我这样教《春光染绿我们双脚》

我这样教《春光染绿我们双脚》我这样教《春光染绿我们双脚》（精选14篇）

我这样教《春光染绿我们双脚》篇1

这是一首现代诗，怎样使同学感受诗文的形式内容和语言文字，是教学设计时首先须考虑的问题。以读为本，读中感悟是我们提倡的一种教学方式，教学诗文，更为相宜。但教学什么还是须确定的，针对当前语文教学内容的偏离状况，我想教学这篇课文，不应仅仅停留在知晓课文写了什么上，也不应当只是进行爱护环境，绿化祖国的教育，更应让同学在读中体验感悟诗文这种表现方式的形式特点，让同学对诗文体裁的表现方式生成出一些属于自己的学问阅历。假如这样，是否就是努力体现语文教学的本质特点，就是在实践着语文教学的工具意义？

话如此说，关键是对教学过程的设计能否凸现这一教学意愿，现时的很多教学设计往往有意识，但过程设计反映出的教学思维和教学流程都是依旧围着教材内容在打转转，换汤不换药。这也说明老师对怎样落实语文教学工具意义。怎样有效促进同学语文学习的进展还没有建构起清楚的阅历结构，因此，本教学过程设计力图体现上述教学意图，为老师教学供应肯定的思索和借鉴。

就这篇课文的详细教学过程设计拟如此进行：

一、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。

（一）师生谈话：同学们读过哪些诗歌？喜爱朗读或朗诵诗歌吗？为什么？

（二）师：今日我们就来尽情朗读一首诗歌好吗？让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。这一课中有很多生字，我们先来熟悉一下吧。

1、出示本课生字（包括二类字）认读。

2、出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

（三）师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩精彩。

（四）师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

（五）师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？

同学朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以同学的朗读过程可以这样进行：

1、指名同学逐节朗读。

2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

老师的观赏、评点、引导有机结合在其间。

二、抄写生字词，当堂反馈识字结果。

（以上是第一课时教学过程）

三、咀嚼诗歌形式，探究表现特点。

（一）师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，但是同学们在朗读中有没有细细的想过诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有些什么特点？一起来探究一下好吗？

（二）师：请同学们以上小组合作的形式在一起读读、议议，然后作集体沟通。（可以在书上有关处作批注）

（三）同学沟通，老师相机作出评价或引导。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇2

案例背景

作为教学过程基本环节之一的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素养教育、进行课程改革的重要载体，也是促使同学认知、力量、情感全面协调进展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使同学巩固已学学问，又能进展同学力量，培育同学的创新精神与意识。然而，多年来，同学的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和同学实际。这种封闭的、僵化的作业模式严峻阻碍了同学共性的进展和潜能的发挥。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出："提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通合作的力量。'因此我们结合苏教版学校语文五班级教材进行了"语文作业有效性的讨论'力求在设计同学的作业时要能体现作业类型的有效性，其次是作业完成的有效性及作业评价的有效性。

案例描述

苏教版学校语文五班级下册《春光染绿我们双脚》作业设计

一、词语记忆类★

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园

（）的家园（）的树叶（）的秋天（）的果园

2、查字典并联系上下文，理解下列词语的意思："锨镐彩翼荒山野岭暴露咆哮枝繁叶茂'

3、记忆"歌谣绿袍暴露煎熬孤独     松鼠叽叽支撑锨镐'等词语。

二、阅读理解类★

1、全文共几节?可分几部分?结构上有什么特点?

2、最终一个自然段在全文起什么作用？哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？写出文中的有关词语)

3、植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概括。

4、联系课文内容，说说"春光染绿我们双脚'的意思。

三、朗读背诵类★

1、分小组进行朗诵竞赛。

2、有感情背诵全诗。

四、感悟表达类▲

1、什么是煎熬？假如你是暴露的山岩，你来诉说自己的苦痛吧。

2、结合生活阅历，说说你的植树经受。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢乐。

3、默读课文，想象荒山植树后的美妙景象用上"枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾'等词语写一段活。

五、拓展积累类▲

1、了解"植树节'的由来。

2、植树造林还有哪些好处呢？

完成作业的要求：

★号题为必做题，▲号题为选做题，选做题类可以完成全部，也可以只做一部分。

反思与分析

1、设计意图

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又布满激情的现代诗歌。它描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。依据同学实际将这课的教学目标设定为：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（3）领悟诗句内容，理解"春光染绿我们双脚'的意思，通过详细的语言材料，体会绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（4）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

针对《教学目标》结合书后的练习，我设计了词语记忆类、阅读理解类、朗读背诵类、感悟表达类、拓展积累类等五种类型的作业。这些作业既包含了书后的练习作业，也涉及了文章的理解，既有口头作业也有积累表达。本次作业设计力求体现语文教学的人文性，作业结果的开放性，题型设计的多样性。本次作业采纳"必做'和"选做'相结合的方法："必做'题是依据本课的基本教学目标设定，同学完成的难度不大；"选做'题充分考虑到发挥同学的自主性，让同学依据自己的爱好爱好进行选择，在敏捷运用课文的语言材料来表现同学的自由思想和个人见解，注意培育思维的发散性、流畅性、敏捷性和应变性，使同学在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的制造性品质。

此外在作业评价时，也采纳"老师评价和同学评价'相结合的方式，"朗读背诵类'的作业通过学习小组的评定来检查同学的作业完成状况，"拓展积累类'要求同学现在小组沟通汇总后派代表到全班沟通，这样既检查了同学的作业完成状况，也培育了同学搜集整理材料的力量。

2、作业反馈

在全班级201名同学中，每班随机抽取一组共50名同学的作业作为样本组进行数据分析。

其中必做题完成状况如下：

（一）、必做题完成状况：

题目类型样本人数通过人数通过率词语记忆类504590%阅读理解类503468%朗读背诵类504080%

理解词语的作业完成率达100%，正确率达95%。记忆词语通过默写进行检查，结果比较抱负，只是在形近字的辨析上海有待提高。朗读背诵类的作业通过率为80%，其中，五（3）班第一学习小组的工作完成得既快又好。阅读理解类的作业通过率达68%。缘由是对"植树的意义'同学在答题时存在着表述得不够全面和表述不清两方面的问题。（二）、选做题完成状况：

题目类型参加人数参加率%通过人数通过率感悟表达类1510%480%感悟表达类248%375%感悟表达类30000拓展积累类13774%3594.6%拓展积累类24590%4191.1%

3、数据分析

从作业的完成正确率来看，本课的教学任务已经完成，同学的作业有效地证明白教学是有成效的，但是从同学作业的错误中可以看出，仍需加强同学审题力量的培育。从同学自主选择的作业和完成状况来看，同学偏爱纯阅读类的作业，此类作业既可以拓宽同学的学问面，又便利同学操作。对于感悟表达类的作业同学没有选择，通过和同学交谈了解到缘由在于同学认为现有的书面作业已经许多，再写上这么一大段话，无疑是增加了作业量，其次同学没有把握自己所写的感悟能通过老师和同学验收，因此对于表达类的作业在评价时要有标准.此外在同学领取作业试题时我发觉同学面露难色，询问同学得知同学一下拿到这么多的题目吓坏了，由此引起了我们的重视，提示我们在设计同学有效作业的同时要考虑到同学的心理承受力量，在兼顾教学的同时要留意题目的数量。从同学对作业的选择来看，同学没有选择的感悟表达类的作业，这类作业恰恰是我们语文教学所要强化的，面对同学的畏难心情我们应当关心同学树立正确的作业观，对于能够培育语文素养的作业不能弱化，应当在操作层面上细化，在老师的关心下逐步完成。

4、反思调整

本着"问题即课题'的原则，从上述的数据分析中我们将作业有效性的讨论工作进行了调整：

一是压缩题目数量保证质量。对于一些可作可不做的题目不做，对于机械重复的题目不做；

二是增加作业分层选择性。让同学依据自己的学习程度进行题目的自主选择，这样保证了学困生的学习不掉队，也不至于让优等生在学习中消磨掉学习的乐观性。

三是同样的作业体现差异性。比如将"默读课文，想象荒山植树后的美妙景象用上枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾等词语写一段活。'这样的题目在评价时做出了这样的要求：

★能用上两个词语写一句话描绘荒山植树后的美景。

★★能用上三、四个词语写两、三句话描绘荒山植树后的美景。

★★★能用上全部词语写一段五句以上的话来描绘荒山植树后的美景。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇3

教材分析：

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又布满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念：

把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志。

教学目标：

1.学问目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

（2）领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。

2.技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

3.情感目标：

（1）通过详细的语言材料，体会绿化祖国、改造自然的`壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：

两课时。

第一课时

[课时目标]

教同学字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪溶化，春天的脚步又近了。谁都憧憬春天，憧憬沾衣欲湿的杏花雨，憧憬吹面不寒的杨柳风。今日就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（沉醉或发问）

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、心情渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今日我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有很多生字，通过预习熟悉它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩精彩。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？

同学朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以同学的朗读过程可以这样进行：

1、指名同学逐节朗读。

2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

老师的观赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。(同学描红、临写)

其次课时

[课时目标]

品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵竞赛，怎么样？

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书示意：语言情韵）

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发觉有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，非常钟后集体沟通。

3、同学沟通，老师相机作出评价或引导。

之一：植树的场景

结合生活阅历，说说你的植树经受。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢乐。这样的场景，这样的情感表达出来了吗？品赏体会：踏春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻快的。

之二：植树的意义

1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变漂亮

2、有哪些语言特殊有味？

品赏：山岩结束了烈日的煎熬、孤独     多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草

之三、结尾段的颜色

1、老师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(同学比较并说说理由)

3、最终一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）

5、此刻春光染绿我们双脚，这是什么样的一种心情？你读着呢？

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

的家园的树叶的秋天的果园

的家园的树叶的秋天的果园

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇4

一、教材分析

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又布满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

二、教学目标

1.学问目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

3.情感目标：

（1）通过详细的语言材料，体会绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

三、设计理念实实在在，想象出最美的画面；简简洁单，诵读出最真的情感。

四、教学过程

我这样教《春光染绿我们双脚》篇5

课文主要内容及全文思路导读

冰雪溶化，春天的脚步近了。俗话说：一日之际在于晨，一年之际在于春。你准备在这美妙的春天里干些什么呢？翻开第一课，或许它会给我们一点启发。

《春光染绿我们双脚》这个题目挺有意思的。我们不禁要问：春光怎么会染绿我们双脚呢？要想知道答案，那就读一读课文吧！

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又布满激qing的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

再读一读全诗，看一看这首诗是怎么详细描绘植树活动给荒山带来的巨变。

全诗共有八个小节，分三个部分来写：

第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

其次至七小节为其次部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加漂亮。

第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，处处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。因此，全诗重点描绘了植树给我们的世界带来的巨变，也就是课文5—8小节。再读一读，信任你会更加兴奋。

二、精品屋

课文精彩片段观赏

《春光染绿我们双脚》一诗，重点向我们描绘了植树给荒山野岭带来的巨变。那课文是怎么以简洁的语句来描绘的呢？下面就让我们细细品尝诗歌的其次部分。

课文精彩片段

锨镐丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水哗哗流淌，

滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，

哪里便披上绿袍；

千年暴露的山岩，

结束了烈日的煎熬。

孤独     多年的荒山，

如今已枝繁叶茂，

当风儿吹过的时候，

便涌起阵阵林涛。小鸟抖动彩翼，

来这里搭窝筑巢；

松鼠有了漂亮的家园，

愉快得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，

小兔再也不用可怕天上的老雕；

在茂密的树丛中，

小猴快乐得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，

荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，

我们把丰收的果园拥抱。

句想象，我们仿佛来到了植树的现场，听到了掀镐丁丁当当的歌谣，清水哗哗作响的乐曲，看到了少先队员们有的挽起袖管，用力的挥动着铁镐，有的抱着小树苗来回穿梭，还有的拎着水桶忙着给树苗浇水……一派欢快的景象。

转瞬间，光秃秃的山岭，成了绿色的海洋，山岩也躲进了绿荫，再也不被烈日暴晒，群山处处郁郁葱葱。一阵风吹过，群山起伏，如同阵阵海涛，那景色真是美不胜收。

小鸟起来了，又是搭窝又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，茂密的树丛中欢乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了，碧绿碧绿的……秋天到了，山上的果园散发出阵阵芳香，一派丰收的景象。

全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的兴奋，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地呈现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

这样描绘既详细，而又给人供应了丰富的想象空间，让人更深的体会植树的好处。

植树的好处是什么？那就是转变环境，优化环境，使我们的生活更加美妙。

三、金手指

表达方法提示：学会推敲，精炼词句

据说唐朝有个诗人叫贾岛。一次，他到长安去访问一个伴侣。当他找到伴侣的家时，已是夜深人静，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。可是不巧，伴侣不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

其次天，他独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起了昨夜写的小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够稳妥，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的分散下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为何冲撞我的仪仗队？”

贾岛回答道：“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求您宽恕。”接着，贾岛就把自己写诗的事告知了韩愈，并说自己正在迟疑不决，不知道用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位闻名的诗人，便很有兴致地思考起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能烘托出月夜的安静，读起来也洪亮些。”贾岛听了，连连点头。

后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

这就告知我们写文章要擅长推敲，尽量选择最恰当、最能表情达意的词语、句子。诗歌《春光染绿我们双脚》中有些词语就写得很有味道，能说出一些吗？

例如开头一小节：

踏一路春风，

撒一路欢乐，

向荒山野岭进军，

春光染绿我们双脚。

这一小节中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡响。这些词语让我们仿佛看到：一群少先队员正扛着铁锹，提着水桶，抬着树苗，在和煦的春风中，一路走来一路欢乐，满是兴奋地走向荒山野岭，布满信念和决心把山岭改造。

此外，如“奏响”、“滋润”、“轻抚”等词，传神地写出了劳动者在劳动时的欢欣喜悦和对将来布满盼望之情。

一首诗的好与坏，，有时就在一些精彩的词句上。像“春风又绿江南岸”中的“绿”字，就是一个很典型的例子。它与“到”、“过”、“吹”相比，所表现的内容就更为丰富。你觉得呢？

看来，学会推敲，选择恰当的词句，也是我们写好习作的关键。

四、益智园

创新与实践

1、你学过“把”字句和“被”字句吗？请试着将“春光染绿我们双脚”改为“把”字句和“被”字句。

“把”字句

“被”字句

（提示：春光把我们双脚染绿

我们双脚被春光染绿）

2、学了《春光染绿我们双脚》这首诗，大家肯定知道了植树的巨大意义。正由于植树如此重要，国家才设立“植树节”，你知道是每年的哪一天吗？现在就是植树的好季节，让我们拿起工具，种上几棵小树，美化我们四周的环境，那会更加有意义。

（提示：每年的三月十二日是植树节）

附：

课文练习4提示：

远望群山，映入我们眼帘的是一片绿色的世界。一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅美丽的山水画。步入林中，只见树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展现着旺盛的生命力。“叽—叽—喳—喳”，我们循声望去，在茂密的树丛中，鸟儿们正劳碌着搭窝筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口气，清爽的空气令人沁人心脾。

五、万花筒：

相关资料

1、词语提示

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。

老雕：又叫鹫，是一种很凶狠的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔等。

彩翼：彩色的翅膀

2、“植树节”的由来。

三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议打算，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的详细实施方法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。

自1981年12月以来，中国全民义务植树累计超过350亿株。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物爱护及自然爱护区建设、自然 林爱护等六大林业重点工程。至2000年底，中国的森林掩盖率已达16.55％，城市建城区人均公共绿地提高到6.52平方米，全国自然爱护区总面积超过1亿公顷。

3、植树节趣话

世界上每月都有植树节。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，爱护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“同学植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为“森林周”。全年12个月，每月都会有国家欢庆植树节。最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，该州把4月10日定为该州的植树节。世界上首枚植树节邮票，也是该州1932年发行的。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票，1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。

4、植树造林有哪些好处呢？

大致说来有三点：首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，假如没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调整气候，防止风沙；从小的范围说，可以消退污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！

其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，由于绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。

第三，植树还可以削减自然灾难。事实证明，假如一个地区的森林掩盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，削减自然灾难，保持农业的稳定进展。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇6

教学要求：

1、学会本课生字，绿线中的生字只熟悉不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会绿化祖国、改造自然的豪情壮志。《春光染绿我们双脚》教案

教学重点：

通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点：

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

教具预备：

图片、课文录音等。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师：同学们你们喜爱春天吗?为什么喜爱?

生沟通：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空飞翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今日我们学习一首描写少先队员乐观参与植树活动的诗歌。

2、板书：春光染绿我们双脚(读课题)

染绿给你什么样的感觉?

沟通：(特别奇妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻快)

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面消失了什么问题?怎么解决?

3、沟通(可同学间相互考问或相互关心)

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐彩翼荒山野岭暴露咆哮枝繁叶茂

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜爱的片段细读，说说感受。(指导评价)

同学读3-5分钟后沟通：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增加颜色。大树是小兔的爱护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，颜色缤纷。)

设想一下金色的秋天，丰收的果园是怎样的美景?(沟通)

5、争论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

沟通：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

其次部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更漂亮。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园

()的荒山()的树林()的生活()的溪流

3.有感情朗读课文。

其次课时

教学目标：

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色安排读课文

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)争论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出开心、骄傲的语气)

2、其次部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(喧闹的植树场面，美妙的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读(乡间野外那清爽的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清亮的泉水瞬间消逝于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣;

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，思索：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

沟通(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变漂亮)

(4)争论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导同学体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美妙、安静。)

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地布满了生气，从前那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片青翠，让我们随着的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

(7)绿色让你我欢乐，也为小动物们制造了一个欢乐的天堂，该怎样把欢乐读出来呢?四人小组练习多读读5、6小节

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?老师引读1、8两节

春光为何能染绿我们的双脚呢?(由于我们的到来使荒山变得青翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参与植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和才智，用我们的爱心共创美妙的将来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。《春光染绿我们双脚》教案

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

1、自拟题目

2、层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇7

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

知道“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点：

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具预备：录音机、挂图

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，特地设立这个节日植树节。

今日，我们学习一首描写少先队员乐观参与植树活动的诗歌。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自同学字词。

（1）默读课文，画出不熟悉、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭暴露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

暴露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、争论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

其次部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得漂亮。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠：笔划较多，留意挨次、间架。

描红、临写。

其次课时

一、复习

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）争论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？

（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出开心、骄傲的语气）

2、其次部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（喧闹的植树场面，美妙的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思索：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

沟通。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变漂亮

（5）争论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导同学体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢快、安静）

（6）指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

“开火车”朗读

评议

3、第三部分

（1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）

三、练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所供应的词语。

板书：

1春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

动物有家园（首尾呼应）

环境变漂亮

青山碧岭

我这样教《春光染绿我们双脚》篇8

一、学习目标

（一）学问目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语；

2.领悟诗句内容，理解"春光染绿我们双脚'的意思。

（二）技能目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2.能用供应的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

（三）情感目标：

1.通过详细的语言材料，体会绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

2.了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

二、预习学案

【预习目标】

1.熟悉本课9个生字，理解课文中新词的意思。

2.了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

3.朗读课文,背诵课文。

4.完成课后练习题。

【预习内容】

1.我会读

歌谣暴露孤独     枝繁叶茂

咆哮茂密拥抱荒山野岭

2.我会填

gēyoluǒljmpoxiomomyōngbozhīfnymo()()()()()（）（）

m()不关怀（）逆之交沉（）寂（）yo歌（）（）役

3.我知道

《春光染绿我们双脚》,是一首现代诗歌，它主要描绘了___给荒山带来的巨变，表达了___。

4.我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读诗文。

2.读课文，理解题意，把握诗歌内容

【小组合作探究深化探究】

1.找一找课本写得好的句子在哪些地方？画出来。

哪些场景给你留下的印象最深刻?

2.植树的场景结合自己的生活阅历，说说你的植树经受，这样的场景，如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢乐。这样的情感表达出来了吗？

3.品赏体会："踏'春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻快的。

4.有关于植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概括。

5.有关于环境变漂亮，有哪些语言特殊有味？品赏：山岩"结束了烈日的煎熬'、"孤独     多年的荒山'、"荡漾的碧波轻抚河畔的小草'

6.结尾段的颜色

比较1、8两节有什么异同？两段能交换吗？最终一个自然段在全文起什么作用？哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)

7.从"荒山野岭'到"青山碧岭'，这仅仅是文字上的不同吗？看到"荒山野岭'，你的脑海中消失了一幅怎样的画面？那"青山碧岭'呢？

8.你预备如何为春天增加绿意？

【积累提高】

1.说说植树造林的好处。

2.植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课用简洁的语言向大家介绍。

3.荒山在我们手中变得那么美妙，请你想象这美妙的景象，说一段话，可以用上下列词语（出示），要留意语言的条理性。

（枝繁叶茂、青山碧岭、茂密、树丛、搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波荡漾）

【想象情境，感情朗读】

结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这首诗，要读出感情。

四、【课堂检测】

1.我会填

（1）《春光染绿我们双脚》的体裁是。这首诗歌，细致地描绘了给荒山野岭带来的巨大变化，表现了以实际行动的决心。

（2）锨镐叮叮当当，()，()，()。请用"()'来形容植树的劳动场面。小鸟抖动彩翼，()；松鼠有了漂亮的家园，()。山下的河水()，()。()，()。看到今日"丰收的果园'，我们不由得想起了从前那里曾是"()'"()'。（填成语）

2.我会背

课文你已经背过了吗?背给大家听一听吧。

3.我会填

（）的树丛（）的山岩

（）的家园（）的秋天

（）的果园（）的草地

五、主题阅读，课外延长

阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，畅谈自己的阅读收获。

六、课后作业

1.把课本生字生词抄写两遍。

2.把课文背熟。

3.植树节是什么时间？写几句爱护环境的公益广告语。

七、板书设计

春光染绿我们双脚

过去现在

荒山野岭青山碧岭

暴露煎熬绿袍茂密树丛阵阵林涛

孤独     浑浊咆哮动物搭窝筑巢碧波荡漾

我这样教《春光染绿我们双脚》篇9

[教学要求]

学问：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语

技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文

力量：理解由生字组成的词语。

情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

[教学重难点]

正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

对策：指导读准字音，如“锨镐”、“暴露”等词语；指导读通句子，留意停顿；让同学边读边想着画面。

[教学预备]

轻音乐

[教学过程]

一、谈话导入，揭题质疑。

一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今日，我们来学习一篇关于春天的文章。

老师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）

1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今日我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

2、板书课题：春光染绿我们双脚提示同学留意写精确     “染绿”。

同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。

二、初读诗歌，流利通顺。

1、请同学们自己读读课文，留意读准字音，读顺句子。、

修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、同学自由练读。

3、检查初读状况。

出示词语随班生读词语

歌谣绿袍暴露煎熬孤独     枝繁叶茂

松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭

指名读，齐读。

让同学说说在书写时需要留意些什么？

（1）指名读第一小节。

留意节奏：踏/一路春风撒/一路欢乐

（2）指名读其次小节。

读准音节：锨镐叮叮当当歌谣

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

留意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗

（3）指名读第三、四小节。

读准音节：暴露煎熬孤独     枝繁叶茂

留意读好节奏。

（4）指名读第五、六小节。随班生读课文

读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鹫，是一种很凶狠的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锋利有力，飞行力量和视力都很强，捕食鸟兽。

（5）指名读第七小节。

读准字音：浑浊咆哮轻抚河畔

读好长句：荡漾的`碧波/轻抚着/河畔的小草。

（6）指名读第八小节。

三、再读诗歌，了解大意。

1、齐读诗歌，留意读精确     ，读流利。

2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，布满激情）

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文

引导同学基本理清诗歌的思路，搞清晰“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分？

第一部分（第1节）：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

其次部分（第2—7节）：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更漂亮。

第三部分（第8节）：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题

春光：春天的景色。

题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？

四、拓展延长

1、让同学读课文的第一小节和最终一小节。

2、让同学去发觉这两小节的联系。

3、让同学联系自己的生活，谈一谈如何爱护环境。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇10

【教学要求】

1、学会本课生字，并结合课文理解生字组成的词语。

2、通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学时间】

两课时

【教学重点】

从诗句中品读出绿化、改造祖国的豪情壮志。

第一课时

一、谈话导入

同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还特地设立个植树的节日，你们知道这些吗?(让同学简短争论)。

今日，我们学习一首描写少先队员乐观参与植树活动的诗歌，

出示课题：1春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音感受一下吧。

二、初读指导

1.听课文录音。

2.自同学字词。

(1)默读课文.画出不熟悉、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

暴露咆哮枝繁叶茂

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，要求同学能特别精确     快速读出。

(2)指名分节读课文，结合课文内容感知理解以下词语。

荒山野岭锨镐暴露枝繁叶茂咆哮

4.指导同学朗读诗歌

(1)分节朗读，检查同学是否能读得正确。

(2)让同学留意诗歌的节奏。

(3)植树造林能给我们带来什么好处呢?(再在读中感知)

三、指导写字，完成作业

1、先认真观看，留意字的间架结构。

2、有重点地指导。

鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。

描红、临写

3、赐予充分时间完成写字作业。

其次课时

【教学要求】

1、通过领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

从读中感悟“改造自然”的豪情壮志。

【教学过程】

一、激情引入

1、写课题，有感情地朗读。

2、谁能说一说植树有什么好处呢?

(留意链接以前的有关课文。)

二、精读感悟

1.出示第一部分。

(1)自由读

(2)争论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?

(5)怎样读好这一节?自己试一试。

(读出开心、骄傲的语气)

2.其次部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(喧闹的植树场面，美妙的遐想)

(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节，思索：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

沟通(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变漂亮)

(5)争论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导同学体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美妙、安静。)

(6)指导朗读第3～7节：

可对比录音的朗读。

3.第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、背诵指导

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

四、深化感受

默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

1、白拟题日：

2、层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。

附板书设计：

荒山披绿装

春光染绿我们双脚动物有家园

环境变漂亮

我这样教《春光染绿我们双脚》篇11

徐红霞

总觉得诗歌很难教，不论是现代诗歌还是古诗，不知从何下手。由于开学班主任的工作比较忙，来不及做课件，也没有找到现成的材料，挂图也没有这一课的内容。所以，匆忙地走进教室，地一堂课的教学效果也就可想而知了。

第一课时，原来开头我是要大家先说说心中春天的景象的，再导入课文内容，可不知道我急匆忙就单刀直入在黑板上写好了课题，春光染绿我们双脚，然后就问：“同学们，看了这个题目你想了解什么？”接着就让他们自己读诗歌。通过字词正音、理解词语意思后，我请同学起来朗读，可是总不合我的心愿。没有把同学带入一种情境中，所以很难读出感情。这是自己不满足的一堂课。

其次课时的教学，我采纳竞赛朗读的形式，使课堂气氛有所改善，并采纳了一种新的教学方法，每人要在书中发觉一个学问点，同学们踊跃发言，有的说：“我知道荡漾的碧波轻抚河畔的小草是一句拟人句。”“我知道了煎熬的近义词是熬煎。”“我知道撑开绿色的大伞是比方句。”“我知道这首诗歌在号召我们要植树造林，改造自然。”“我知道第一节和最终一节是首尾照应的关系。”同学们的每一次发言，都有自己的思索，同学们听得也很仔细，在我准时确定的同时，有好多同学都连忙记录好每一个学问点。我觉得比我一个人在上面讲效果要好。以后要多尝试不同的教法，多采纳同学喜爱的形式，提高他们的学习语文的爱好

我这样教《春光染绿我们双脚》篇12

：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：179

苏教版国标本《春光染绿我们双脚》其次课时教学设计

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过领悟诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，体会绿化

祖国、改造自然的豪情壮志。

重点、难点：熟读全诗,理解诗意

第（二）课时

学习过程

-、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1.出示第一部分。

(1)自由渎

(2)争论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自己试-试。

(读出开心、骄傲的语气)

2.其次部分。

(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(喧闹的植树场面，美妙的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

(3)演示水土流失试验，简要讲解植树造林与保持水土的关系

(4)默读第3-7节，思索：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

沟通(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变漂亮)

(5)争论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美妙、安静。)

(6)指导朗渎第3～?节：

听课文录音。自由练习。

开火车朗读。

评议。

3.第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美妙景象，写一段活。

要求：

l白拟题日：

2.层次清、语言美，尽量用上所供应的词语。

我这样教《春光染绿我们双脚》篇13

教学过程

一、语言导入，引入春天画面

⒈同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。）

出示片断：

在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清亮的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，很多只雪白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的仆人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。

⒉春天的脚步已慢慢走向我们，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们"走遍青山碧岭，'让"春光染绿我们双脚。'

⒊板书课题：春光染绿我们双脚

二、披文入情，走进劳动现场

⒈同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子消失了两次？同学找，老师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢乐，向荒山野岭进军/走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）

⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发觉？

⒊"踏一路春风'"撒一路欢乐'你仿佛看到是谁欢乐着迎着春风走来？写出了什么？（引导同学想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会"踏一路春风'"撒一路欢乐'？"踏'"撒'写出了什么？（争论。）

⒋我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热闹场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。

"锨镐叮叮当当'"奏响'"歌谣'"哗哗'"滋润'等词语中体会植树劳动的热闹场面和同学们的欢欣喜悦。

三、品读诗句，感悟巨变

⒈真是一份耕耘一份收获啊。"我们走到哪里，哪里便披上绿袍。'这里的一个"走'字，你仿佛看到了什么？往日的"荒山野岭'是怎样的一幅容颜？诗人运用了什么手法？指名读"千年暴露的山岩'"烈日的煎熬'"孤独     多年的荒山'等，体会拟人手法的运用。

⒉今日的"青山碧岭'又是怎样的呢？你最喜爱哪一节？自读批注，然后小组沟通。