音体美学生评价方案

永红小学音乐学科学生素质等级评价方案根据音乐学科的特点，并以《音乐课程原则》规定的各学段、各年级的课程目的和教学领域为基准，制订我校对学生音乐素质等级评价原则以下：一、评价原则1、导向性原则音乐课程评价应有助于学生理解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，增进音乐感知、体现和发明等能力的发展；有助于教师总结、提高自己的教学水平；有助于加强和改善学校的音乐教学工作，并有助于增进课程的发展。2、科学性原则评价指标的拟定和评价办法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为根据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。3、整体性原则对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回想和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和增进的作用。4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和办法要简便、明晰，易于操作和推广。二、评价内容《音乐课程原则》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与办法的有效性。根据《音乐课程原则》规定，根据各年级教学目的，我校对学生音乐素质等级评价重要从“学生对音乐的爱好爱好与情感反映，音乐实践活动中的参加态度、参加程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、体现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与有关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。三、评价方式我校音乐课程评价的方式重要是：形成性评价与终止性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。四、评价等级和原则根据评价表的填写成果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。A（优秀）：学习爱好、习惯和毅力均为最佳状态；主动、大胆地参加音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对别人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力强；音乐情感的体现精确，并富于发明性。B（良好）：学习爱好、习惯和毅力状态较好；能比较主动、大胆地参加音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对别人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、体现较强；音乐情感的体现基本精确。C（合格）：学习爱好、习惯和毅力体现普通；音乐艺术实践活动中参加态度欠佳，与别人合作意识、协调能力普通，对别人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力普通；音乐情感的体现普通。D（待合格）：基本没有学习爱好和习惯；不主动参加音乐艺术实践活动，在活动中不能与别人合作，对别人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、体现能力差；体现音乐情感差。9月附：音乐学业水平评分原则（一）小学音乐1、考核学生演唱本学期教材歌曲（面试）2、考核学生用教材乐器演奏本学期教材歌曲（面试）3、考核学生视（视唱）听（练耳）本学期教材音乐片段（面试）（1）三年级音乐面试评分原则①视唱、练耳及音乐基本知识◆优秀（90-100分）：精确视唱所学歌曲曲谱，音准好、节奏好，音乐旋律感好。能听辨、模唱歌曲旋律，纯熟掌握音乐基本知识。◆良好（70-89分）：视唱音准较好，节奏感强，能将所教歌曲80%视唱曲谱。模唱旋律较好，音乐基本知识面较宽。◆合格（60-69分）：视唱过程中出现音准不好，节奏感不强现象，在协助下也能完毕视唱，能认识基本音乐符号。◆不合格（60分下列）：不能自立视唱，音准差，节奏节拍感不强，歌曲视唱差，对音乐旋律完全没有感觉，掌握的音乐基本知识极少。②唱歌◆优秀（90-100分）：音色优美，歌唱办法对的，发声规范完整，背唱四首课本歌曲，并且含有强烈感染力和体现力。◆良好（70-89分）：音色优美，唱歌办法对的，并且含有自主歌唱能力，歌唱演唱效果较好。◆合格（60-69分）：能掌握一定歌唱办法，但音准，节奏有问题，能背唱两首课本歌曲，效果普通。◆不合格（60分下列）：歌唱能力较差，音色和节奏不好，对音乐没有爱好。③演奏◆优秀（90-100分）：能演奏一至两样乐器，演奏多首乐曲，含有较强演奏能力。音色纯正，指法纯熟，办法对的，能体现乐曲思想内容。◆良好（70-89分）：能掌握同样课堂乐器，演奏课本歌曲演奏办法对的，指法较为纯熟。◆合格（60-69分）：能用课堂乐器演奏课本歌曲，办法基本对的。◆不合格（60分下列）：不会演奏任何乐器，且没有购置乐器。对音乐没有爱好。（2）四年级音乐面试评分原则①视唱练耳，及音乐知识◆优秀（90-100分）：精确视唱，课本歌曲旋律，音准节奏好，旋律性强，能听辨简朴旋律，模唱旋律，掌握课本所教全部音乐基本知识。◆良好（70-89分）：精确视唱课本歌曲，音准节奏较好，能进行简朴模唱，掌握基本乐理知识。◆合格（60-69分）：视唱旋律中出现有跑调，走音现象，在协助下仍能完毕模唱，听辨能力较好。基本乐理掌握不全方面。◆不合格（60分下列）：不能视唱歌曲，无法进行听辨，乐理知识掌握较少。②歌唱◆优秀（90-100分）：音色优美，歌唱办法对的，发声规范含有纯真童声，能背唱4-6首歌曲，精确参加独唱、齐唱、合唱。能对指挥舞作和前奏作出恰当的反映。含有良好艺术体现。◆良好（70-89分）：发声自然，对的演唱姿势和呼吸办法，表情自然大方，能独唱、合唱、背唱三首以上歌曲，有较强艺术体现力。◆合格（60-69分）：发声较对的，音色较好，能背唱两首歌曲。◆不合格（60分下列）：歌唱办法错误，发声不规范，不能背唱歌曲，不喜欢唱歌。③演奏◆优秀（90-100分）：纯熟演奏两样以上乐器，办法对的，指法纯熟，体现乐曲内涵，有很强感染力和体现力。◆良好（70-89分）：纯熟演奏同样课堂乐器，办法较对的，效果较好。有一定体现力。◆合格（60-69分）：演奏同样乐器，指法对的。◆不合格（60分下列）：不能演奏任何乐器。（3）五年级音乐面试评分原则①视唱、练耳、基本乐理◆优秀（90-100分）：精确视唱课本歌曲，能划拍视唱、乐句、旋律，音准好，节奏好，能听辨单音，旋律和音程，掌握书上全部音乐基础知识。◆良好（70-89分）：精确视唱课本歌曲，基本能独立起唱，音准节奏较好。能听辨模唱旋律。乐理掌握较好。◆合格（60-69分）：视唱歌曲较好，节奏和音准有些问题，乐理知识掌握普通。◆不合格（60分下列）：不能进行视唱，听辨，对所教乐理没有掌握。②歌唱◆优秀（90-100分）：含有良好歌唱能力，音色优美，发声规范科学，声音集中统一，背唱四至六首歌曲。且能演唱教本以外歌曲。含有良好艺术效果。◆良好（70-89分）：声音统一集中，姿势对的，呼吸办法对的，能独立演唱，背唱两首以上歌曲。含有较好艺术效果。◆合格（60-69分）：唱歌办法基本对的，音色和节奏较好但效果普通，背唱一首歌曲。◆不合格（60分下列）：办法错误，音色不好，节奏不稳，不能背唱。③演奏◆优秀（90-100分）：纯熟演奏两样乐器，指法对的，效果较好，能体现乐器本身音色。有强烈艺术感染和体现力。◆良好（70-89分）：能用课堂乐器演奏课本歌曲，办法较对的，指法较纯熟，有较好体现力。◆合格（60-69分）：基本掌握课堂乐器演奏办法，吹奏课本歌曲，但音色不好，音乐感觉不流畅。◆不合格（60分下列）：没有学会任何乐器，且对音乐陌生，无爱好。永红小学体育与健康学科学生素质等级评价方案为了完善体育课程构造体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，根据全日制义务教育新《体育与健康原则》和《学生体质健康原则》制订本评定方案。一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，增进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面对全体学生，激发学生学习体现和发明的欲望，培养学生主动、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不停进取，完善教学管理，推动新体育课程的建设。二、评价方案目的激励学生主动上进，提高学习爱好，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，增进身心的和谐发展。三、评价办法评价涉及学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分））+体能与技能（60分）=100分。1、学习过程积累40分重要涉及：出勤状况；课堂活动体现。（1）、出勤状况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无端缺课每年累计达10学时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动体现30分学习态度10分：爱慕体育活动，主动主动参加体育课外活动。合作精神10分：含有集体荣誉感，互相协助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意体现5分：根据体育活动体现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答下列问题5分：课堂上主动踊跃地讲话，认真、精确，每次得1分。课堂活动体现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的体现，对个别学生的成绩适宜调节，最后拟定每位学生的量化分数。以上是对学习过程积累部分内容及赋分的叙述，40分是最后的折合分，学期末教师能够根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2、测试部分60分重要涉及体能与技能两方面（1）、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。测试项目根据不同年级、不同水平目的的所学内容而定。体能测试参考《学生体质健康原则》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。（2）、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。测试项目根据不同年级、不同水平目的的所学内容而定。四、学生成绩表述将平时积累、体能、技能分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分下列）四个等级。不及格的学生通过一段时间的练习，如果有进步能够再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全方面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。9月附：小学体育与健康1、三年级（1）25米X2来回跑（2）1分钟跳绳（3）坐位体前屈（4）健康知识（笔答20分）2、四年级（1）50米跑（2）立定跳远（3）掷实心球（4）健康知识（笔试20分）3、五年级（1）50米跑（2）1分钟仰卧起坐（3）掷实心球（4）健康知识（笔答20分）永红小学美术学科学生素质等级评价方案一、评价指导思想《新课程原则》“为学生全方面发展而评价”的理念规定我们构建一种全方面的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目的为根据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和发明力的“评价”规定。美术课程评价是增进学生全方面发展，改善教师的教学，增进美术课堂不停发展的重要环节。通过科学的发展性评价有助于发挥学生主体性作用，增进学生个性的发展，强化评价的发展功效及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功效，主动改善课程设计，完善教学过程，从而有效地增进学生的发展。二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生理解自己的进步以及局限性的地方，激发学生的学习爱好，进一步培养学生的动手能力和想像发明能力。三、评价的办法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。低年级以命题画形式出现。2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生发明力的培养。根据《原则》的规定，我们从学生的实际出发，将学生根据年纪分成三个年纪断，即低年级（一二年级）、中年级（三四年级）、高年级（五六年级）。然后结合本校的实际，从“学习态度（40%）”、“基础知识（10%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展（10%）”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为110分，“个性发展”作为加分。3、评价分四个等级：A90分以上（优秀）B75—89分（良好）C60—74（及格）D60分下列（待合格）四、具体操作：（一）学习态度1、有健康的审美情趣2、主动参加教学活动，勤奋踏实，认真有耐心。有自主、合作、探究的学习意识。3、主动参加多个美术活动，准时完毕多个美术创作。4、含有良好的学习习惯（二）综合能力低年级1、认识平面形和组合平面形，能够运用多个工具进行简朴体现。2、认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等惯用颜色，掌握平涂等着色办法。3、能够以添画、写生画、记忆画、想象画等形式体现熟悉的生活。4、能够运用简便的材料，运用撕、剪、折、染、粘贴等办法，制作简朴的平面图形。5、能够用平面材料贴画，理解从实物拓印的体现形式。6、理解对称图形和不对称纹样的知识，能作简朴的练习。7、能够运用揉、团、搓、捏、结等办法，制作简朴的立体造型。中年级1、观赏与小朋友靠近的优秀美术作品，能大胆发表自己的观点。2、学习线描的办法，能够进行简朴的写生练习。3、掌握原色、间色等色彩知识，能够用毛笔等工具作调色练习。4、能够选择自己喜欢的体现形式，