中心校2019年学校工作总结及2019年工作打算

中心校学校工作总结及工作打算

一年来，在县教育局的对的领导下，在乡党委、政府的大力支持下，习城乡中心校团结、带领广大教职工与时俱进、开拓创新、主动进取、扎实工作，圆满完毕了与县教育局订立的教育工作责任目的和布署的各项工作任务。另外，还结合本乡实际发明性的开展某些工作，获得了一定成效。现将XX年工作回想一、突出重点、强化责任，杰出完毕了各项教育工作责任目的。县教育局与中心校订立目的后，习城乡中心校结合实际，将目的层层分解，细化到校，并与全乡中小学订立教育工作责任目的。根据中心校人员分管工作，明确各自分管目的的贯彻。中心校采用平时督查和集中检查相结合的方式督促目的的贯彻。中心校人员对所分管的教育工作责任目的时常进行督导，总结反思目的完毕存在的困难和问题，不停改善工作方式，为严格控制学生辍学，习城乡中心校实施控责任制，与中小学订立控辍责任书，并进行周周通报，月月总结，年终控辍较好的学校中心校进行物质奖励和精神激励，从而确保我乡小学学生不流失，中学学生流失少的良好局面，我乡入学率、辍学率达成了上级规定规定。安全工作会会讲，时时抓，实施放学路队制，安全隐患定时排查月报制，安全演习制度化，XX年9月，习城乡中心校在南五庄中心小学召开“平安之星”校园创立工作动员会即学校安全工作现场会，中心校全体组员，中学校长、主抓安全的副校长、学区校长、小学校长和县教育局安全办魏主任累计30余人参加，现场会上学校校长各自介绍安全工作具体做法，互相学习，取长补短，共同提高。最后，观看了防震安全演习，仅用了59秒400余名学生就从二层教学楼快速撤离到安全地带，受到安全办魏主任的高度评价。通过安全工作现场会，全方面提高了广大校长的安全意识和防备能力，近几年来，我乡无一起安全事故发生。．．．．．．。我乡每年的6月份和12月份对中小学教育工作责任目的督导评定，量化打分，评出中学一名、学区一名、小学三名教育目的管理先进单位，获奖单位的校长被确认为优秀校长，教师节大会上，乡党委、政府将予以大力表彰。给中小学校长搭建一种展示才华的舞台，形成学校之间比管理水平、比办学效益的良好氛围。二、进一步扎实开展“双五个一”工程，全方面增进教师专业化成长。百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，由此可见，教师在教育过程中起着核心性的作用，教师素质的高低决定着教育质量的好坏，针对我乡教师队伍构造不合理、教师老龄化、教师严重欠缺的现状，提高教师队伍的素质成为日前当务之急，为此，习城乡中心校进一步扎实开展“双五个一”工程，全方面增进教师专业化成长。“双五个一”工程，即在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专着或一份教育教学刊物(并读书笔记一本)，参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题讲话或评课讲话，每学期制一份试题，每学期制作一种课件，每七天提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。年初，中心校规定每位教职工必须订阅一份教育教学刊物，我乡教师订阅小学语文教学、小学数学教学、教育时报课改导刊、中国教育报、人民教育、河南教育等教育类刊物累计260余份。采用集中学习与分散学习相结合，星期一至星期五为分散学习时间，星期六下午为集中学习时间，集中学习教育专着。每学期记学习笔记要达成5000字以上，中心校时常督导学习状况，并把督导成果全乡通报，作为评先、评优的根据。激励教师主动撰写教育教学论文，每学期最少写一篇论文。由于教师经常学习教育类刊物，教师的教育理论水平和写作技巧得到很大提高，今年，我乡教师6篇论文在省级刊物上发表，10篇在市级刊物上发表，又有12、20篇论文分别被评为市级、县级优秀教学论文。为增进教师专业化成长，中心校规定每位教师每学期最少写一篇有价值的教学反思、教学案例。叶澜专家说：“一种教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一种教师写三年反思，有可能成为名师。”美国的着名学者波斯纳有一种教师成长公式：经验+反思=成长。足见教育反思在教师专业化成长中的作用。而我们的许多教师没有充足认识到这一点，不太乐意去进行教育反思。教学常规中强调教师要写教学后记，但真正用心去写的不多。通过反思，积累教育教学经验教训，更新教学观念、改善教学行为、提高教学水平、提高教学质量，通过反思，使自己的教学精益求精，渐臻完美。每学期期末，中心校又按照“人人写、大家评、优中选优、逐级推荐”的原则，评比出“十佳教学反思”和“优秀教学案例”。同时在中心校会议室进行展览，以中学、学区为单位组织教师参观学习，并召开表彰会，颁发奖品和荣誉证书。中心校还规定各学校主动开展校本研修活动，发明条件让每位教师都有一次高水平的讲话。我乡学校始终坚持靠科研上水平，走“科研兴校”之路。做到人人有课题研究，学校要从人力、财力、物力等方面对课题研究组倾斜，我乡乡二中的“快速作文”已获得阶段性成效，正准备在全乡推广，胡寨小学的“快速计算”效果显着。我乡主动开展说课、优质课评比活动，中心校把每年的5月份、11月份定为“说课月”和“优质课评比月”，达成了人人做一节公开课。这些活动的开展，全方面提高了教师的授课能力和业务水平，在今年6月份县教育局举办的“研训赛”活动中，中学教师张艳稳等8名同志被评为中学优质课教师，小学教师李凤娟等6位同志被评为小学优质课教师。同时，张艳稳、李凤娟分别在徐镇一中和徐镇中心小学为习城乡、梨园乡和徐镇镇的教师做示范课。另外，郝慧丽、张岩芳两位同志在县优质课评比活动中脱颖而出，被县教育局推荐参加市优质课比赛，课做的精彩还被评为市级优质课教师，打破了习城乡教育小学没有市级优质课的历史。孔海生、马全峰等12名同志被评为县成教优质课教师。我乡这一做法被濮阳日报教育周刊头版头条发表，并称为教学“食谱”为教师“强身健体”，相继又被河南教育时报发表。

三、制订方法，完善机制，发明性开展工作。面对教师紧缺，办学条件差，教学设施简陋等困难条件下，我们主动采用有效方法，发明性的开展“教研赛考核”工程。（一）、建立例会校长、学区校长听课统计审查制度。作为校长要经常进一步第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改状况，每两周检查一次，每七天听课不少于2节，中心校人员也是如此，每七天一例会校长、中心校人员将听课统计交中心校有关人员审查，中心校通报上周听课状况。（二）、实施教职工全员承诺制。XX年2月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，涉及校长承诺完毕目的，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完毕状况。（三）、完善教育质量目的责任制。自XX年秋季新学期始，中心校每年都要以上年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增加目的，并签约目的责任书，每年秋季初测，春季总测，对抽测成果进行公布。（四）、建立学生目的激励机制。规定全乡每个学生也要为自己定目的，不管是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得规定他们以局限性为起点，写出激励文字，并把目的警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。学期末，加以对比，这样就建立了一套完善的目的激励机制和评价体系。（五）、推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及原则采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教成果汇总分析，根据成果与有关教师座谈，并将成果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的根据之一。（六）、扎实开展优质课、观摩课评比、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、学区为单位组织一次优质课、观摩课评比和说课比赛，每年举办一次“教师板书设计大赛”,为教师搭建一种互相交流、互相切磋、共同提高、体现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中受锻炼、有长进，全方面提高教师教学水平和授课能力。一份耕耘、一份收获，XX年6月习城乡中心校作为唯一的一种乡镇代表在市教育局召开的“教研赛考核”工程座谈会上作了典型讲话，其经验做法被发表在全市教育系统实施“教研赛考核”工程经验材料选编上，8月被市教育局授予“教研赛考核”先进单位。四、以开现场会为手段，全方面增进学校管理规范化。变化以往什么会议都在中心校开的做法，把现场会开到学校，学校在某首先做的比较有特色我们就把某方面的现场会设在那里。XX年3月份以来，我们相继在德育成效显着乡一中召开德育工作研讨会，在管理出成效的程寨小学召开校长论坛，在安全工作扎实的南五庄中心小学召开安全工作现场会，在教学质量显着提高的侯寨小学召开教育教学工作现场会，在普通话规范的东街小学召开语言文字工作现场会，现场会不仅领导讲话，并且要有某方面做得有特色的校长做经验介绍，我们组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观、学习。校长之间互相交流，互相切磋，取长不停，共同提高，并把每次会议讲话稿整顿装订成册，推动了举办学校管理规范化。每次现场会都对全乡中小学校长有所触动，有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我一定能做到，回去后主动行动，向先进学习，形成了全乡中小学校长比管理、比办学水平的浓厚氛围，从而增进学校管理规范化。五、开展“手拉手“活动，实施“支教”、“走教”，有效整合教育资源。在乡政府领导的多次协调下，油田一小与张寨中心小学结成了“手拉手”学校。今年5月学校领导和学生家长带领学生代表向张寨小学捐赠了图书和书架，总价值5000余元，油田一小学生和张寨小学学生结成了帮扶“对子“，并互相致信。油田一小领导还询问了张寨中心小学存在的困难和问题，决定在力所能及的状况下，为张寨中心小学购置50套桌凳和某些体育器材，解决张寨学前班学生烂桌子、坏板凳办学条件差的问题。同时，邀请张寨小学教师到油田一小参观学习，还派教学骨干到张寨小学进行业务指导，全方面提高张寨小学教师的业务素质。另外习城乡中心校全力实施“支教”、“走教”制度。现在，中学适龄学生少，教师相对宽裕，而小学适龄小朋友高峰期到来，教师严重欠缺，中心校主动组织中学优秀教师进行“支教”，缓和小学教师局限性的问题。中学“支教”教师原工作单位、工资关系不变，享有原单位教师的同等待遇，乡一中教师刘发青、桑红等5位教师支教到小学后，受到学生和学生家长的热烈欢迎和好评，并解决了小学拉不开门的问题。小学开设英语课，而近几年没有分派年轻教师，学校只得让老教师改教英语课，由于教师没教过英语，半路出家，发音不准，直接影响着学生后来英语的学习，中心校就实施中学包学区制度，一中英语教师包陈寨学区、习城学区英语教师教学，二中英语教师包甘露学区、东风学区英语教师教学，每七天五为定时帮扶时间，小学英语教师和初中英语探讨教学中存在的问题，中学英语协助小学英语教师纠正部分单词发音不准的问题。由于小学美术、音乐教师严重局限性，我们集中全乡优秀的美术、音乐教师到小学进行“走教”，全乡统一编排美术、音乐课程表。音乐、美术教师轮流到各校授课，有效整合了教育资源，让全乡学生都能受到音体美的熏陶。

存在的问题回想上一年的工作，在必定成绩的同时，我们必须苏醒地看到，我乡教育工作还存在着一系列突出的困难和问题，已严重妨碍了我乡教育事业的改革与发展，重要体现在：一是教育投入局限性，教学设施严重短缺。而是推动素质教育还缺少力度，片面强调智育，无视德育，教师苦教，学生苦学的问题没有得到根本解决。二是教师严重缺编，教师队伍构造矛盾比较突出，按照xx年县人事局核定编制数，我乡缺编40余人，且近三年学生人数突增，按照编制规定，我乡缺编将达成60余人。教师老龄化问题日益突出，大部分小学师资队伍老化，后续力量局限性，出现断层现象；三是部分教师工作热情局限性，责任心不强，无进取心，不能适应新课改的规定。这些问题需要我们在此后的工作中客观、冷静地分析，下大力气研究解决，确保全乡教育事业持续、健康、协调发展。XX年工作打算坚持以科学发展观统领教育工作全局，紧紧围绕创立教育强乡工作目的，唱响发展主旋律，打好质量攻坚战，主动深化教育改革，增进教育协调发展，努力办好让人民满意的教育。一、理清思路，强化管理，突出中心学校的中心工作是教学，贯彻和贯彻教学常规管理，以及领导作风的改善是抓好学校工作的核心。在教学工作中，我们要坚持“四合一”的检查制度，即学校领导进一步教学第一线，每七天坚持听一种阶段教师的课，检查一种阶段教师的教案，抽查一门学科的作业，主持一次教研活动。在教学过程中实施“一优化、二提高、三坚持”课堂教学管理模式，即优化课堂教学构造，突出一种“活”字，提高教师授课艺术，突出一种“精”字，提高学生学习主动性，突出一种“乐”字。坚持“以教师为主导，以学生为主体”的原则，把课堂还给学生，引导学生探索学习规律，掌握学习办法，协助学生实现“要我学”到“我要学”的转变。二、以课改为契机，牢牢把握发展的主题课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是实施素质教育的核心环节。从xx年秋季，我乡中小学全方面进入新课改，到如今仍然存在部分教师无所适从，不知如何授课的现象。在此后的工作中，我们重要做好下列3个方面的工作：一是加强广大教师的学习培训工作。我们采用集中学习，请专家做专项报告，走出去参观等形式，重点学习课改的指导思想，教育理念、有关的政策方法以及课程原则和新教材等，增强教师实施新课标的自觉性和责任感，提高教师的专业水平。二是大胆实验、互相交流，共同提高。激励教师勤思考、勤实践，敢