太空生活趣事多教案

教学要求1.认识“航、宇”等14个生字,会写“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。(重难点)3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。(重点)教学课时两课时。1.认识“航、宇”等14个生字,会写“杯、失”等8个生字,会写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。课件。一、激趣导入太空是个充满魅力的神奇世界,是我们一直向往与探索的地方。今天我们就一起来了解一下航天员在太空中到底是怎样生活的吧!(板书课文题目:太空生活趣事多)设计意图:老师进行描述,能增加太空生活的神秘,激发学生的探索欲望,提高学生的学习兴趣。二、初读课文,识记生字1.在太空中生活有多少有趣的事情呢?请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。2.认读生字。(出示课件1)hánɡyǔzhòuwěnbìɡùcānɡbēiyǐnjiàntímìyùtǒnɡ航宇宙稳必固舱杯饮件题密浴桶(1)指名读、开火车读、齐读。(2)教师出示杯子、浴桶的图片来帮助学生理解生字。(出示课件2)(3)交流识记方法,教师总结。想记住生字,最重要的是观察字形。我们可以把字分为左右结构、上下结构、上中下结构、全包围结构、半包围结构等结构,然后记忆。我们也可以运用编儿歌、谜语等方式记忆生字,还可以用换偏旁组新字的方式记住生字。三、指导书写1.出示生字。(出示课件3)bēishīxǐzǎorónɡyìyùtǒnɡ杯失洗澡容易浴桶2.引导学生发现这些字结构上的特点。“杯、洗、澡、浴、桶”是左右结构的字。“容、易”是上下结构的字。3.重点指导。(出示课件4)失:独体字,第二横比第一横长,撇、捺舒展。容:第五笔是点,“口”稍扁。浴:第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间。4.学生练写,教师巡视指导。5.同桌评议,修改不足。设计意图:巩固生字,指导书写,潜移默化地引导学生学习识字的方法。四、指导朗读全文应该用轻松活泼的语调来朗读,要重点读出“有趣”的意味,好像在和朋友们讲述自己的奇趣经历一样。朗读第2自然段时,要根据语意将长句子中的停顿读正确,对于“必须、不然”等词语,要加重语气,突出词语中带有的肯定意味。这一自然段整体的朗读基调是新奇、有趣的,要读出这种感觉。五、课堂总结,布置作业1.课堂总结。这节课我们初读了课文,学习了如何识记和书写生字,并且学会了如何有感情地朗读课文。下节课我们就继续深入地学习课文,了解课文写了哪些太空生活中有趣的事。2.布置作业。思考课文介绍了哪些有趣的事,并借助网络了解其他发生在太空生活中有趣的事。设计意图:总结这节课所学的内容,同时引导学生进入下一节课的学习。语文是一门艺术,朗读是学习这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书兴趣,教师可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书,让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。这样可以减少对朗读技巧的指导,让学生自己体会,将自己的感受用朗读的方式表达出来。1.熟读课文,理解课文内容,能说出太空生活中的趣事。2.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。课件。一、谈话导入同学们,人们的生活无非是衣、食、住、行。这节课我们就来了解航天员是怎么在太空中睡觉、喝水、走路和洗澡的,大家一起读读课文吧!二、精读课文,品悟文意睡觉、活动、喝水、洗澡等在我们平时的生活中都是非常平凡的事情,可在太空中做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。1.学生选择其中一段自由朗读,教师巡视指导。2.全班交流。(1)你认为课文哪个地方很有趣?(出示课件5)在空间站里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然,一不小心就会飘到别处去。①指名读。②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(睡觉没有人来打扰)如果想在太空中舒舒服服地睡个安稳觉,必须要怎样做?(必须钻入固定在舱壁上的睡袋里)(板书:固定在睡袋里)③你见过这种睡觉方式吗?想象一下:如果在太空中睡觉的时候,不钻入固定在舱壁上的睡袋里,会发生什么情况?学生1:会飘来飘去,一觉醒来,不知道自己飘到哪儿去了。学生2:睡着了,飘来飘去,可能会撞坏仪器。学生3:可能会撞伤自己。④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读这段内容吗?(指名有感情地朗读,教师随机评价)(2)除了睡觉,你还发现了什么有趣的现象?(出示课件6)在空间站里,是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。①想象画面,感受“有趣”。②所以在太空中喝水,得用一种带吸管的饮水袋。(板书:带吸管的饮水袋)③真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话吧。(3)除了睡觉、喝水很有趣,洗澡也是一件有意思的事。(出示课件7)航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。我们平时洗澡非常容易,在太空中可就变成难题了。这是为什么呢?(水总是飘浮在空中)那航天员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决呢?(免洗湿巾)(板书:免洗湿巾)指导朗读:这可太有趣了,请同学们用自己喜欢的方式来读读这一自然段吧。(4)同学们,通过刚才的朗读、交流,你们知道是什么原因造成的这些趣事了吗?(板书:失重)设计意图:通过问题的引导和老师的描述,学生的想象得以启发,为探究性学习奠定了基础。这一环节同时采用了课件展示的方法来帮助学生突破难点,这能体现学生学习的自主性,提高学生的学习能力。三、拓展延伸,课堂总结1.“读一读,记一记”教材课后题中由生字拓展的词语。2.课堂总结:学完了这节课,我们更加感慨于浩瀚太空的神秘。从现在起,我们就应该努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,让自己在将来可以为人类探索太空增添一份力量。教学过程中,教师可以在课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉、活动、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好,