时期叫“著”。古人十分讲究忌讳，因“著”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。然后介绍了筷子蕴含的文化内涵，筷子“头圆尾方”象征着中国人对“天圆尾方”的传统解读，是中国人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解……17、本题考查诗句的理解与识记。“殷勤问竹箸，甘苦乐先尝。滋味他人好，乐空来去忙。”这首诗的意思是筷子被频繁的使用，先尝到各种或甜或苦的味道，但真正的滋味确实由人来品尝，筷子到头来白忙活了一场。热情歌颂了筷子默默奉献的精神。罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”意思是蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。歌颂了蜜蜂勤劳无私、甘于奉献的品格。18、本题考查材料内容的理解与分析。由“当前，正值新冠肺炎疫情防控关键时期，疫情就是命令，防控就是责任”可知，此海报提出的背景是新冠肺炎疫情防控期间。由“为有效防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入，坚决打好‘舌尖上的防疫战’”可知，此海报的目的是防止病毒在餐桌上蔓延，防止病从口入。由海报图片可知，此海报倡导大家在饭桌上文明用餐，使用公筷。19、本题考查句子的理解与分析。这句话使用排比的修辞手法，使用四个“通过……”的句式，将小孩、老人、孤独的人、相守的人通过筷子诉说着的人生和情感写出来，这样更好的说明一双筷子承载了太多的情感和记忆。传承、明理、关爱、思念、睦邻、感恩等含蓄的情感与礼仪传统，都可通过一双筷子体现出来。14．20、“鞋”表示不是真正的鞋子，是画的画。“礼轻情意重”表示引用。20、别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。22、只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。23、好，因为能让女孩确认自己不贫穷。24、除了物质还有精神只要我付出了时间、真心给予了他，那么他是幸福的，我就是富有的，因为我拥有别人需要的。【解析】20、考查了引号的作用，注意结合“鞋”联系，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么，看出不是真正的鞋子，是画的画。“礼轻情意重”是引用的内容，表示引用。20、考查了前后照应，在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。可找出：别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。22、考查了句子的理解，可结合句子，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。可知答案。23、考查了课文的理解，结合句子，只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。可知女孩听了会认为自己不贫穷。24、考查了句子的理解，富有或贫穷拿什么来定义呢？绝不只是金钱。看接受的人拥有什么是幸福的，才知道我们是否能给予，或者我们给予