让友谊之树常青

友谊天长地久马克思和恩格斯分享：

马克思和恩格斯之间的小故事。让友谊之树常青思考：1.小丽第一次主动交友遇到了什么问题？

情境一：六年级学生小丽，从不主动和人讲话，却又渴望友谊；小丽想和开朗外向的小美做朋友，可总怕对方会拒绝。课间小丽鼓起勇气叫了一声小美，问“我们可以做朋友吗？”可是埋头做作业的小美并没有回应她。情境分析情境一：六年级学生小丽，从不主动和人讲话，却又渴望友谊；小丽想和开朗外向的小美做朋友，可总怕对方会拒绝。课间小丽鼓起勇气叫了一声小美，问“我们可以做朋友吗？”可是埋头做作业的小美并没有回应她。

2.“从不主动”到“鼓起勇气”这说明什么？思考：1.小丽第一次主动交友遇到了什么问题？

建立友谊需要开放自己情境分析她有点气馁，不过还想尝试一下。第二天的美术课上，小美没有带颜料，很着急，小丽发现后默默地把颜料分给小美一半，尽管不方便，却很开心，慢慢地两人成了好朋友。思考：1.她继续尝试了吗？是怎么做的？思考：1.她继续尝试了吗？是怎么做的？情境一：小丽从不主动和人讲话。鼓起勇气，没有回应。她有点气馁，不过还想尝试一下。第二天的美术课上，小美没有带颜料，很着急，小丽发现后默默地把颜料分给小美一半，尽管不方便，却很开心，慢慢地两人成了好朋友。

2.第一次主动交友不成功，到“还想尝试一下，慢慢地成为朋友”，这说明了什么？需要持续行动建立友谊

你在交友过程中有哪些经验或方法？建立友谊有助于建立友谊的方法记住对方的名字面带微笑真诚夸赞寻找共同之处保持好奇心做一个耐心的倾听者思考：1.她们的友谊发生了怎样的变化？2.为什么会发生这样的变化？情境二：两个好朋友经常下课一起玩，放学一起回家，小丽会和小美分享美食，小美会经常帮小丽讲数学题；周末，因为2岁的弟弟吵闹，小美烦心，就会找小丽，小丽默默地陪着小美，倾听她的烦恼……两个好朋友互相关心和帮助，友谊不断升温。情境分析思考：1.她们的友谊发生了怎样的变化？2.为什么会发生这样的变化？情境二：两个好朋友经常下课一起玩，放学一起回家，小丽会和小美分享美食，小美会经常帮小丽讲数学题；周末，因为2岁的弟弟吵闹，小美烦心，就会找小丽，小丽默默地陪着小美，倾听她的烦恼……两个好朋友互相关心和帮助，友谊不断升温。情境分析01需要用心去关怀对方呵护友谊思考：1.小丽为什么会委屈地哭？2.朋友之间需要保持距离吗？3.我们的收获是什么？情境三：小美和小丽成了无话不说的朋友。一天，小丽发现小美下课总是发呆，估计小美可能遇到事了，放学时向她打听，没想到，小丽刚问了几句，她就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”小丽却拉着小美说“我们不是无话不说的朋友吗？”小美却没好气地说“你烦死了，走开”。小丽委屈地哭了……情境分析02需要学会尊重对方呵护友谊思考：1.两人冲突的原因是什么？2.两人的冲突该如何处理？情境三：小丽刚问了几句，她就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”小丽却拉着小美说“我们不是无话不说的朋友吗？”小美却没好气地说“你烦死了，走开”。小丽委屈地哭了。两人之间出现了

，友谊也受到了

。……冲突伤害情境分析03需要学会正确处理冲突呵护友谊思考：1.两人的友谊还能持续吗？2.作为好朋友，不能不闻不问，问多了又嫌烦，面对友谊的伤害该怎么做呢？情境三：小丽刚问了几句，她就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”小丽却拉着小美说“我们不是无话不说的朋友吗？”小美却没好气地说“你烦死了，走开”。小丽委屈地哭了。两人之间出现了

，友谊也受到了

。……冲突伤害情境分析04需要学会正确对待

交友中的伤害

宽容？结束？呵护友谊小美和小丽小丽冷静下来想了想：小美当时心情不好，是我不对，应该给她点空间。第二天去找小美道歉，小美说自己当时也不好，两人坦诚交流，选择宽容对方，并且相约要做永远的好朋友……出现了冲突，友谊也受到了伤害……诚信友善和睦相处用心关怀友谊之树开放自