《乡下人家》教学设计与指导课件

乡下人家第一课时

通过多种形式朗读课文正音，利用集中识字和随文识字做好生字教学，指导需要识记的生字。整体感知课文内容，疏通文理，明确特定地点和场景，提炼信息，想象文中画面。设计思路学习目标1.认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.体会乡下人家房前屋后的美景。自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿，读不通的地方多读几遍。初读课文初读课文时令根据句子想想“依着时令”的意思。同样运用联系上下文的方法理解“向晚”的意思。捣衣向晚有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。分自然段读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。整体感知当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，……整体感知jié（屋前）瓜藤攀架。（门前）繁花次第开。鸡冠花guān（房前屋后）雨后春笋长；群鸡觅食；群鸭戏水。（屋前）摆桌吃饭；月夜入梦。乡下人家，屋前

，门前

，房前屋后

。夏天傍晚，人们在屋前

，秋夜，

……整体感知根据提示，概述课文内容：抓住方位词和时间词，理清顺序，就可以把握《乡下人家》这篇课文的主要内容了。找出课文的中心句，用笔画下来。整体感知乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。课文是分总结构，结尾这一句是关键语句，总结了全文。自读课文的第一自然段，思考：课文是怎么写乡下人家的屋前瓜藤的？整体感知乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。……思考：屋前的瓜藤，本来是一处静物描写，作者却用了这么多表示动作的词，这是为什么呢？整体感知用一连串动词写出了瓜藤生长的过程，随着课文的描写，在我们的面前徐徐展开了一幅瓜藤攀爬图；静中有动，能把景物写活，写出生气和活力。青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。整体感知高楼前的石狮子和旗杆，给人什么感觉？课文运用对比的手法写出了乡下人家的生机与活力。严肃单调读第二自然段，思考：乡下人家都养了哪些花？这些花很漂亮，课文为何说这些花“朴素中带着几分华丽”？整体感知“朴素”指的是这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎么照料就能存活。“华丽”是指花开的美丽，好看。思考：乡下人家种的竹子有什么特点？整体感知引导学生抓住“几十枝”“投下一片绿绿的浓荫”，体会到竹的多和茂。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。字词学习观察生字，说一说你所观察到的书写要点。写好生字左窄右宽，左边足字旁短小，右边“尊”长宽。书写时不要忘记写“酉”中的一横。dūnmì上半部分的爪字头，三个点画依次排开。中点居中，藏于撇下；左右两点呼应，散在撇外。回顾课文的主要内容