天津市益中学校2023-2024学年七年级上学期期中考试历史试卷

2023-2024-1七年级

历史学科本场考试用时60分钟。本试卷分为第1卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1题至第25题，第Ⅱ卷为第26题至第28题。试卷满分100分。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将试卷和“答题卡”一并交回，祝您考试顺利！第Ⅰ卷选择题（共50分）一、选择题：共25题，每题2分，共50分。每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。用“2B”铅笔把答题卡上对应题目的答案标号的信息涂黑。1．我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。我国境内已知最早的古人类遗址发现于图中的（）A．A地 B．B地 C．C地 D．D地2．遗址是古人无声的语言，是与我们跨越时空的对话。周口店遗址是中国首批“世界文化遗产”之一。该遗址能够告诉我们（）A．北京人使用天然火 B．河姆渡人种植水稻C．半坡人会制作彩陶 D．炎帝教民开垦耕种3．火的使用极大地促进了远古人类生活的进步。下列远古人类中最早掌握人工取火技术的是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人4．许倬云在《万古江河》中提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线，从旧石器时代采集食物，到新石器时代生产食物。许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线是（）A．天然火的运用 B．打制石器的使用 C．群居生活出现 D．原始农业的兴起5．下列图片能反映河姆渡生活状况的是（）A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．粟，古农书中称之为粱，糯性，后来人们把其中一种比较细的粱叫做粟。以下远古先民中种植粟的是（）A．半坡人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．元谋人7．“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》，与该材料相关的事件是（）A．阪泉之战 B．大禹治水 C．盘古开天辟地 D．涿鹿之战8．炎帝是我国传说中的神农氏。传说他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物。这些传说（）A．证明了炎帝的真实存在 B．可以作为中国原始农耕的直接证据C．反映出中国农耕文明源远流长 D．不具备任何史料价值9．《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（）A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．宗法制10．下图（三字经》的内容反映了（）A．尧舜禹时期 B．夏商的兴亡 C．春秋的争霸 D．秦汉的更替11．在南非召开的第二十九届世界遗产大会上，河南殷墟遗址被列为第三十届世界遗产大会上我国的审议项目，你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了我国古代哪个王朝的社会风貌（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周12．公元前770年周平王迁都，中国历史从此进入东周时期。东周都城在（）A．镐京 B．洛邑 C．邯郸 D．咸阳13．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”材料不能说明（）A．周朝实行分封制 B．分封对象包括亲属、殷商遗民等C．分封制对后世产生深远影响 D．诸侯拥有不同的权利和义务14．《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周”，说明西周实行分封制的主要目的是（）A．保障国家财政收入 B．保证国家兵员C．分割诸侯权利 D．巩固周王统治15．西周时期，鼎和簋都是青铜器。周朝规定，周天子用“九鼎八簋”，诸侯用“七鼎六簋”，大夫用“五鼎四簋”，士“三鼎一簋”。这些规定中的“鼎、簋”，主要作用是（）A．区别贵族之间财富占有数量的多少 B．祭祀先祖和神灵的用具以及仪式C．区分贵族间权力大小和身份的等级 D．作战时防御性武器的多少和质量16．以下历史故事中，发生在有文字记载历史时期的是（）A．嫘祖缫丝 B．大禹治水C．武王伐纣 D．黄帝战蚩尤的战争17．“它出土于湖南，四面各有一条龙，四角各铸一只羊，结构巧妙，制作精细，堪称青铜器中的精品。”此解说中的文物应是（）A．司母戊鼎 B．四羊方尊 C．青铜立人 D．背铜面具18．自东周开始，周朝由强转弱，王室日益衰微，大权旁落，诸侯国之间互相征伐，战争频繁。以上说明春秋时期最显著的政治特点是（）A．霸主尊王攘夷，听命王室 B．弱小诸侯依赖周天子C．兼并战争激烈，各国变法 D．王室衰微，诸侯争霸19．对春秋时期诸侯争霸战争的评价，正确的有（）①争霸战争给社会带来了种种灾难②有利于国家走向统一③在争霸过程中，许多诸侯国通过改革加强了自身力量④华夏族和其他各族频繁接触，促进了民族交融A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④20．《三字经》中有云：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”其中“五霸”中最早出现的霸主和“七雄”中最后胜出的诸侯国分别是（）A．齐桓公、秦国 B．晋文公、齐国C．齐桓公、齐国 D．楚庄王、秦国21．修建于战国时期的岷江上，“水早从人，不知饥馑，时无荒年，天下调之天府也。”据此判断，这项水利工程是（）A．都江堰 B．长城 C．郑国渠 D．灵渠22．下列成语典故不是发生在春秋战国时期的是（）A．纸上谈兵 B．破釜沉舟 C．卧薪尝胆 D．围魏救赵23．秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，以上描述的是秦统一中国的（）A．原因 B．过程 C．性质 D．意义24．这是中国历史上第一次农民大起义，它高呼“壮士不死即己，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”下列与它相关的历史事件是（）A．武王伐纣 B．诸侯争霸 C．大泽乡起义 D．秦灭六国25．在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争发生在（）A．商纣和周武王间 B．夏桀和商汤间C．秦二世和陈胜吴广间 D．项羽和刘邦间第Ⅱ卷非选择题（共50分）二、非选择题：共3道大题，共50分，用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。26．（20分）春秋战国时期，生产工具和耕作技术有了很大的进步，引发了巨大的社会变革。改革推动了社会发展和进步。阅读材料，回答下列问题。材料一：观察下列关于春秋战国时期的两幅图片（1）依据材料一说明当时农业生产领域出现的什么新现象？（2分）这一新现象对农业发展的作用，以及对战国时代社会发展的影响。（4分）材料二：公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。——《商君书•更法》（2）材料二中的“公孙鞅”是谁？支持他变法的国君是哪一位？其变法的目的是什么？（6分）材料三：公元前356年，秦国颁布新法规定：……奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。（3）结合材料三指出，变法为什么会遭到旧贵族的强烈反对？变法中哪一项措施有利于土地私有制的确立？（4分）（4）一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的措施是否行之有效。请你依据这个标准判断商鞅变法是否成功？并说明你的判断理由。（4分）27．（12分）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。【伟人的诞生】材料一：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。——《中国历史》（1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。（2分）【思想的碰撞】材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号）（4分）学派儒家道家墨家法家名言【行为与抱负】材料三：（3）上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学、教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。（4分）【思想与现实】（4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？（2分）28．（18分）“秦帝国崛起于铁血竞争的群雄列强之际，建立了一个强大统一的帝国，开创了一个全新的铁器文明。但它只有十几年生命，像流星一闪，轰鸣而逝。”某校七年级同学就秦帝国这一主题展开以下探究：材料一（1）材料一中图一是秦朝行政系统示意图，请写出图中空白处代表什么？从图一中可以看出；秦朝创立了哪一影咤深远的政治制度？图二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？该措施有何作用？（8分）材料二（2）为了多角度呈现秦始皇形象，拟定了以下有关策划的小主题，请从以下主题中任选一个，选择材料二中的其中两件文物，说明该文物与所选主题的关系。（4分）A．政治制度 B．经济发展 C．军事武功 D．文化成就示例：主题序号说明D．文化成就⑥睡虎地秦简采用秦隶书书写，可以研究秦的书法发展。⑧泰山刻石采用小篆刻写，可以研究秦朝统一之后的文字。主题序号说明材料三不同朝代的文献中有关秦始皇的论述（部分）朝代作者及文献有关秦始皇的论述西汉贾谊《过秦论》“焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始”西汉陆贾《新语·无为》“举措暴众而用刑太极故也”东汉班固《汉书·晁错传》“法令烦懵（惨），刑罚暴酷，轻绝人命”（3）根据材料三，概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。（2分）你是否同意他们的评价？结合史实，说明理由。（4分）参考答案12345678910CACDDADCAB11121314151617181920BACDCCBDDA2122232425ABDCD26．（1）铁制农具的使用、牛耕的使用；随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。（2）商鞅；秦孝公；变法图强，富国强兵。（3）旧贵族既得利益受到损害；根据军功授予田宅。（4）成功了；原因：商鞅虽然死了，但是商鞅变法的内容仍然继续推行，经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦统一全国奠定了基础。27．（1）共同问题：如何治理国家。（2）儒家：①；道家：③；墨家：④；发家：②（3）教育主张：有教无类、因材施教、创办私学。治国主张：以德治国28．（1）空白：丞相；政治制度：专制主义中央集权制度；措施：统一文字；作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。（2）主题序号说明A.政治制度⑤秦封泥上印有秦朝郡县地名，可以研究秦朝郡县制度。⑥睡虎地秦简可以研究秦朝的法律制度和行政文书⑦阳陵虎符的一半由皇帝保管，可以研究秦朝的皇帝制度。⑧泰山刻石可以用来研究秦朝的法律制度主题序号说明B.经济发展①秦铜权可以研究秦统一后统一度量衡的举措②秦半两钱可以用来研究秦统一货币之后的情况主题序号说明C.军事武功③兵马俑铜车马可以研究秦朝的战车战马和作战情况。④石铠甲可以研