玩泡泡教案赏析

玩泡泡玩泡泡（精选14篇）

玩泡泡篇1

活动目的：

1、鼓舞幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发觉泡泡的特征，产生开心的心情和探究的爱好。

2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

活动预备：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。

活动过程：

1、简洁争论材料（在室内）

师：你们玩过吹泡泡吗？

你们想不想玩？

吹泡泡需要什么东西？谁来说说？

接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？

现在我为你们预备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探究，老师指导）

2、制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作）

个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发觉了什么？

师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

个别指导：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b许多小伴侣都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小伴侣去请教吹出泡泡的小伴侣。

3、吹泡泡

a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）

师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发觉？

我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发觉？

个别指导：看看泡泡是什么外形的，什么颜色的？会飞了，会破掉

b用各种工具吹泡泡

师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发觉？

个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种外形的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？

（放音乐收起东西）

师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。

4、集体叙述吹泡泡的过程，共享欢乐（去室内坐下）

（拍个照）

师：a你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告知我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？

b你变魔术时，发觉了什么？

c你还有什么好玩的事情给大家讲讲？

5、延长活动

师：请你们呆会儿把今日变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。

玩泡泡篇2

【设计意图】

我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。

【活动目标】

1.体验玩泡泡的乐趣。

2.激发想象力，进展口语表达力量。

3.能想出多种方法吹出有变化的泡泡。

【活动预备】

四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅

【活动过程】

（一）听音乐《汽车开来了》入场

老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。

（二）来到这里，老师带来了一位好伴侣，瞧！它们是谁？出示：老师吹

泡泡，说出名称（泡泡）。

（三）引导幼儿观看自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）

泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。

鼓舞：自己大胆的说出自己的吹法。

（四）引导幼儿思索

1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？

2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？

（五）我们熟悉了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏《玩泡泡》

泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。

说课：

本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、熟悉泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。熟悉的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观看，充分观看幼儿的口语表达力量和观看想象力量，再引导幼儿观看泡泡的变化，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。

最终，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。

玩泡泡篇3

材料与环境创设

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3.夹子若干、小鼓一面。

活动流程

扮演角色活动身体供应材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（1）老师启发："我们来做－个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。'

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。

2.供应材料、自由探究

（1）老师启发："我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。'

（2）全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3.难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追赶。

4，嬉戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做"泡泡'，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

（2）全体幼儿听"熊跳舞'音乐，做放松动作回教室。

活动目标

1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的力量。

2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

重点与难点

掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

设计思路

1.大班幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2.大班幼儿，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会"乐追不疲'，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。

3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体渐渐恢复到安静状态。留意幼儿运动量大小的变化。

玩泡泡篇4

设计思路

1.幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2.幼儿对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。

3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体渐渐恢复到安静状态。留意幼儿运动量大小的变化。

活动目标

1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的力量。

2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点

掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

活动预备

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2.把旧的`挂历纸卷紧成纸棒。

3.夹子若干、小鼓一面。

活动过程

扮演角色活动身体―供应材料自由探究―难点练习重点指导―嬉戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（1）老师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师一旁观看指导。

2.供应材料、自由探究

（1）老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

（2）全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3.难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追赶。

4.嬉戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

活动反思

本次活动基本完成了课前定下的目标，让孩子们在日常生活中有新发觉，而且是自己得到结果和找到答案的，这样他们真正体验到发觉的乐趣、胜利的欢乐。本活动通过观看——实践——探究——操作等一系列活动，使幼儿在尝试运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的阅历，体验了探究的乐趣。

玩泡泡篇5

活动要求：

1、在听听、看看、说说、玩玩中开心地感知“玩泡泡”一系列欢乐心情。

2、情愿跟着老师和同伴一起“玩”。

活动预备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

活动过程：

1、观赏歌曲：

随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验欢乐心情。

2、吹泡泡：

（1）老师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？

（3）老师边做动作边念诵儿歌二遍。

（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

4、嬉戏：吹泡泡

5、延长：

宝宝本事真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

活动反思：

在活动中，孩子爱好高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做嬉戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观看大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

玩泡泡篇6

活动设计背景

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动预备

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的方案。

教学过程：

激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

老师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

老师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办?

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼儿观看大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。

玩泡泡篇7

设计思路

1.幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2.幼儿对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。

3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体渐渐恢复到安静状态。留意幼儿运动量大小的变化。

活动目标

1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的力量。

2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

3.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点

掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

活动预备

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3.夹子若干、小鼓一面。

活动过程

扮演角色活动身体―供应材料自由探究―难点练习重点指导―嬉戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

（1）老师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师，旁观看指导。

2.供应材料、自由探究

（1）老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”

（2）全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3.难点练习，重点指导

（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追赶。

4.嬉戏结束，放松身体

（1）全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

活动反思

本次活动基本完成了课前定下的目标，让孩子们在日常生活中有新发觉，而且是自己得到结果和找到答案的，这样他们真正体验到发觉的乐趣、胜利的欢乐。本活动通过观看——实践——探究——操作等一系列活动，使幼儿在尝试运用不同工具吹泡泡的同时积累了新的阅历，体验了探究的乐趣。

玩泡泡篇8

设计背景

设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行嬉戏。

活动目标

1、关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：

1、小伴侣和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2、边说儿歌边依据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化外形。

活动预备

1、吹泡泡玩具材料。

2、心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。

3、儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

(一)导入：

1、老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

2、幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。

(二)嬉戏活动

1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2、师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。

(提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡?”)

3、依据儿歌做嬉戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

(三)嬉戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学反思

活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。

假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。

玩泡泡篇9

活动目标

1、乐观开动脑筋，想出纸球的各种玩法;练习夹包跳和投掷动作。

2、发挥幼儿想象力、制造力，进展幼儿动作的协调性和敏捷性。

3、乐观参加体育活动，愿意与人合作，体验合作的欢乐。

4、培育幼儿团结合作的观念。

5、提高动作的协调性与灵敏性。

重点难点

夹包跳、投掷动作。

活动预备

彩色纸球人手1个，大圆布一块，自选音乐磁带、录音机。

活动过程

1、热身运动。幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部分。

2、创意玩纸球。

(1)请幼儿自由探究纸球的各种玩法。

(2)老师观看幼儿活动，确定幼儿的想法，鼓舞幼儿想出更多的玩法。

(3)相互观赏各自的玩法，师幼一起玩

(4)引导幼儿重点练习夹包跳、投掷动作。

3、合作玩纸球

(1)老师收起一部分球，幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿，老师赐予一些示意和关心。

(2)再次削减球数，师幼合作玩球。

4、嬉戏：炒豆豆

全班幼儿每人抓住大圆布一角，相互协作抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿留意动作的全都性。

5、活动结束

集体做吹气球嬉戏，调整呼吸，放松身体的各部门肌肉。

教学反思

1、活动设计符合大班孩子喜爱玩嬉戏的特点，大班幼儿已有了肯定生活阅历，在嬉戏活动中也积累了肯定的合作力量，所以在活动中大部分孩子都能与他人协作着玩，合作得比较好，但也有个别孩子动作协调力量差些，需要老师赐予个别的指导。

2、在练习夹包跳、投掷动作中，有一部分孩子的动作完成得不怎么好，特殊是夹包跳，幼儿的双腿既要夹着包，又要往前跳起来，有的孩子跳起来时，双腿就自然地打开了，包就掉下来了，大部分幼儿练习一两次后，就能领悟了要领，很好地完成了动作。

3、在玩炒豆豆嬉戏时，刚开头幼儿在抖动大圆布时，有的用力太大，有的幼儿还没抓稳布角，球在大圆布里蹦不起来，有的球一下子就掉下来了，经过两三次的摸索、协作，幼儿找到了要领，球很快地在大圆满布里蹦跳起来了，孩子们玩得很快乐，也持续了很久球都没有掉下来。

4、我认为在设计和完成这个活动是胜利的，老师在活动中是幼儿的支持者、引导者和合，在活动中老师没有过多地干涉，让幼儿在自己探究、摸索和实践中成长起来，找到玩中的窍门，以及同伴之间的协作力量，我认为是对孩子来说是一辈子受用的力量。

玩泡泡篇10

【设计思路】

活动内容取材于幼儿熟识的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感爱好，吹泡泡是幼儿最喜爱的嬉戏，看着泡泡在空中飘舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生爱好。

【教案目的】

1、在听听、看看、说说、玩玩中开心地感知“玩泡泡”一系列欢乐心情。

2、情愿跟着老师和同伴一起“玩”。

【教案预备】

吹泡泡玩具一套、音乐磁带。

【教案流程】

1、观赏歌曲：

随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验欢乐心情。

2、吹泡泡：

（1）老师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？

（3）老师边做动作边念诵儿歌二遍。

（4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作。

3、嬉戏：

吹泡泡

4、延长：

宝宝本事真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？

【活动反思】

在活动中，孩子爱好高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做嬉戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观看大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥。

玩泡泡篇11

活动目标：

在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。

活动预备：

三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程：

1、导入活动：

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小伴侣们来到泡泡乐园。耶！

师：刚才，你们观察了什么？它是怎样的？（观察了圆圆的泡泡）

师：你们喜爱吹泡泡吗？（喜爱）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）

2，师：今日，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的？（老师依次出示吹泡泡玩具）

幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？

老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？

老师：你们发觉了什么隐秘吗？

请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的？（验证）

老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么外形的？”

小结：原来啊各种各样外形的吹出来的泡泡都是圆圆的。

3、嬉戏：吹泡泡

老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

活动反思

1、这一活动来源于幼儿生活。

玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。

2、设下疑问，促进幼儿思索。

活动开头，老师便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老师没有直接告知幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思索。

3、供应了丰富的可操作材料。

这次科学探究活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探究。

4，老师作支持者、鼓舞者、引导者。

在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，老师便鼓舞他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，老师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发觉而欢呼雀跃，老师也拉着他的手一起笑……老师在这里是一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

5，不足之处

老师对于空中的泡泡能引导幼儿观看，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观看躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

玩泡泡篇12

活动目标

1、借助标记、四周同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

2、学习与同伴手拉手，根据儿歌的节奏向圆心和圆外走。

3、在嬉戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

活动过程

1、玩嬉戏：吹泡泡、追泡泡。

老师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿爱好。

交代嬉戏要求，提示小伴侣追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告知幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小伴侣要到不同的地方追泡泡。

老师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的嬉戏。

2、嬉戏"吹泡泡"老师：今日，我们班级也有许多淘气的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?

交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："泡泡回来了!"小伴侣找圆圈，然后快速站到圆圈上。

引导幼儿玩嬉戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……嬉戏进行1-2次。

表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小伴侣为什么能够快速回到圆圈上呢?开展嬉戏1--2次。鼓舞小伴侣和老师一起念吹泡泡的儿歌。

3、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

活动前，老师提示小伴侣：老师请小伴侣摸什么，小伴侣只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小伴侣。

活动反思

小班孩子天真、可爱。假如用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，如：皮球宝宝，大树宝宝等。幼儿感到自然亲切，也就愿意去尝试。活动开头我运用吹泡泡的嬉戏活动吸引了孩子们的爱好，孩子们在抓泡泡时特别快乐投入。通过这样嬉戏活动再让孩子们来玩淘气的泡泡的嬉戏，让他们要按老师的指令来玩，许多的宝宝都能听到指令很快回到指定地点，但也有一些宝宝不能听到指令立刻回来。孩子们通过嬉戏体验了泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

玩泡泡篇13

活动目的：

1、鼓舞幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发觉泡泡的特征，产生开心的心情和探究的爱好。

2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡烂)、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管(细、较粗、粗)、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。

活动过程：

1、简洁争论材料(在室内)

师：你们玩过吹泡泡吗?

你们想不想玩?

吹泡泡需要什么东西?谁来说说?

接下来老师来做魔术师，(出示已调好的肥皂水)，看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住?

现在我为你们预备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半杯肥皂水出来(幼儿探究，老师指导)

2、制作肥皂水，试吹泡泡(去室外操作)

个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发觉了什么?

师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?

个别指导：a是不是水太多了?是不是需要再加些什么?

b许多小伴侣都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的?请没有吹出泡泡的小伴侣去请教吹出泡泡的小伴侣。

3、吹泡泡

a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡(有风或无风)

师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发觉?

我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发觉?

个别指导：看看泡泡是什么外形的，什么颜色的?会飞了