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文档简介

第第页《走进法律》教学设计

发挥同学的主体性为主，激发同学的法制观念，积极引导同学进行合作、争论沟通式

地主动学习。在整个学习过程中，着重同学自身感悟，内化同学心理品质，强化同学法制观念，促进青少年健康成长。

二、教材分析

本节选自人教版七班级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。本课是同学学习法律的基础，由什么是规则引出规章，进而导入到什么是法律以及法律的`作用。深入浅出，层层递进。教材源于生活，深入于生活。使同学在感知中理解、感受法律。

三、学情分析

正处在青春期的同学由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规章，同时自我意识加强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规则”、“法律”精确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规则”、“法律”对社会生活秩序正常运行的须要性，从而对其产生肯定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少同学认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中同学日常行为规范，是由于老师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规章能够援助人们开展正常的生活。因此需要通过教学让同学了解身边的一些规章，体会到每一个人都需要遵守制度、规章和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种非常的规章，从而树立起最基本的法律意识。

四、教学目标

1、知识与技能：知道社会生活离不开规章，法律是一种非常的行为规章，提高分析问题和辨析是非的技能。

2、过程与方法：

通过对比法、分析法等理解法律是一种非常的行为规章；通过活动的串联将生活中的规章详细化、形象化，突出表达自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观测，发觉问题并从中思索生活中到处离不开规章的缘由。

3、情感立场价值观：

在查找规章、认识规章、感悟规章的基础上，树立尊敬规章，尊敬法律的观念。

五、教学重点：规章的分类、法律的作用

教学难点：法律的三大特征

六、教学方法：

通过对比法、分析法等理解法律是一种非常的行为规章；通过活动的串联将

生活中的规章详细化、形象化，突出表达自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观测，发觉问题并从中思索生活

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