幼儿游戏与指导智慧树知到课后章节答案2023年下酒泉职业技术学院

幼儿游戏与指导智慧树知到课后章节答案2023年下酒泉职业技术学院酒泉职业技术学院

第一章测试

儿童最早玩的游戏类型是（）

A:建构游戏B:练习游戏C:规则游戏D:象征游戏

答案:练习游戏

幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）

A:机能性游戏B:结构游戏C:规则游戏D:象征性游戏

答案:机能性游戏

儿童游戏的前提和基础是（）

A:基本生存的需要和安全需要的满足B:社会交往需要满足C:身体活动需要满足D:自我实现需要满足

答案:基本生存的需要和安全需要的满足

把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（）

A:维果斯基B:弗洛伊德C:伯莱茵D:皮亚杰

答案:皮亚杰

儿童在游戏中可以获得影响力与控制环境的能力，建立起对自己的自信，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童（）

A:认知发展的需要B:社会性发展的需要C:生理发展的需要D:自我表现、自我肯定的需要

答案:自我表现、自我肯定的需要

游戏复演说的提出者是（）

A:艾里康宁B:斯宾塞C:拜敦代克D:霍尔

答案:霍尔

游戏的社会本质观强调（）

A:游戏是儿童自由、自发的活动B:游戏是剩余精力的发泄或运用C:成人的教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用D:游戏是种族过去活动习惯的延续和再现

答案:成人的教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用

最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的（）

A:达尔文的生物进化论思想B:卢梭的自然主义思想C:杜威的实用主义思想D:马克思的人的全面发展思想

答案:达尔文的生物进化论思想

幼儿游戏与成人游戏的区别在于（）

A:价值功能不同B:游戏的心理状态不同C:游戏的驱动力不同D:游戏在各自生活中的地位不同E:游戏内容不同

答案:价值功能不同;游戏的心理状态不同;游戏的驱动力不同;游戏在各自生活中的地位不同;游戏内容不同

关于游戏的本质学说，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈，岐见迭出，其中包括（）

A:放松说B:精力过剩说C:成熟说D:生活准备说

答案:放松说;精力过剩说;成熟说;生活准备说

第二章测试

幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。

A:工具性符号B:象征性符号C:规则性符号D:表演性符号

答案:象征性符号

角色游戏中游戏组织的重要环节是（）

A:让游戏在愉快自然的状态下结束B:做好游戏后的整理工作C:讲评、总结游戏D:培养幼儿的规则意识

答案:讲评、总结游戏

幼儿在做游戏时，幼儿教师正确的做法是（）

A:与其他老师交谈B:站在旁边观望C:做幼儿的游戏伙伴D:抓紧时间备课

答案:做幼儿的游戏伙伴

对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）

A:色彩鲜明的小球B:用手穿的大木珠C:手工、绘画材料D:不倒翁、拨浪鼓

答案:色彩鲜明的小球

游戏是幼儿最主要的活动形似，幼儿游戏是（）

A:一种社会性活动B:在真实情境中进行的活动C:完全模仿生活的活动D:早期学习和劳动

答案:一种社会性活动

角色游戏的教育作用包括（）

A:促进幼儿的认知发展B:促进幼儿身体和语言的发展C:促进幼儿意志品质的发展D:促进幼儿的社会性发展

答案:促进幼儿的认知发展;促进幼儿身体和语言的发展;促进幼儿意志品质的发展;促进幼儿的社会性发展

在角色游戏中幼儿用最简单的、最直观形象的动作表现游戏情节。（）

A:对B:错

答案:对

“信号灯”、“猫捉老鼠”、“放鞭炮”是以游戏情节或主题特点来确定游戏名称，“圆圈接力跑”、“听鼓声变速走”是根据游戏动作和活动方式的特点来确定游戏名称的（）

A:对B:错

答案:对

通常，幼儿根据自己的情感取向来选择所扮演的游戏角色。（）

A:错B:对

答案:对

角色游戏的发展可以从（

）方面来衡量。

A:角色扮演水平的提高B:游戏内容的不断扩展与丰富C:语言与社会能力的发展D:使用玩具和材料的能力的发展

答案:角色扮演水平的提高;游戏内容的不断扩展与丰富;语言与社会能力的发展;使用玩具和材料的能力的发展

第三章测试

“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）

A:伯莱茵B:维果斯基C:席勒D:弗洛伊德

答案:弗洛伊德

教学游戏也称作（）

A:本体性游戏B:手段性游戏C:目的性游戏D:自选游戏

答案:手段性游戏

以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是（）

A:联合游戏B:合作游戏C:平行游戏D:单独游戏

答案:合作游戏

4明确规定了游戏任务，玩法，规则，结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏（）

A:角色游戏B:有规则游戏C:结构游戏D:创造性游戏

答案:有规则游戏

5关于幼儿园自选游戏，正确的是（）

A:也称手段性游戏B:是学前教育显性课程的重要组成部分C:类型上表现为有规则游戏D:注重发挥游戏的自主性特点

答案:注重发挥游戏的自主性特点

表演游戏指导的基本任务是（）

A:指导幼儿选择角色B:为表演游戏提供物质条件C:协助幼儿选择表演游戏的主题D:指导幼儿表演的技能

答案:指导幼儿选择角色;为表演游戏提供物质条件;协助幼儿选择表演游戏的主题;指导幼儿表演的技能

以下属于游戏者快乐体验的是（）

A:趋乐性体验B:绽放性体验C:想象性体验D:自主性体验

答案:趋乐性体验;绽放性体验;想象性体验;自主性体验

小班幼儿体育游戏的动作内容和情节内容都比较简单，角色也较少，便于幼儿模仿，而且是常常集体做同一动作，游戏的规则也很简单，容易做到（）

A:对B:错

答案:对

通过让幼儿机械背诵相邻数口诀的方法，能帮助幼儿真正建立相邻数的概念，同时可以通过游戏来巩固已经建立的相邻数的概念（）

A:对B:错

答案:错

心理学家伯莱茵提出游戏的元交际理论，认为游戏作为一种元交际，是通向人类文化和表征世界的途径和必需的技能，是组成人类文化的现实与基础。（）

A:错B:对

答案:错

第四章测试

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）

A:表演游戏B:角色游戏C:结构游戏D:规则游戏

答案:结构游戏

关于儿童游戏场地的说法，正确的是（）

A:游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响B:一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间C:游戏空间越大，越有利于人际合作互动D:场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响

答案:场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响

教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）

A:共同游戏指导B:旁观者指导C:平行游戏指导D:非言语指导

答案:共同游戏指导

从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和（）

A:创造性游戏场地B:大型开放区C:户外场地D:户内场地

答案:创造性游戏场地

游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）

A:描述B:询问C:评论D:建议

答案:建议

结构游戏的特点包括（）

A:是幼儿的一种操作活动B:是幼儿的一种创造性活动C:是幼儿的一种社会性活动D:是幼儿的一种造型艺术活动

答案:是幼儿的一种操作活动;是幼儿的一种创造性活动;是幼儿的一种造型艺术活动

积木建构的基本技能包括：延长、铺平，对称、盖顶、围合、加高、加宽，搭台阶、砌墙、车轮。（）

A:错B:对

答案:对

结构游戏主要是锻炼幼儿的动手能力和手眼协调的能力，对于幼儿的创造性思维能力的发展没有什么促进作用。（）

A:错B:对

答案:错

教师对建构活动正确的评价标准应是：建筑物是否整齐、美观，运用的材料是否合适、多样，摆设的位置是否合理，是否有与众不同之处，全体组员是否团结合作。（）

A:错B:对

答案:对

结构游戏指导的基本任务包括（

）

A:引导幼儿对物体进行观察B:激发幼儿参与结构游戏的兴趣C:提供必要的物质条件D:帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能,引导和鼓励幼儿创造性地建构

答案:引导幼儿对物体进行观察;激发幼儿参与结构游戏的兴趣;提供必要的物质条件;帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能,引导和鼓励幼儿创造性地建构

第五章测试

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园体育的重要目标是（）

A:培养幼儿对体育活动的兴趣B:培养运动人才C:获得比赛奖项D:训练技能

答案:培养幼儿对体育活动的兴趣

由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿园教师在动作示范时应该（）

A:面对幼儿，采用正常师范B:面对幼儿，采用镜面示范C:背对幼儿，采用正常示范D:背对幼儿，采用镜面示范

答案:面对幼儿，采用镜面示范

下面最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）

A:跳远B:踩高跷C:投掷D:跑步

答案:踩高跷

增强儿童体质的最有效的手段是（）

A:自然因素锻炼B:卫生保健C:加强膳食营养D:体育活动

答案:体育活动

安排儿童常规体育活动，应于饭前、饭后至少间隔（）分钟以上

A:50B:30C:20D:40

答案:30

体育游戏竞赛方法有（）

A:指定法B:捕捉法C:接力法D:争夺法

答案:捕捉法;接力法;争夺法

三浴锻炼中的“三浴”主要是指（）

A:空气浴B:水浴C:日光浴D:暖气浴

答案:空气浴;水浴;日光浴

编写体育游戏儿歌时要遵循（）的一般原则和要求

A:内容健康B:合辙押韵C:浅显易懂D:具体形象E:节奏明快

答案:内容健康;合辙押韵;浅显易懂;具体形象;节奏明快

身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反应，是表现一个人能有效地活动的一种能力，有力量、耐力、速度、灵敏性和柔韧性等身体素质（）

A:错B:对

答案:对

体育课的结构是指组成一堂课分为几个部分，各个部分的时间分配，以及教学进行的顺序、教师和儿童活动的组织内容等（）

A:对B:错

答案:对

第六章测试

幼儿注意力的稳定性差，容易受外界刺激的干扰，一般只能维持（）分钟。

A:10-15B:15-20C:20-25D:5-10

答案:15-20

教师设计了“触摸辩物”的游戏，请问该游戏属于以下哪种类型（）

A:规则游戏B:听觉游戏C:触觉游戏D:视觉游戏

答案:触觉游戏

分类游戏材料，大班益智区可投放（）材料。

A:6-10种B:2-3种C:3-6种D:10-12种

答案:6-10种

分类游戏材料，中班益智区可投放（）材料。

A:3-6种B:10-12种C:6-10种D:2-3种

答案:3-6种

分类游戏材料，小班益智区可投放（）材料。

A:2-3种B:6-10种C:10-12种D:3-6种

答案:2-3种

智力游戏的组织形式有（）等多种形式。

A:集体游戏B:亲子游戏C:个人游戏D:小组游戏

答案:集体游戏;个人游戏;小组游戏

教师应根据以下要求选择或设计合适的智力游戏。（）

A:符合家长的兴趣B:难度要适中C:符合幼儿的身心发展规律D:符合幼儿的兴趣

答案:难度要适中;符合幼儿的身心发展规律;符合幼儿的兴趣

智力游戏对幼儿的发展有重要意义，能提高幼儿观察、注意、记忆、思维、语言等能力。（）

A:错B:对

答案:对

智力游戏是一种规则性游戏，常常以竞赛形式来组织。（）

A:错B:对

答案:对

智力游戏的规则是对游戏构思的要求和约束，它从属于游戏的任务，在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用，以保证游戏目的的实现。（）

A:错B:对

答案:对

第七章测试

许多传统民间游戏有一定的规则、具有竞赛性质。（）

A:对B:错

答案:对

传统民间游戏在培养幼儿感知能力、观察能力、注意力、记忆力方面具有很重要的作用。（）

A:对B:错

答案:对

据游戏类型进行选材，创设与投放数量充足、类型多样的各类材料。（）

A:错B:对

答案:对

体育教学活动前的热身环节可以利用传统民间游戏。（）

A:对B:错

答案:对

击鼓传花是中国古代传统民间酒宴上的助兴游戏，属于酒令的一种，又称“击鼓催花”，在宋代时就已出现。（）

A:错B:对

答案:错

运用民间游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性。（）

A:对B:错

答案:对

创造并建立与幼儿园实际情况相符的传统民间游戏课程不能推动幼儿教育本土化。（）

A:对B:错

答案:错

民间游戏伴随且来源于人们的日常生活，同时民间游戏又影响着人们的生活，对人们的社会生活发挥着重要的作用。（）

A:错B:对

答案:对

传统民间游戏多运用民间自然原的材料，如石子，价样木想、绳子、贝亮、骨头、果核等，丰富多样，易于获得。（）

A:错B:对

答案:对

按剪刻的技巧，可以把剪纸分为（）。

A:阴刻B:阳刻C:阴阳刻相结合D:剪影

答案:阴刻;阳刻;阴阳刻相结合;剪影

第八章测试

歌唱游戏中，小中班的图谱设计特点是（）

A:选择形象简约、形象大、色彩鲜艳的图片，具体形象思维的特点B:选择形象简约的图片，具体形象思维的特点C:选择数字的图片，抽象逻辑思维的特点D:选择符号图谱，抽象逻辑思维的特点

答案:选择形象简约、形象大、色彩鲜艳的图片，具体形象思维的特点

大班的歌唱游戏的图谱特点。（）

A:选择形象简约的图片，具体形象思维的特点B:选择符号、数字的图片，抽象逻辑思维的特点C:选择形象简约、形象大、色彩鲜艳的图片，具体形象思维的特点D:选择符号的图片，抽象逻辑思维的特点

答案:选择符号、数字的图片，抽象逻辑思维的特点

《三只小猪》采用了哪些音乐媒介进行乐器“讲”故事的综合类教学？（）

A:动作表演B:奏乐C:故事旁白D