《琵琶行并序》统编版高中语文必修上册

琵琶行白居易

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。

歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识湓浦口pénpǔ：湓江入长江处。善才：指琵琶师。浔阳江xún：指江西九江北面的一段长江。回灯：拨亮灯。幽咽yè：形容低微的流水声。虾蟆hámá陵：在长安城东南，唐时歌舞地。一说下马陵，传汉武帝游春，在此下马。银篦bì：银钗。等闲：随便、轻易。阑干：纵横或横斜的样子。嘲哳zhāozhā：形容声音繁杂。青衫：唐代官职低级为青黑色。字词预习听课文录音，把握课文脉络，初步感知课文内容，思考作者是如何来描写音乐的？

诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？课文一共写了几次听琵琶？一闻琵琶（第一段）主人忘归客不发;再闻琵琶（第二段）唯见江心秋月白;三闻琵琶（第五段）江州司马青衫湿。

三次写听弹琵琶第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。

景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)（暗写）

六幺：唐教坊曲名。又名录要、乐世。其词为双调九十四字，仄韵。大概是唐代从西域传来而加整理的一个曲子。德宗令录出要者，故名。一说，幺是小的意思，因此调羽弦最小，节奏繁急，故名。或云，此曲拍无过六字，故称六幺。唐·白居易《听歌六绝句》有：管急弦繁拍渐稠，绿腰宛转曲终头。诚知乐世声声乐，老病人听未免愁。可推知六幺曲调有异域风味，细切悠长，而富于情思。曲子

霓裳：即《霓裳羽衣曲》，演为大型歌舞，是唐朝大曲中精品。一般认为前身西凉的商调曲《婆罗门》。唐玄宗再创作。描写唐玄宗月宫见仙女的神话。开元年间，杨玉环在华清池初次进见，玄宗曾演奏《霓裳羽衣曲》以作导引。安史之乱后失传。其政治色彩和陈后主《玉树后庭花》相类。“大弦嘈嘈如急雨”以下内容是诗人精彩的具体音乐描写，请具体分析诗人所用的表现方法及其作用？第二次:江上聆听琵琶曲（明写详写）诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止将抽象的音乐变为可感的形象圆润清脆错落有致

比喻表现方法（一）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠词jiānguānyōuyè叠韵双声联绵词

更加形象使音乐悦耳动听

表现方法（二）“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”如何体会乐曲演奏过程之中的这种停顿，这种无声的状态到底妙在哪里？

琵琶女的演奏时高时低，时急时缓，极尽变化，最后直至清冷凝滞，乐曲暂歇，此时的暂歇正可以给演奏者以及听者一个凝神回味的空间，更能体现乐曲的美妙。按照音乐演奏的规律，乐曲还没有结束却听了下来，这短暂的停歇便预示着接下来的爆发，预示着乐曲即将进入高潮，而高潮之前的寂静便如“于无声处听惊雷”的感觉，使人更能感受到那种爆发的冲击力。我爱谁跨不过从来也不觉得错自以为抓着痛就能往回忆里躲偏执相信着受诅咒的水晶球阻挡可能心动的理由而你却靠近了逼我们视线交错原地不动或向前走突然在意这分钟眼前荒沙弥漫了等候耳边传来孱弱的呼救追赶要我爱的不保留我身骑白马走三关我改换素衣回中原放下西凉无人管我一心只想王宝钏而你却靠近了逼我们视线交错原地不动或向前走突然在意这分钟眼前荒沙弥漫了等候耳边传来孱弱的呼救追赶要我爱的不保留《身骑白马》

徐佳莹“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”此处的环境描写有何作用?（景物的侧面烘托）

营造了江月静谧祥和的氛围，通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。表现方法（三）正面描摹与侧面烘托大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

正面描摹侧面烘托

点出曲中感情

未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

说尽心中无限事。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。

表现方法（四）以情演曲诗人请找出体现琵琶女感情的诗句。琵琶女以情绘声

乐曲是旋律的展示，你可以根据课文的内容简要地画出琵琶曲的曲调变化吗？①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写音乐效果描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。⑥点拨音乐中的感情。本诗描写音乐有哪些方法和角度？

你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？试一试。古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶，三月不知肉味。

——《论语·述而》

余音绕梁，三日不绝。

——《列子·汤问》

此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

——唐·杜甫《赠花卿》巧妙修辞：

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴。三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

——《明湖居听书》

用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受到的妙境——处处伏帖，处处畅快。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。

——《明湖居听书》

用视觉设喻，表现出王小玉婉转的唱腔——婉转悠扬、穿插回旋急促多变

这一出之后，忽又扬起，象放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。

——《明湖居听书

》

用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起的声音——多姿多彩，变化无穷。

随笔作业：请自选一段音乐，学习课文关于音乐的描写方法，写一段随笔，不少于100字。

常言道，以声传情。结合第三段中琵琶女自述身世的内容，重新品味琵琶曲，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑音乐旋律第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）谁解青衫泪？

诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？伤女

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。音乐和情感的交融伤己

诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。音乐和情感的交融人悲，己怜

伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识音乐和情感的交融琵琶女白居易才貌双绝昔才高位显名动京师年长色衰今被贬放逐漂沦憔悴同是天涯沦落人相逢何必曾相识

？

琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。

诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。

正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识自言本是京城女一词多义1.言：感斯人言凡六百一十六言几，表不确定的数目，数词数量，名词2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数话，名词字，名词说，动词3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语为君翻作《琵琶行》写，创作，动词wéi替、给，介词wèi4.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》弹奏，动词wéi说话，回答，动词曲，名词5.轻：轻拢慢捻哭泣，动词眼泪，名词6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多轻轻轻视，形容词作动词商人重利轻别离7.暗8.暂凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生隐藏的暂时忽然悄悄地因为：古今异义词古：两个词，于是创作。今：表原因的连词。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成的拦挡物。向前：古：从前、刚才。今：介词和方位名词构成的两个词。老大：古：年龄大。颜色：古：容颜。今：兄弟排行第一。今：色彩。文言句式介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句