怎样培养学生的阅读兴趣论文

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古菊花广东省五华县华阳镇第一小学（514400）

阅读是语文教学的重要课题。随着课程的改革，在教学中占据着越来越重要的地位。因此，在教学中应如何培养学生的阅读爱好，让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教师需要思考探索的课题。在数年的教学工作中，我是从以下几方面入手。

1运用好奇心，激发阅读爱好

众所诸知，小学生年幼无知，一面童心。因而对周边自己未知的事物更容易产生好奇心理，具体体现为好问、好动、好思。根据小学生这一特点老师应充足运用这种好奇心予以对的的引导，增强他们的求知欲，启发他们从文章中尽快得到启示寻找答案，激发他们的阅读爱好。因此，在教学中我们能够运用某些实物、音乐等作为导火线，这样更能尽快地激发起学生学习的主动性。

例如：我在教学李海燕的《怒吼吧，黄河》一学时，首先通过播放《黄河大合唱》里面的一章乐曲《保卫黄河》，随着那气势磅礴的音乐，再结合图画壶口瀑布景观，在这样的情景感染下，学生情不自禁地跟着节奏哼唱起来，仿佛身临其境面前就像是惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳，只见滔滔黄河水，滚滚向东流的画面。紧接着创设悬念：“让世界刮目相看的《黄河大合唱》是谁谱写的，他又是在如何的环境下完毕这首曲子的？同窗们想不想懂得呢？”学生们都异口同声地说：“想”。从而使他们迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文，去理解课文。这样大大提高了学生的阅读爱好。

2教会阅读办法，提高阅读能力

俗话说：“爱好是最佳的老师”，学生只有把阅读当作一种爱好，我们的教学才干收到事半功倍的效果。然而有爱好往往还是不够的，更重要的是让他们自我掌握阅读办法。在阅读教学中我指导他们采用朗诵、默读、略读这三种办法。

朗诵是阅读教学中最重要，最经常性的练习。用对的流利的普通话有感情地朗诵课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最惯用的办法。为了能让学生更乐意去朗诵，在阅读教学中我又会采用自由朗诵、集体朗诵、分角色朗诵等办法来激发学生的阅读爱好。提高学生的朗诵水平。

默读在阅读教学中是不可缺少的部分。默读不只是理解课文写了什么，怎么写，有什么疑问，它还唤起了学生的独特联想、体验、认知，成为对课文的艺术再发明，带有浓厚的阅读主体的个性色彩。(语文教学论文)在教学中我会给学生充裕的时间去默读，让学生在默读中去思考、动脑筋，改换读的方式。

略读对理解内容的规定较低，普通是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点协助理解即可，词句的理解不作为重点。在教学中我会放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与办法，自己把课文读懂。并在后来的大量阅读中进一步掌握读书办法，提高阅读能力。

3建立图书角，培养阅读习惯

良好的阅读习惯，是一种人终身的贵重财富，也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育抱负，使我们的学生能够学到真正的知识，协助他们从热爱读书和主动读书开始。给他们创设一种良好的读书环境。因此在教室的一角我把它设为图书角。同时在旁边贴上读书名言，例如“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见。”“阅读是永恒的乐趣。”等。这样更能体现书的魅力。为了弥补学生书源的局限性，我动员学生把自己认为最值得阅读的书籍带来学校。对于学生带来的书籍要进行归类摆放好，由班干部轮流负责图书的保管，课余时间随时借还，十分方便。我根据教学的需要，及时推荐适合的读物或文章。

例如：学了《火烧赤壁》就让学生阅读《三国演义》，学了《卖火柴的小女孩》就让学生阅读《安徒生童话》等等。通过延伸阅读实现课内外的有机结合。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生提供课外阅读的空间和时间，积累写作素材，这样他们就有更充裕的时间去阅读自己喜欢的书籍，让他们享有阅读的爱好，调动学生阅读主动性，有效地提高学生的阅读能力。

4评比阅读之星，让学生愉快阅读

古人云：“不动笔墨不读书”。阅读就要养成写读书笔记的习惯。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。因此我规定学生每七天阅读一本自己喜欢的书籍并写下读书笔记。开展阅读之星活动比赛，给他们适宜的奖励，同时把他们的好作品贴在学校设立的“小作家”专栏里，让其它同窗去阅读、去观赏。教师的激励与表彰是学生阅读爱好产生的助动力、催化剂，起到了推波助澜的作用。另外，重要的是，通过学以致用，让学生通过写自己得意的文章来检查阅读带来的收获，体验成功的喜悦，树立写作的自信心。进一步将提高他们的阅读爱好，写出更加好的文章。这才是愉快阅读的终极目的。

总之我们要想激发学生阅读欲望，提高他们的阅读爱好，就应当连接多个资源，使之形成一种良好的阅读习惯。让他们明白“书籍是全世界的营养品，生活里