小班音乐《碰一碰》

小班音乐《碰一碰》小班音乐《碰一碰》（精选16篇）

小班音乐《碰一碰》篇1

活动目标：

1、情愿倾听音乐，尝试用简洁的动作表现。

2、体验音乐活动带来的乐趣。

活动预备：音乐

活动过程：

一、律动导入

今日天气这么好，请小伴侣们和老师一起做做运动吧。

（头发、肩膀、膝盖、脚）

二、观赏音乐《碰一碰》

引导幼儿倾听音乐，感受音乐。

1、今日，老师给小伴侣们带来了一首好听的音乐，请小伴侣们仔细的听一听。

师：小伴侣们在刚才的音乐中听到了什么？（请幼儿回答）

2、请小伴侣们竖起耳朵再认真听一遍。

三、听音乐，用简洁动作表示。

1、师：刚才小伴侣都说了，在音乐中听到了“找一个伴侣碰一碰”那我们在找伴侣的时候可以用什么样的动作去找啊？（幼儿回答）

2、师：刚才的音乐中还听到“碰哪里”我们可以用什么动作表示呀？（幼儿回答）

3、当我们听到“鼻子碰鼻子”时，请小伴侣做碰鼻子的动作。

4、听音乐，完整做一次。

四、嬉戏：碰一碰

1、请男孩子和男孩子碰一碰，女孩子和女孩子碰一碰。

2、请小伴侣邀请客人老师一起玩碰一碰的嬉戏。

小班音乐《碰一碰》篇2

小班音乐活动《碰一碰》

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、依据身体部位的区分来创编不同的相互触摸的动作。

3、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：

1、创设情境，组织教学。

兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗？

生活动作仿照――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参加嬉戏。

（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀！妈妈要和宝宝们做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作）

（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？

a、老师清唱一遍

b、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）

b、幼儿学唱：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍）

c、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行嬉戏）

d、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行嬉戏）

d、刚才兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等）

3、活动结束。

兔妈妈：宝宝们今日都学到了“碰一碰”的本事，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！

听着音乐跳出去。

小班音乐《碰一碰》篇3

活动目标：

1.熟识歌曲《碰一碰》的旋律，初步学会边唱歌边玩嬉戏。

2.借助对身体各部位的认知阅历，尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。

3.与同伴身体相碰时留意掌握身体的力度，体验与同伴身体接触的愉悦。

活动预备：

1.幼儿有初步的两两结伴嬉戏的阅历。

2.布娃娃2个。

3.教学挂图或幼儿用书：《碰一碰》。

4.音乐磁带录音机。

活动重点：

熟识歌曲《碰一碰》的旋律，初步学会边唱歌边玩嬉戏。

活动难点：

借助对身体各部位的认知阅历，尝试用头、胸、屁股等身体的不同部位与同伴“碰一碰”。

活动过程：

一、复习歌曲《两只小鸟》。

师：老师做飞鸟的动作并唱《两只小鸟》，幼儿说出歌曲的名字。

师：谁来了？这首歌的名字叫什么？

幼：幼儿边做动作边唱歌。老师留意用身体动作提示幼儿用轻柔自然的声音演唱。

二、老师出示布娃娃，引起幼儿学习的爱好。

师：今日来了两位小客人，看一看，他们是谁？两个好伴侣在一起时，喜爱做什么呢？（老师引导幼儿依据自己的阅历自由回答）

师：我们一起来听听看，歌曲里怎么唱的？他们在一起干什么？

三、老师演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》，关心幼儿初步熟识歌曲的旋律及歌词的内容。

老师边演示教具边唱歌曲。（说“碰时速度可适当放慢，便于幼儿听清晰碰的地方）

师：两个好伴侣在干什么呀？

师：刚才问“碰哪里”时，他们怎么回答的？（引导幼儿学习说歌词，如“小手碰小手”）他们是怎么碰的？明确“一下的一下地碰）

四、老师引导幼儿借助嬉戏情境学习学演唱。

师：我们一起来和两个娃娃说碰一碰的嬉戏，好吗？

老师指导幼儿学习有节奏地触碰身体。

老师慢速哼唱“碰哪里”，带领幼儿初步练习说“碰”。并与同伴碰相应的部位。

老师还原速度演唱，关心幼儿进一步明确与同伴有节奏地碰一碰。

师：刚才唱得比较慢；现在老师要唱得快一些，你们试试看能不能和伴侣碰在一起。

幼儿与旁边的伴侣面对面，听老师演唱，在说完“碰”后，幼儿做有节奏地碰的动作。（这个环节中，幼儿碰一碰的位置不变）

老师关心幼儿明确嬉戏规章。

师：下面我们要一边唱歌一边找伴侣玩嬉戏。唱到哪一句时要找到好伴侣？什么时候碰一碰呢？（关心幼儿明确唱到其次句时要找到伴侣，并面对面站好）

五、老师引导幼儿尝试用身体不同部位与同伴碰一碰。

师：除了碰小手，我们还可以和伴侣碰碰哪里呢？（引导幼儿自由说身体的不同部位）谁情愿来试一试？

请个别幼儿示范与同伴碰身体不同部位。（老师反馈语：他们是肚子碰肚子，屁股碰屁股……）

出示教学挂图或幼儿用书《碰一碰》画面，看一看.说一说虫虫们是碰哪里的，从而想出更多相碰的身体部位。

老师带领幼儿边唱歌边玩嬉戏。

师：下面请小伴侣用好听的声音一起来朗读这首散文。（配乐朗诵）

六、玩嬉戏

老师和幼儿一起去室外进行嬉戏。

小班音乐《碰一碰》篇4

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

活动目标：

1、理解"碰'的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、依据身体部位的区分来创编不同的相互触摸的动作。

3、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：

1、创设情境，组织教学。

兔宝宝和妈妈在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个洁净的宝宝，好吗？

生活动作仿照――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参加嬉戏。

（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真洁净呀！妈妈要和宝宝们做一个嬉戏，你们情愿吗？嬉戏的名字叫"碰一碰'。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作）

（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？

a、老师清唱一遍

b、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）

b、幼儿学唱：宝宝，情愿和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍）

c、示范嬉戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做嬉戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行嬉戏）

d、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行嬉戏）

d、刚才兔宝宝们还想了很多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等）

3、活动结束。

兔妈妈：宝宝们今日都学到了"碰一碰'的本事，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！

听着音乐跳出去。

小班音乐《碰一碰》篇5

设计意图：

小班幼儿由于阅历不足，在与人打招呼表示友好时会消失一些不恰当的行为，如拍别人肩膀，捏别人小脸等，简单产生误会。音乐嬉戏《碰一碰》歌词简洁，趣味性强，有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作，使幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好沟通的美妙情感。

目标：

1.熟识《碰一碰》的音乐旋律，初步学会边唱歌边玩嬉戏。

2.借助对身体各部位的认知阅历，尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。

3.与同伴身体相碰时留意掌握动作的力度，体验与同伴身体接触的开心心情。

预备：

1.学过律动“蓬蓬头”。

2.多媒体课件《碰一碰》，MP3音乐《碰一碰》。

过程：

一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律仿照洗澡动作

1.导入课题。

师：刚才我们去外面活动的时候出了许多汗，现在我们跟着音乐欢乐地来洗个澡，把身体洗得干洁净净的好吗?请你找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上下下认真地洗一洗。

2.师幼一起做律动。

老师用眼神鼓舞幼儿微笑，并提示幼儿“洗呀洗呀洗……”时，揉搓的动作要用力一点。

3.回忆韵律动作，说出洗澡时身体各部位的名称。

师：宝宝洗完澡了，老师来闻一闻、看一看。哇，每个宝宝都是又香又洁净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。

师：刚才，我们用“蓬蓬头”来洗澡，都洗了身体哪些地方?

师：我们洗澡的时候，会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，这样我们的身体就会很洁净。

(析：以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆沟通，使幼儿能立刻迁移自己的洗澡阅历，梳理对于身体各部位名称的认知，从而很自然地为后面的“碰一碰”嬉戏作好铺垫。)

二、尝试与同伴进行互动嬉戏，体验身体接触的欢乐

1.介绍并示范嬉戏玩法。

师：老师今日想和你们玩一个“碰一碰”的嬉戏。这个嬉戏要两个人才能玩，所以我要先找一个伴侣。(老师一边找伴侣，一边哼唱“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小伴侣面前。)现在，谁是我的好伴侣?(接着，老师左手叉腰，右手伸出来问“碰哪里”，鼓舞幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已经伸出来了，怎么碰呀?(老师和选中的幼儿相互拍一下手。)

2.再次示范。

老师连续边哼唱边找新伴侣。这一次老师停在某幼儿面前时，有意停顿，让全体幼儿问“碰哪里”，老师答“小手碰小手”，并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次嬉戏。

3.沟通小结。

师：刚才老师是怎么玩嬉戏的?我们先是唱“找一个伴侣碰一碰，找一个伴侣碰一碰”，然后是你们来问我“碰哪里”，我来回答“小手碰小手”，这样我们就可以碰一碰了，对吗?你会玩这个嬉戏了吗?谁来试一试?

4.个别幼儿尝试。

老师关心幼儿一起哼唱歌曲，在提问、回答处暂停，以便让全体幼儿分清晰谁问谁答。老师可请幼儿换一个伴侣再玩，结束时，可突然转变口令如“鼻子碰鼻子”。

5.再次沟通小结。

师：一开头老师和你们玩“小手碰小手”，后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时，是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个嬉戏一会儿是小手碰小手，一会儿是鼻子碰鼻子，真好玩。

6.全体幼儿尝试。

师：你们想玩这个“碰一碰”的嬉戏吗?请你找一个好伴侣一起来玩一玩。找到好伴侣以后先边唱歌边走路，听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你们才可以“碰一碰”。听清晰了吗?

幼儿在钢琴伴奏下重复两遍嬉戏，老师留意提示幼儿立刻找到好伴侣。其次遍嬉戏时哼唱歌曲的速度可略微快一点，看看幼儿的反应力量如何。

(析：这个环节的目的是让幼儿知道嬉戏规章，学会嬉戏方法。在这个环节中，老师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解嬉戏方法，并轻松地学会嬉戏。)

三、探究各种用身体接触的方法

1.争论沟通。

师：刚才，我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戏，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我们还可以碰身体的哪些地方呢?

2.幼儿自由尝试。

师：请你找一个好伴侣，两个人一起去想一想、试一试，看看能不能想出更好玩的方法，一会儿告知大家，好吗?

幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰，老师巡回观看并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)

3.再次沟通。

师：刚才你和谁一起玩的，你们都碰了哪些地方?

幼儿每讲到一种嬉戏方法，老师就带领幼儿一起尝试，并强调规章。与此同时，老师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。

(析：这是本次活动的重点环节，老师鼓舞幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探究的基础上再关心幼儿梳理阅历，归纳各种触碰方法，突出了“以幼儿为主体，以老师为主导”的教育理念。)

师：鼻子碰鼻子的时候，我们要留意些什么?屁股碰屁股有点难，不简单碰，谁能想出好方法……

4.老师小结。

师：刚才小伴侣想出了很多嬉戏方法。我们的鼻子是突出来的，可以轻轻地碰一碰，不能太用力，不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖假如弯一弯，也能够碰一碰。假如我们转个身，把屁股撅起来，就能玩碰一碰屁股的嬉戏了。这个《碰一碰》的嬉戏越来越好玩了。

四、完整观赏歌曲并嬉戏，进一步体验同伴间身体接触的乐趣

1.观赏FLASH动画，进一步感知嬉戏方法。

师：电视里也有小伴侣在玩“碰一碰”的嬉戏。我们一起来听一听、看一看，他们是怎么玩的，都唱了些什么。

2.幼儿跟随FLASH动画进行嬉戏。

师：来，大家一起跟着电视里的小伴侣唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方，什么时候开头碰，不要搞错了。

3.老师钢琴伴奏，幼儿集体哼唱并嬉戏。

4.老师小结。

师：刚才我们和好伴侣一起玩了“碰一碰”的嬉戏，我们碰了小手、小脚、小脸蛋，还碰了小屁股……真好玩，真快乐。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个嬉戏，好吗?

五、结束环节：进一步体验用动作与同伴亲热交往的欢乐

师：今日我们和好伴侣一起玩得真快乐。现在请你抱一抱你的好伴侣，凑近他的耳朵轻轻地说一声：“感谢你和我一起玩!今日我很快乐!”

(析：依据小班幼儿的特点，老师可以拓展嬉戏内容与方法，如把碰一碰的玩法改编成抱一抱、亲一亲等，以关心小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交往，并体验其中的欢乐。)

小班音乐《碰一碰》篇6

音乐活动：

《碰一碰》

课时

第三课时

教学目标

1、熟识音乐旋律，情愿在集风光前大胆进行唱歌和击打。

2、在家长的带领下，喜爱和同伴进行嬉戏，感受和同伴进行交往的乐趣。

教学重点

熟识音乐旋律，喜爱和同伴进行嬉戏。

教学思路

刚入园的宝宝个体意识较剧烈，自己与他人的概念还不存在，在与同伴的交往过程中，往往用手来表达自己的满足或者不满足，造成很多的纠纷与哭闹。通过《碰一碰》的亲子音乐活动，让幼儿感受与同伴之间交往的乐趣，增进交往的社会阅历，情愿与同伴进行友好交往。

教学环节

一、在集风光前大胆的介绍我自己。

师边念儿歌“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找伴侣”

边滚动皮球，滚到哪个宝宝，就请上来介绍自己，

大家一起说“欢迎你。”

二、熟识音乐旋律，情愿跟随音乐一起嬉戏。

1、听音乐孩子和妈妈一样做相应动作（熟悉肢体部位）。

2、要求妈妈带领宝宝跟其他孩子一起听音乐碰肢体部位，并相互熟悉同伴。

三、听音乐节奏按颜色结伴嬉戏。

四、拿乐器随音乐找伴侣。

1、熟悉三种乐器。

2、亲子原地演奏乐器。

3、依据乐器围坐在一起，交换乐器玩两遍

4、老师小结：刚才我们和乐器宝宝做了伴侣，很快乐，可是乐器宝宝对黄老师说，它们要回家了，快把乐器宝宝送回家吧！

教学资源

皮球一个、音乐、大鼓、乐器若干

小班音乐《碰一碰》篇7

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好伴侣小熊，可兴奋了，它们兴奋地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好伴侣小熊，它们很兴奋地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)老师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答，老师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动嬉戏

(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与老师合作嬉戏)

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做伴侣。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。

教学反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

小班音乐《碰一碰》篇8

嬉戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴沟通的欢乐情感。

嬉戏预备：

1、录音磁带《伴侣碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

嬉戏过程：

1.听辨旋律：

(1)"我们都有许多好伴侣，请你找一位好伴侣。"

(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学唱歌曲：

(1)"好伴侣见面可兴奋啦，怎样表示呢？"

(2)幼儿与相邻的好伴侣相互做友好动作。

(3)出示木偶娃娃并进行表演。

"两个娃娃在干什么？"（握手、拥抱等动作）

(4)老师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好伴侣相碰的部位。

(5)幼儿学唱歌曲。

3、音乐嬉戏《伴侣碰一碰》

(1)嬉戏过程：幼儿边唱边走步找伴侣，音乐终止时，老师说出好伴侣相碰的部位，幼儿按指令找伴侣碰一碰。

(2)幼儿嬉戏若干次。

小班音乐《碰一碰》篇9

在这个音乐教学活动中，本次活动以小熊一个人很孤独，要找好伴侣，为一个主线，后来找到鼹鼠角色贯穿整个活动，宝宝们心情很高，都能听音乐做生活仿照动作，使课堂好玩而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

我将这个活动设计为音乐嬉戏活动，小班的孩子在活动中让他们唱了以后就忘了做嬉戏，做嬉戏了又忘了唱，所以我就在网上下载了“碰一碰”的音乐，并自己拼接了好玩的碰撞声，这种音乐比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的嬉戏爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，在小熊找伴侣示范后、老师找伴侣示范后，再通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。

在活动中，孩子们都特殊盼望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找一个伴侣碰一碰，许多的孩子都围到老师身边，显得很兴奋，所以活动过程中，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里熟悉更多的伴侣，同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。

不足的一点：

1.幼儿在创编的过程中不够大胆，老师引导的不够。导致还有许多身体能和同伴互碰的地方没有找到。这个在课前也可以和幼儿一起熟悉一下身体的部位。

2.孩子们活动是带领他们在老师围好的大圆圈上的，为了更好地组织孩子我让他们坐在圈圈上，但是音乐嬉戏“碰一碰”碰的时候需要小伴侣们站起来，导致让孩子们学做动作时一会坐下一会站起来，设计的不是很好。

小班音乐《碰一碰》篇10

【活动目标】

1、能初步学唱歌曲，听音乐合拍地跳。

2、引导幼儿了解身体各个部位名称。

3、愿意熟悉新伴侣，有与人合作的爱好。

【活动预备】

好伴侣图片、音乐《我爱洗澡》

【活动过程】

一、热身运动《我爱洗澡》

利用简洁的舞蹈提高幼儿爱好，并提问引出将要学习的内容。

二、出示好伴侣图片，引导幼儿对图片进行观看。

1、老师提问：图上的小伴侣都在干什么?他们的表情怎么样?

2、老师小结：我们的身体除了跟老师做运动，还能帮我们熟悉新伴侣。

三、学习歌曲《碰一碰》

1、老师示范歌曲，请幼儿认真观看老师是怎样熟悉新伴侣的?

2、请个别幼儿跟随音乐查找自己的新伴侣，其他小伴侣同老师一起为他们拍手唱歌。

3、引导幼儿说出还能用身体哪些部位来做动作。老师用简洁的符号来记录，关心幼儿对身体各部位名称的记忆。

4、请全体幼儿随音乐邀请客人老师一起做嬉戏。

四、延长活动

今日我们熟悉了这么多新伴侣，让我们到外面去查找更多的新伴侣吧!

小班音乐《碰一碰》篇11

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、熟悉、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。

活动预备：

音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片

活动前幼儿已熟识歌曲《碰一碰》

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

活动过程：

一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰

1、我们的身体有很多不同的部位,这是（老师手指头部，幼儿回答），这是（老师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。

2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交伴侣了，小圆圈宝宝也想和我们交伴侣，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个伴侣呢？

依据幼儿回答集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰）

三、嬉戏：碰一碰

1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交伴侣了，真好玩！

2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿叙述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)

4、你想和哪个伴侣碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚才的小伴侣碰了哪些地方?（看图片）

6、幼儿分组、集体嬉戏。

四、结束活动

我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的伴侣玩玩《碰一碰》的嬉戏吧！

小班音乐《碰一碰》篇12

活动目标：

1.能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。

2.体验与同伴合作、沟通的友好情感。

活动重点：

能用不同的动作方式与同伴相“碰”

活动难点：

学会按指令做出反应

活动预备：

ppt、音乐

活动过程：

一、导入

师：今日王老师找来了我的伴侣吴老师一起玩一个嬉戏，瞧，我们在干什么呀？你们也想玩这个嬉戏吗？玩这个嬉戏之前我们要先学会

唱这首歌。

二、学唱歌曲

师带领幼儿逐句学唱歌曲。

三、创编

1.师：除了小手碰小手还可以碰哪里？

2.师出示相应的图片。

3.将创编的歌词带入歌曲中。

4.和客人老师碰一碰。

四、活动结束

师：告知你们一个隐秘，森林里的小动物也想和你们一起玩嬉戏呢！（播放音乐离开教室）

小班音乐《碰一碰》篇13

设计意图：

瓶盖给人们的生活，带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边资源进行学习，因此，我利用瓶盖和蜡笔来大胆进行创新印画。既培育了幼儿动手动脑力量，又培育了幼儿的创新意识

活动目标：

1、让幼儿在想一想、说一说、拼一拼、印一印中进展想象力，制造力。

2、能运用大小瓶盖及蜡笔碰一碰，进行不同造型的制造，感受制造的欢乐。

活动预备：

1、各种大小不一的瓶盖，和蜡笔。

2、范画一张。

活动过程：

1、通过让幼儿玩泡泡糖碰一碰嬉戏，激发幼儿爱好。

今日我们来玩一个泡泡糖嬉戏好吗？老师带领幼儿玩嬉戏：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。刚才小伴侣玩了泡泡糖碰一碰的嬉戏，瓶盖和蜡笔他们也想玩这个嬉戏。

2、通过观看瓶盖和蜡笔碰一碰，激发幼儿的想象力。

（1）（老师演示）瓶盖和蜡笔碰一碰，变成什么呢？（苹果、气球、放大镜等）哇！小伴侣想的真多，我们给自己鼓鼓掌！

（2）大瓶盖和小瓶盖也来玩了，他们碰在一起会变成什么呢？（小鸡、人、鱼、眼镜等）大瓶盖小瓶盖碰一碰、变成小鸡叽叽叽。（老师边碰边念儿歌）

3、请幼儿用瓶盖和蜡笔自己去玩碰一碰的嬉戏。

请小伴侣自己去试一试，看看能变出什么东西来。（引导幼儿可以瓶盖和蜡笔碰、可以大瓶盖和小瓶盖碰一碰，还可以大瓶盖和小瓶盖亲一亲（重叠）。）（幼儿操作时老师巡回观看了解一些幼儿变出了什么）（请幼儿叙述自己所变的是什么？）观赏个别幼儿变出的东西。

4、老师示范印。

（1）刚才小伴侣变出了许多东西来，老师也用这些瓶盖拼出了很多东西，并且把它印成了一幅美丽的画，请小伴侣看看老师印出了什么？（请个别幼儿说一说）

（2）老师示范印画：小瓶盖手中拿，亲亲颜料水，放到盆边舔一舔，走到纸上亲一亲，换个小瓶盖，印尾巴，尾巴身体紧紧连，拿个小不点瓶盖，做眼睛。变成小鱼游呀游。

5、幼儿自己印画

现在请小伴侣自己去印一印看看能变出什么来，幼儿自己作画，老师巡回指导。

6、请幼儿相互欣赏各自的画。

小班音乐《碰一碰》篇14

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好伴侣小熊，可兴奋了，它们兴奋地碰了碰肩膀。

师：小兔遇到好伴侣小熊，它们很兴奋地干什么啊？（肩膀碰肩膀）

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》

（2）老师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）

提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，老师小结）

（3）幼儿学唱歌曲2—3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）

三、师幼互动嬉戏

（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作嬉戏）

师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做伴侣。也来和他轻轻地碰一碰。

（2）鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。

（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了伴侣与伴侣之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心健康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂氛围轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强；孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深化地开展。

小班音乐《碰一碰》篇15

活动来源：

幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟识了，因此老师和小伴侣间以及小伴侣和小伴侣相互间，都常常会消失身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐嬉戏"碰一碰'。本次活动我以幼儿熟识的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟识的小猪为嬉戏角色，增加了活动的嬉戏性、情节性、趣味性。

活动目标：

1、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前老师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，预备幼儿较熟识的小猪乐曲，用aba的表现方法，关心幼儿熟识嬉戏。

活动过程：

1、"新年要到了，我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今日阳光特殊好，妈妈带你们到外面去熬炼一下身体，好不好？'

2、放小猪嬉戏乐曲：a段，幼儿自由在活动室中间走动；b段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；a段，幼儿身体温和了，特殊舒适，兴奋地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，温和了没有？（温和了）我们来玩个好玩的嬉戏，名字叫"碰一碰'。

4、观赏一遍歌曲，幼儿熟识内容。

5"先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？'（老师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

5、"妈妈和宝宝一起再来找伴侣，碰一碰，你们连续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。'

6、"你们是不是都想找伴侣碰一碰呀？好！我们一起来做这个嬉戏吧。'（全体幼儿随便找伴侣做。可2人，也可3人。）

7、"我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？'(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)

8、幼儿说一个动作，就请他找一个好伴侣上来示范一次。

9、"我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？'（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问"碰哪里'，老师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最终，猪妈妈说："屁股碰屁股'，小猪宝宝们立即四散站开。

10、幼儿在《小司机》音乐声中，仿照小司机开心地走出活动室，结束活动。

延长：

1、可依据年份的不同或幼儿的需要准时变化动物"妈妈'与"宝宝'的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

2、嬉戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩"碰一碰'的嬉戏；同年龄班小伴侣之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使嬉戏增加了挑战性，同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往力量。

建议：

1、本班幼儿人数假如偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

3、关注幼儿的个体差异，如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿，老师就要乐观地先去找他们"碰一碰'。

自我反思：

由于活动是依据小班幼儿歌曲改编的音乐嬉戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于老师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更快乐；由于没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特殊投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特殊天真可爱。这使目标中"启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐'得到充分体现，并证明白目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，"猪宝宝'都特殊盼望能找到"猪