学科竞赛驱动的学生创新能力培养探索-以长沙理工大学某课题组为例

学科竞赛驱动的学生创新能力培养探索——以长沙理工大学某课题组为例摘要：开展学科竞赛是激发学生学习积极性和创造性，拓展学生知识面，提高学生实践动手能力的有效举措。以竞赛的方法，通过实践来发现问题和解决问题，可有效提高学生的创新能力和综合素质。以学科竞赛为驱动，对大学生创新思维、动手能力和团队协作等综合素质的培养有重要作用。关键词：学科竞赛；创新能力；综合素质引言如何提升学生的创新能力是目前所有高校都面临的共同难题。为满足当今社会对创新人才的需求以及国家战略层面的考量，党在十九大报告中明确指出：在引领发展过程中应将科技创新作为第一动力，进一步加速建设创新型国家，重点培养年轻型科研人才和战略型科研领军人才。目前，学科竞赛、大学生创新创业计划等是激发大学生创新热情和提升大学生创新实践能力的有效途径。然而，由于各高校在学科资源、专业能力、培养目标和学生生源等多方面呈现出各自的特点。若只是简单地参与或套用上述方法，不仅不能有效提高大学生创新能力，反而会导致学校资源浪费、学生积极性不高以及重复劳动等问题。解决这些问题的关键在于如何根据学校自身情况，探索出一条科学、可行的创新能力培养道路。结合长沙理工大学的实际情况，通过以学科竞赛为驱动对学生的创新能力培养进行了探索。发现学科竞赛激发了学生的创新热情，并且学生在学科竞赛过程中的独立思考、动手实践、信息搜集和筛选等方面的能力得到提高。不仅全方位的提升了学生的创新能力，还有效整合了学科竞赛和科研等资源，经过近几年的探索，取得了一定成效。1.学科竞赛的目的和意义学科竞赛的最终目的是对大学生的创新能力和实践能力进行培养。学科竞赛是在紧密结合课堂知识的基础上通过规定时间内完成特定竞赛选题的活动，该活动本就充满了创新性和多样性，学生能在学科竞赛中大胆创新。因此，开展学科竞赛，将有助于培养大学生大胆创新，勇于解决实际问题和严谨求实的科学精神。在推动学科建设和课程改革中，学科竞赛有着重要的推动作用。不仅培养了学生的创新能力、团队协作能力、理论联系实际和实践探索能力，更重要的是提高了学生的素质，有助于学生解决实际问题。因此，学科竞赛培养了学生在实践中发现问题、分析和解决问题的能力，是一项极具创新性和探索性的活动。2.学科竞赛是提高创新能力的重要途径学科竞赛的比赛形式通常以现实问题或技术难题为背景，其内容广泛，综合性强，涉及多学科领域知识。所以，参加学科竞赛不仅需要扎实的基础知识，还需要较广的知识面和资料搜集能力。此外，还需要有较强的动手实践能力，才能在竞赛中脱颖而出。通过参加学科竞赛，学生们的能力得到充分锻炼，尤其是独立思考和分析解决问题的能力明显提高。此外，学科竞赛是需要扎实的专业基础和迎难而上的精神，将所学知识融会贯通，真正做到活学活用。学科竞赛通常是以实际问题为背景，鼓励学生用创新的眼光去解决生活中常见的问题，从而激发大学生的创新思维，增强大学生的创新意识和团队合作精神。因此，学科竞赛是创新能力培养的重要途径。3.学科竞赛驱动创新能力培养举措3.1构建学科竞赛训练平台通过搭建创新实验教学平台，为提高学生的创新能力提供了保障。面向各个专业，建设专业的仪器实训室和创新实验室，使大学生的创新思维和动手能力得到培养。3.2完善学科竞赛管理制度，激发学生参赛积极性通过完善实验室管理办法、学科竞赛制度和奖励机制等，调动学生参加比赛的积极性，同时建立相应的竞赛共享平台，各竞赛负责队伍统筹管理。此外，各实验室的设备和资源相互协调，为参赛学生提供设备和场地等资源。在校内选拔赛中优秀参赛作品优先推荐省级赛事或国家赛事，坚持优中选优的原则，一方面保证了竞赛工作的顺利开展，同时又为竞赛取得好成绩提供强有力的保障。此外，高低年级同学相互穿插，形成"传帮带"的制度，可实现资源共享，为学校提供梯队式优秀学生储备。3.3打造高质量教师队伍指导教师队伍的质量对能否在学科竞赛中取得好成绩至关重要。学校充分发挥专业老师的指导作用，筛选一批基础知识扎实、科研水平高、责任心强且创新能力较强的老师建立指导小组，并且吸引青年老师的参与，全方位的提高竞赛指导水平。此外，学生取得的学科竞赛成绩与老师职称评定和评奖评优等挂钩，可有效提高老师指导竞赛的积极性与主动性。4.实践探索以长沙理工大学某课题组为例，为实现学科竞赛与创新型学生培养相结合，以学科竞赛为驱动，提升学生的创新水平。课题组建立了多个专业实验室，并且配备多种先进实验设备，为学生开展学科竞赛和提升学科竞赛水平提供了良好的平台。为营造良好的学科竞赛交流氛围，课题组构建了成熟完善的学科竞赛管理制度，由研究生或高年级的学生带领低年级的学生一起完成竞赛。此外，学科竞赛新人团队的组织与建设由专人负责，形成一套完善的成员招新，队员选拔，团队建设等相关规章制度。课题组采用线上与线下结合的方式，定期组织指导老师与团队成员沟通交流，及时讨论解决实验过程中遇到的问题，汇报竞赛项目进度。基于上述一系列的探索和实践，近年来，组织学生参加了多种学科竞赛。学生共有近50余人次获得省级以上学科竞赛奖励，其中，有40余人次在国家级比赛中获奖。其中，获全国大学生金相技能大赛、全国大学生冶金科技竞赛、中国大学生材料类热处理创新创业大赛等学科竞赛二等奖、三等奖等共计10余次。通过参加学科竞赛，学生们在搜集资料、阅读文献、动手实践和团队协作等方面得到锻炼，学生们的创新能力大幅度提高。此外，参加过学科竞赛的学生保研和考研率也明显提高，证明了以学科竞赛为驱动的创新人才培养方式成效显著，全面提升了学生的综合素质。5.结语高校鼓励大学生参加学科竞赛将有助于大学生创新能力的培养，通过构建实验平台、完善学科竞赛管理制度和打造高质量教师队伍，可开辟一条学生综合素质创新能力的提升之路。参考文献［1］殷春平,董一巍,尤延铖,等.航空工程创新人才“学-赛-研-创”培养模式的探究与实践——以厦门大学航空航天学院为例［J］.高等教育研究学报,2020(2)：12-17,45.［2］鲁保富.构建系统、高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设［J］.中国大学教学,2005(8)：37-38.［3］郭丽芳,王飞,胡沁春,等.高校创新创业教育协同体系的构建与实施［J］.应用型高等教育研究,2017(1):32-35,68.［4］张姿炎.大学生学科竞赛与创新人才培养途径［J］.现代教育管理,2014(3)：61-65.［5］陈振飞.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索—以苏州科技大学为例[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(05):