化学键说课课件

化学键说课课件

“化学键”教学设计思路

化学键选自人教版高中化学必修二第一章第三节，化学键是一种抽象的原子间的相互作用力，虽然学生在初中化学里面学习过一些抽象的概念例如原子轨道，原子构造示意图等抽象概念。但是高中化学中化学键是在原子构造图等学问的根底之上的更为抽象的化学概念，对学生化学微观思维力量要求较高。化学键的学习也让学生重新熟悉化学反响的本质，为下面一章节化学反响与能量做好铺垫。另外，本节课的学习也为日后学习选修三《物质构造与性质》深入学习原子间作用力打下根底。

人教版高中化学必修二课本中，化学键这一节安排在元素周期表和元素周期律之后学习，因此，可利用元素周期表以及元素周期表的相关学问探究不同原子间形成的化学键。化学键这一节内容包括离子键和共价键两个重要学问点。本节课的关键是让学生了解离子键和共价键的成键微粒和成键本质以及微粒如何成键。

从本人的学习尽力来看共价键的成键本质以及成键方式更加难以理解。而离子键是阴阳离子键的相互作用力这一学问点相对而言比拟简洁，但是用电子式表示离子化合物的成键过程中对于阴阳离子的电子式书写难度较大。所以，在教学设计的第一课时离子键中，我会更加注意学生对于电子式的书写，由于这位共价键的学习减轻压力。而在共建键局部的教学过程中，我会更加注意学生对于共价键成键方式以及共价键类型的区分，在这局部教学中，我将采纳球棍模型模拟共价化合物的成键过程以及方式。这样可以让学生化抽象为详细，从宏观层面学习微观学问。另外，让学生动手制作模型可以激发学生的学习兴趣，让原来枯燥乏味的化学概念课变得布满探究欲望。在区分极性共价键和非极性共价键时，我会引导学生自行总结归纳，通过电子对的偏向联系电池的正负极，提出极性这一抽象概念，从学生熟识的电池入手，让学生更简单承受。最终再总结比拟离子键和共价键的成键微粒，成键方式以及成键过程等，让学生区分别子键和共价键的区分，最终总结化学键的概念。

在化学键这局部的学习中，大局部概念对学生来讲都是生疏的，枯燥的，抽象的，作为学问的传播者，我们需要在学生兴趣和课本学问点之间查找两者之间的关系，不要只一味的讲解化学学问，让原本生动好玩的化学探究课堂变成强行记忆概念的带有文科性质的课堂。这是我们化学工需要努力的方向。

一、教材分析：

1．教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①离子键，②用电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。

2．教材所处的地位：本节内容是在学习了原子构造、元素周期律和元素周期表后学习化学键学问，是在原子构造的根底上对分子构造学问——化学键的学习。学习这些学问有利于对物质构造理论有一个较为系统完整的熟悉，为以后学习元素化合物学问奠定根底。

3．教材分析：本节的离子键内容，是在学习了原子构造、元素周期律和元素周期表后对物质构造学问的进一步学习，目的是使学生对物质构造理论有一个较为系统的.熟悉，也为今后更深层次的学习化学奠定根底。

考试大纲中要求了解离子键的形成。在高考题中，可能消失在选择题中，或者大题的填空中。

二、教学目标

学问与技能

1.把握离子键的概念。

2.把握离子键的形成过程，并能娴熟地用电子式表示离子化合物的形成过程。过程与方法

通过回忆钠与氯气反响的试验现象及对离子键形成过程的争论，培育学生由感性熟悉到理性熟悉到抽象思维的力量。由宏观到微观的讨论问题的方法。

情感、态度与价值观

结合教学培育学生思索、分析问题的力量，合作意识和主动学习精神。

三、教学重点、难点

重点：离子键及离子化合物的的含义

难点：用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。

四、教学方法

本节学问需要学生理解，用抽象思维动脑思索，所以我将运用启发式，回忆式，归纳总结法，提问引导法，多媒体等多种方法来帮忙学生理解承受学问。

五、教学内容及教学过程：

（一）、引入：请学生回忆钠和氯气反响，让学生加深试验现象。过渡，让学生思索反响的微观实质是什么？引出这节课的教学内容。

（二）、新课教学：

1、离子键的概念及形成过程：

演示NaCl的形成过程引出概念，分析成键缘由、特点，粒子间的相互作用。

再来分析哪些原子之间会明显以离子键结合？在周期表中处于什么位置？

离子键概念：带相反电荷离子之