复式统计表练习

复式统计表练习教学内容：青岛版小学数学四年级下册104—105页练习教学目标：1、进一步学会同时对两种数量进行数据统计，能根据统计结果作出简单的判断和预测2、在探索知识的过程中增强信心，提高自主学习的能力。3、在探究活动中，培养学生的合作交流能力。教学重点：学会同时对两种数量进行数据统计。教学难点：能根据统计结果做出简单的判断和预测。教学用具：教学挂图（复式统计表）、多媒体。教学过程：情境导入、回顾再现回顾旧知谈话：同学们，上节课我们一起研究了一般复式统计表和复式分段统计表的制作方法，你学会了吗？我们共同回顾一下吧。预设1：一般复式统计图（课件出示：红、蓝两队队员纵跳高度统计表）（师提示：看着上表，说一说一般复式统计表的制作方法，特别注意表头的制作和怎样确定行数和列数。）预设2：复式分段统计表（课件出示）（师提示：想一想怎样确定行数和列数？）过渡：你学会用这种复式统计表来统计数据了吗？能不能根据你的统计结果做出正确的判断和预测呢？（能）好的，准备接受挑战吧！2.出示学习目标师：请同学们认真看这节课的学习目标。（=1\*GB3①通过练习进一步学会同时对两种数量进行数据统计。=2\*GB3②能根据统计结果作出简单的判断和预测.）3.练习指导（请同学们认真看屏幕中出示的题目，认真阅读题目要求，独立完成题目，同时认真体会复式统计表的制作方法。）某学校教师打字速度测试成绩如下。【设计意图：结合实际复习巩固复式分段统计知识，并且为进一步的巩固练习打下知识基础。】4.学生先独立做题，然后交流复式分段统计的注意事项师：下面请同学们根据多媒体中出现的题目开始做题，比一比谁的做题速度快，效果好。（师目光巡视每一个学生，特别关注“学困生”。）分层练习巩固提高（一）基础练习巩固新知1.自主练习第1题（课件出示）下表是2004年8月1日全国部分城市空气质量预报，根据下面的信息完成统计表。预设1：上图中体现了哪两种数量？图中把污染指数分为几个段？生1：城市数和污染指数生2:0—50为优；51—100为良；101—200为轻度污染。（小提示：认真观察，独立完成统计表，看一看哪种空气状况的城市数较多？并结合自己家乡的空气质量状况发表感想与建议。）预设2：结合自己家乡的空气质量状况，说说你的看法并提出一些合理建议。师及时点评，进行表扬，增加学生的自信心。并对一些合理的建议给与肯定。（二）综合练习，应用新知。谈话：以上练习同学们做得很好，老师带来的问题大家都很好的帮忙解决了，而且同学们还发表了自己的独到见解。同学们有没有信心接受下面的挑战呢？1.自主练习第2题（课件出示）四年级一班同学1分钟仰卧起坐成绩如下：（单位：个）独立完成统计表。仔细观察通过统计表，你有什么发现？课堂预设：生1：男生做40以上的有1个，36—40的8个，31—35的有7个，30及30以下的只有4个。生2：女生做40以上的也有1个，36—40的比男生少只有4位，31—35和男生一样多是7位，30及30以下的是8位。生3：我发现男生做的个数在36-40范围内的人数比较多；而女生做36一下的人数最多。......出示题目（下面是苗苗幼儿园5—6岁儿童独立性发展得分表（满分64分）将上面的两个表合成一个表。根据表中的数据分析该年龄段儿童在独立性发展方面的差异。（三）拓展练习，发展新知观察下面的两份成绩单，完成下面的题目，比一比谁最棒。（1）求出每位教师的平均成绩并填入上表。（可以用计算器）（2）将测试成绩整理在下面的统计表中。（3）你能分析一下一、二年级教师本次测试的成绩吗？【温馨提示：在做这道题的时候，教师要加以引导，特别对于学困生让学生经历“观察分段—分别整理数据—填复式统计表—综合分析数据—作出判断”的过程，全面的掌握知识，使知识系统化，提高同学们应用知识的能力。】梳理总结、提升认知通过这节课的练习，发现了同学们的潜力，对于复式统计表同学们掌握的很好，特别是制表的方法掌握熟练，在练习中我们发现统计表在生活中应用很广泛，所以同学们要认真学习，将来为祖国做贡献。使用说明教学反思回顾整个课堂有以下几个亮点之处：（1）数学从生活中来，再到生活中去。本节课激发学生的自主探究，让学生主动学习，自主学习，让课堂成为所有学生的表演舞台。在整个教学过程中，注意从生活实例入手，由浅入深地导入新授内容，让学生说说是怎样去猜想，估计也是要有所根据的，培养学生思维能力，强调思考的方法。让学生在观察--填表—再观察—分析的过程中学会同时对两种数量进行数据统计，能根据统计结果作出简单的判断和预测。在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。（2）练习设计有层次性，改变枯燥无味。首先让学生复习所学知识，加深印象。其次，设计有坡度练习，由浅入深，在巩固所学知识的同时，学会灵活应用知识解决问题，让练习变得有趣，大大提高了学生的学习兴趣，也发挥了每个学生的聪明才智。使用建议：在练习过程中，强化训练，提高学生的数学语言表达能力。通过对两种数量进行数据统计，并根据统计结果作出简单的判断和预测这一过程也是学生把所学的