小老鼠找家赏析

小老鼠找家小老鼠找家（精选11篇）

小老鼠找家篇1

小老鼠找家设计思路：最近小伴侣谈论的话题常常是关于狗帮仆人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物关心人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交伴侣》设计了本次活动，让幼儿懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。［活动目标］1、引导幼儿认真观看，依据画面进行初步的推断，想象。2、运用自己的语言，大胆地叙述，培育幼儿仔细倾听别人叙述。3、懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。活动预备：1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完善可是隔壁住着小猫，五号房形状完善。）2、图画一张，难过老鼠头饰一个，快乐老鼠头饰若干。3、金牌30块4、录音机，磁带［活动过程］1、老师出示图画，启发幼儿争论：老鼠为什么不快乐？2、老师戴上难过老鼠的头饰，以难过的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观看。提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？4、组织集体争论：①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不适合呢？5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观看争论。提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去平安吗？6、引导幼儿想方法帮1——4号房子修理好。7、出示快乐老鼠，表扬小伴侣帮它选择了舒适又平安的房屋，并送小礼物，让幼儿体验相互关心的欢乐。8、在《健康欢乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。活动延长：开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动重点指导：语言区供应故事卡片，引导幼儿创编并叙述关于小老鼠的故事；美工区供应图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；音乐区供应各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；结构区供应各种积塑、积木，引导幼儿连续为小老鼠建筑房子。

小老鼠找家篇2

一、活动目标：

1.初步学习画出任务的表情与正确的比例。

2.学习较合理的布局画面。

二、资源预备：

蜡笔、彩色水笔、白纸

三、活动实录：

让幼儿复习儿歌《我是大班小伴侣》，引导幼儿进行绘画的爱好及供应绘画的内容。

老师提问，小伴侣想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？

引导幼儿争论回忆开学小伴侣在幼儿园里做了什么？

林非小伴侣说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。

文姚小伴侣说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！

老师指导幼儿从侧面、正面、背面观看人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。

老师又问，除了要画小伴侣，还要画什么地方？小伴侣的脸上怎样？

幼儿作画，老师鼓舞幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿留意画面的布局。

最终，展现全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜爱的画，并说一说为什么喜爱。

小老鼠找家篇3

活动目标：

1、了解大狮子找伴侣的经过，懂得伴侣之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动预备：

1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好伴侣的事例。

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出话题：——“你有伴侣吗？你们是怎么成为好伴侣的？”

2、老师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找伴侣？”“小动物们情愿和狮子交伴侣吗？为什么？”“狮子找到伴侣以后，心里会怎么想？”

4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做伴侣，你会怎么做？”

5、生活阅历回忆，共享不同的感受：——“你会用哪些方法找到伴侣？找到伴侣你有什么感觉？”

小老鼠找家篇4

语言：小老鼠找家

活动目标：

1、在幼儿已有的生活阅历的基础上，引导幼儿认真观看、依据画面进行初步的推断、想象，并大胆叙述；

2、培育幼儿的语言表达力量和制造力量。

活动预备：

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房形状完善，房门可打开）。

2、老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1、老师出示不兴奋的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不兴奋”乐观思索，大胆叙述；

2、倾听小老鼠不兴奋的缘由：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；

3、老师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观看争论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜爱吗？为什么？

4、幼儿围绕问题，将自己观看到的告知大家；

指导重点：引导幼儿一幅幅争论分析，在充分观看图片的基础上进行想象、推断、并围绕画面大胆叙述自己的理由。

例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，由于有窗有门有屋顶，形状美丽，老师可先确定他的想法。同时，其他幼儿发表看法：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。老师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并确定孩子观看认真，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子肯定要平安。

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深化观看争论；

（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？

（2）、打开房门，在幼儿观看屋里的陈设后让幼儿争论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿依据自己的生活阅历，叙述自己的理由）。

（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满足的吗？”

叙述自己的看法。如：由于小老鼠发觉房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

6、确定孩子的想法并引导他们产生布置新居的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的四周。小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢

小老鼠找家篇5

小老鼠找家

重点领域：语言、社会

一、预设目标

1、通过为小老鼠找家，感受关心别人的乐趣。

2、能认真观看，依据画面进行初步的推断、想象，并愿意表达。

二、活动预备

1、图片5幅。

2、小老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。

三、活动过程

1、导入活动，老师出示表情不兴奋的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不兴奋”乐观思索，大胆叙述。

小伴侣你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不兴奋？

2、倾听小老鼠不兴奋的缘由：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。

原来是大风把它的房子吹走了，你们情愿为小老鼠重新找一间房子吗？

3、出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观看争论，阐述理由。

这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？

（1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，假如从烟囱进去就太辛苦

了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所

以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危急，也不适合。4号房隔壁

有猫，猫会抓老鼠，有生命危急，所以也不适合。）

4、幼儿进一步围绕问题深化观看争论。

大家为小老鼠找到了适合它住的房子，快乐吗？小老鼠特别感谢你们，它打算住进去（小老鼠高兴奋兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么

还是不兴奋呢？

（引导幼儿发觉屋内、外环境缺少的条件）

小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它装扮自己的家，使它能高兴奋

兴地搬进新居，你们情愿吗？

活动二：

一、预设目标

1、能乐观参加活动，体验制造的欢乐。

2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法乐观构思，大胆创作。

二、活动预备

1、各种纸（绘画纸、蜡光纸、皱纸等），各色绒线等。

2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等

3、音乐磁带

4、大幅背景图，各种美丽的房子若干

三、活动过程：

1、观看学习，沟通争论

你想预备怎样为小老鼠装修房子，装扮它的家呢？”（幼儿争论）

这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子，你们想看吗？我们一起来观赏一下（老师指导幼儿观赏）

你们能为小老鼠把新居子装扮得比这些更美丽吗？

我们已一起预备了很多装修房子的材料，有些什么？

等会儿，你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴，装修小老鼠家的房子。

2、大胆想象，动手操作

幼儿自选材料创作，老师观看指导。先完成的幼儿可自由观赏别人的作品。

3、沟通展现，体验胜利

你是怎样为小老鼠装扮它的家的？

你最喜爱哪幢房子，为什么？

小老鼠这下兴奋了吗，我们一起问问它？

（我很快乐，你们装修的房子都很美丽，我立刻就搬进去住，感谢你们。）

活动三：角色嬉戏

小老鼠找家篇6

一、听音乐配图

二、《胡桃夹子组曲》组曲

1、介绍组曲形式

2、介绍柴可夫斯基

他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色，他的作品一向以旋律美丽，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。

三、重点观赏三段组曲音乐

1、介绍组曲乐曲

今日我们要观赏的是他的《胡桃夹子组曲》，是两幕三场梦幻芭蕾舞剧，从舞剧中选了六首曲子作为《胡桃夹子组曲》。今日我们观赏其中三首。

·舞剧的音乐布满了单纯而神奇的神话颜色，具有剧烈的儿童音乐特色。

剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的欢乐。

2、观赏《胡桃夹子组曲》DVD

小老鼠找家篇7

活动目标：

激发幼儿对文字的爱好，培育辩识文字的力量。

感受文字与人们生活、文化的亲密关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的欢乐。

培育幼儿大胆探究的。

活动预备：

请幼儿在家长的帮助下，查找汉字的由来。

装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。

活动过程：

播放课件向幼儿简洁的介绍汉字的演化过程，激发幼儿对汉字的爱好。

结绳记事象形文字甲骨文幼儿认真观看课件中的甲骨文，探究古人造字，相互沟通自己的发觉。

果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：依据课件中的图片大胆的想象、造字。

认真观看西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。

观看图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。

猜字嬉戏：出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？

共享与发觉：鼓舞幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。

小老鼠找家篇8

活动目的：

1、能细心观看挂图，连贯完整地叙述画同，内容。

2、学习使用词：先、再、最终。

3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动预备：

教育挂图

活动过程：

1、感知整体叙述对象。

“图上有谁？它在干什么？”

引导幼儿认真观看挂图，启发幼儿乐观思索，猴大哥最终把屋子打扫洁净了吗？

2、幼儿适用区有阅历叙述。

将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴争论。在争论时，老师参加到活动中去，关心幼儿理清叙述思路，充分理解“先”、“再”、“最终”三个词的用法。

图4，引导幼儿争论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做洁净？”

3、迁移的叙述阅历。

我们平常做什么事情时也是有先后挨次的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最终”三个词，用连贯的语句叙述。

4、老师表演动作幼儿叙述。

小老鼠找家篇9

活动目标：

能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。了解北京的建筑和景色。体验喜爱祖国的情感。

活动预备：

中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

活动过程：

1、共同回忆有关情节，争论：“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？”

2、幼儿看图片争论：沟通各自对天安门的熟悉：天安门在哪里？它是什么样的？天安门广场的升旗是怎么的？人们是怎样观看升国旗的？边看图片边验证他们的介绍，小结。

3、沟通北京闻名的古迹、特产。你们还知道哪些北京特别出名的古迹？建筑？你最喜爱北京的什么地方？为什么？

4、选择北京特别闻名的古迹、建筑留影：想不想选择一个你最喜爱的北京的景点照张像？

小老鼠找家篇10

设计思路：

最近小伴侣谈论的话题常常是关于狗帮仆人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物关心人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交伴侣》设计了本次活动，让幼儿懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动目标

1、引导幼儿认真观看，依据画面进行初步的.推断，想象。

2、运用自己的语言，大胆地叙述，培育幼儿仔细倾听别人叙述。

3、懂得关心他人会使人欢乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动预备：

1、房子图片5张(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完善可是隔壁住着小猫，五号房形状完善。)

2、图画一张，难过老鼠头饰一个，快乐老鼠头饰若干。

3、金牌30块

4、录音机，磁带

活动过程

1、老师出示图画，启发幼儿争论：老鼠为什么不快乐?

2、老师戴上难过老鼠的头饰，以难过的口吻说：

3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观看。

提问：

①这座房子怎么样?

②你觉得合适吗?

③为什么?

4、组织集体争论：

①这四座房子怎么样?

②适合小老鼠呢?

③你从什么地方看出来不适合呢?

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观看争论。

提问：

①看看这座5号房子怎样?

②住进去平安吗?

6、引导幼儿想方法帮1——4号房子修理好。

7、出示快乐老鼠，表扬小伴侣帮它选择了舒适又平安的房屋，并送小礼物，让幼儿体验相互关心的欢乐。