山东省教师资格考试试题及答案

山东省教师资格考试试题及答案八选择题

（1）欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读写算的教育

D.军事体操教育

（2）制度化教育出现的标志是（）

A.人类教育的产生

B.古代学校的出现

C.近代学校系统的形成

D.终身教育的实现

（3）生产力发展水平决定着（）

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的性质

D.教育结构的变化

（4）强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

（5）我国教育目的的理论基础是（）

A.人的身心发展规律

B.人的自然发展学说

C.马克思主义的本质观

D.马克思关于的人的全面发展学说

（6）师生关系在社会道德方面是（）

A.授受关系

B.指导和被指导的关系

C.相互促进的关系

D.相互制约的关系

（7）培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是（）

A.基础型课程

B.发展型课程

C.知识型课程

D.工具型课程

（8）教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

（9）近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（）

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.现场教学

（10）德育过程的基础是（）

A.掌物知识

B.激发情感

C.道德内化

D.活动和交往

填空题

（1）教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到（）教育的过程。

（2）古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指（），乐，射，御，书，数。

（3）第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是教育家是（）。

（4）国家用法律的形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（）。

（5）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和（）。

（6）教育目的有但个层次，即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和（）。

（7）根据儿童权利公约，学生是权利的（），享有法律规定的各项社会权利。

（8）《学记》中的“道而弗牵，</山东省教师资格考试试题及答案七选择题

（1）制度化教育出现的标志是（）

A.人类教育的产生

B.古代学校的出现

C.近代学校系统的形成

D.终身教育的实现

（2）孔子的教育思想集中体现在（）

A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》

(3)传统教育学的代表人物和著作是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.洛克的《教育漫话》

D.杜威的《民主主义教育》

（4）生产力发展水平决定着（）

A.教育的领导权

B.教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

（5）人力资本理论说明了（）

A.教育对生产力发展的促进作用

B.生产力对教育的制约作用

C.教育对科学技术发展的作用

D.科学技术对教育的影响作用

（6）强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

（７）环境对个体的发展作用是（）

A.决定作用

B.导向作用

C.提供了多种可能

D.促进作用

（８）下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（）

A.教育方针

B.教育目的

C.德育

D.智育

（９）我国教育目的的理论基础是()

A.人的身心发展规律

B.人的自然发展说

C.马克思关于人的全面发展说

D.马克思主义人的本质观

(１０)教育过程中的学生是()

A.未成熟的人

B.发展中的人

C.成熟的人

D.被塑造的人

（11）师生关系在社会道德方面是（）

A.授受关系

B.指导和被指导的关系

C.相互促进的关系

D.相互制约的关系

（12）培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是()

A.基础型课程

B.发展型课程

C.知识型课程

D.工具型课程

（13）《****中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）

A.国家课程

B.地方课程

C.教学课程

D.三者都是

（14）教学过程既是学生认知过程，又是（）

A.教师完成教学任务的过程

B.学生完成学习任务的过程

C.促进教师发展的过程

D.促进学生发展的过程

（15)教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识

（16）教学工作的中心环节是()

A.备课B.上课C.讲授新知识D.领会新知识

（17）近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是()

个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.现场教学

（18）德育过程的理论基础是()

A.掌握知识

B.激发情感

C.道德内化

D.活动和交往

（19）学校进行德育的基本途径是()

A.包括政治课在内的活动B.班主任工作C.团队活动D.社会活动

(20）通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是()

A.民主管理B.平行管理C.集体管理D.目标管理

填空题

（１）国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（）

（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和（）

（3）学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式

（4）人的发展是个体的内在因素与外部环境在()中相互作用的结果

（5）被心理学家称为“心理断乳期"的阶段是()期

（6）教育目的有三个层次。即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和()

（7）马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是()

（8）根据《儿童权利公约》，学生是权利的（），享有法律规定的各项社会权利

（9）国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作一个（）职业

（10）师生关系在教育内容的教学上是（）关系

（11）在我国，课程文本具体表现为教学计划，（）和教科书

（12）我国义务教育的教学计划具有（），基础性和普遍性

（13）课程的编制是一个完整的，循环的过程，其中（）既是一个课程编制过程的终点,又是新的课程编制的起点.

（14）《学记》中的“道而弗牵，强而弗仰，开而弗达”，揭示了教学的（）原则

（15）教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()

（16）备课的内容包括钻研教材，（）和制定教学进度计划

（17)一般来说，综合课的基本组成部分包括：（），检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评定。

（18)通过创设良好的情景，或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫（）

（19）根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理，动之以情，持之以恒（）

（20）现代班级管理强调以()为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机智.

论述题。

有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚，讽刺，辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。请说明这种情况违背了什么教育原则，如何改变这种情况。举例说明当前班级管理中存在的问题山东省教师资格考试试题及答案六一．名词解释

1.狭义教育－主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。

2.广义教育目的是指人们对于受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

3.学校课程，即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：

（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和。

（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。

（3）不仅规定各门学科的目的、内容、及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。

4.教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用、课程的开设等，都必须凭借和运用一定的组织形式来落实。

5.班级的目标管理班级管理目标是指在一定的时间和条件下，对培养什么样的班集体的预定，即班集体发展的具体规格。制定班级管理目标是成功管理班级的开端，也是班级目标管理成败的关键。目标越明确、恰当，管理就越有方向和动力；反之，班级管理就带有盲目性，工作会陷于紊乱。

二．选择题

1.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（文化知识教育、艺术教育、读写算教育、军事体操教育）

2.制度化教育出现的教育标志是（人类教育的产生、古代学校的出现、近代学校体系的形成、终身教育的实现）

3.生产力发展水平决定着（教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质、教育结构的变化）

4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（内发论、外铄论、成熟论、多因素相互作用论）

5.我国教育目的的理论基础是（人的身心发展规律、人的自然发展学说、马克思主义人的本质观、马克思关于人的全面发展学说）

6.师生关系在社会道德方面是（授受关系、指导和被指导关系、相互促进关系、相互制约关系）

7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（基础型课程、发展型课程、知识性课程、工具性课程）

8.教学过程的中心环节是（引起学习动力、领会知识、巩固知识、运用知识）

9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（个别教学、班级授课制、分组教学、班级教学）

10.德育过程的基础是（掌握知识、激发情感、道德内化、活动和交往）

三．填空题

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。

3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。

4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育。

5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和科学知识。

6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

7.根据《儿童权利公约》</山东省教师资格考试试题及答案五一．选择题

1.制度化教育的标志是（教育实体、学校、学校教育系统、终身教育）

2.初等义务教育的普遍实施出现在（第一次工业革命的基本完成、第二次工业革命的基本完成、第三次工业革命的基本完成、信息革命的出现）

3.教育的终身化是的特点（古代教育、近代教育、20世纪以后的教育、后工业社会教育）

4.教育学作为一个学科独立的标志是（夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》、赫尔把特的《普通教育学》、杜威的《民主主义与教育》）

5.学校文化的核心是（物质文化、制度文化、校园文化、思想观念和行为方式）

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（顺序性、阶段性、不平衡性、不稳定性）

7.我国教育目的的理论基础是（社会本位、个人本位、社会要求与个体发展的统一、马克思关于人的全面发展的学说）

8.教学过程的中心环节是（引发动机、领会知识、巩固知识、运动知识）

9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（直观性原则、启发性原则、激励性原则、巩固性原则）

10.一份教案的核心是（提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容）

11.现代教学的基本组织形式是（个别教学制、班级授课制、现场教学、小组教学）

12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（知识，智力，能力、基本知识，基本技能，基础性学力、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观、知识，智力，情感）

13.德育工作的基本途径是（班主任工作、政治课教学、思想政治课和其他学科教学、党支部共青团少先队活动）

14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（认知模式、价值澄清模式、社会学习模式、体谅模式）

15.班主任工作的中心环节是（理解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别教育工作、统一多方面的教育影响）

二．填空题

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，制度化教育，再到非制度化教育的过程。

2.义务教育是国家以法律形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

3.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特。

4.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是教育再生产劳动力，二中教育再生产科学知识。

5.舒尔茨提出的人力资本理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。

6.人的身心发展是在社会实践过程中实现的。

7.教育目的的层次包括：国际的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

8.1999年6月，****中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的创新精神为重点。

9.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。

10.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、教学大纲、教科书。

11.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指学生的认识发展顺序。

12.一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

13.新课程倡导的学习方式有：自主学习、、探究学习。

14.按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、三个层次构成。

15.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。

三．判断题

1.教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（×）

2.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（×）

3.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（√）

4.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（×）

5.学校课程就是在学校中开设的所有课程。（×）

6.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（×）

7.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（×）

8.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（×）

9.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（√）

10.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。（√）

四．简答题

1.信息技术对教育的影响表现在哪些方面？

信息技术改变着人们对于知识的观念，改变着人们对于学习和教育的观念，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

2.现阶段我国的教育目的机器基本精神是什么？

我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一

我们要求学生在德智体等方面的全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展

适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

3.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方？

教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识。

4.上好一堂课的基本要求有哪些？

目标明确

内容正确

方法得当

表达清晰

气氛热烈

5.班主任怎样建立和培养良好的班级体？

确实班集体的发展目标

建立班集体的核心队伍

建立班集体的正常秩序

组织形式多样的教育活动

培养正确的舆论和良好的班风

五．论述题

1.试述教师专业化的条件。

教师的学科专业素养

精通所教学科的基础性知识和技能

了解与该学科相关的知识

了解学科的发展脉络

了解该学科的思惟方式和方法论

教师的教育专业素养

具有先进的教育理念

具有良好的教育能力

具有一定的研究能力

2.有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱骂，致使学生身心收到一定的伤害。请说明这种情况下违背了什么道德原则，如何改变这种情况？

尊重学生与严格要求学生相结合的原则

要爱护尊重和信赖学生

要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度

要求教育者对学生提出的要求要认真执行山东省教师资格考试试题及答案三选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

()⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。

A.动机原理；

B.强化原理；

C.学习的发展准备原理；

D.成熟概念。

()⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是?。

A.行为发生是否是有意的；

B.新的S－R联结是否形成；

C.强化物是否出现在新的反应前；

D.以上都是。

()⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。

A.学生是否理解学习材料；

B.学生是否主动学习；

C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；

D.学习目的是解决问题或是获得知识。

()⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。

A.吃了酸的食物流唾液；

B.望梅止渴；

C.蜘蛛织网；

D.儿童模仿电影中人物的行为。

()⒌小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。

A.言语信息；

B.智慧技能；

C.动作技能；

D.态度。

()⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。

A.言语信息；

B.态度；

C.动作技能；

D.智慧技能。

()⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于。

A.表征学习；

B.概念学习；

C.命题学习；

D.发现学习。

()⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。

A.驱力说；

B.强化说；

C.观念冲突论；

D.归因论。

()⒐下列情境中代表内在动机的情境是。

A.课间休息时，小李回到教室里做作业；

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；

D.陈英每天独自看几小时电视。

()⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。

A.猫儿吃饱饭后找水喝；

B.诗人常常一醉方休；

C.穷孩子如饥似渴读书；

D.青少年偷偷抽烟。

()⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。

A.水平迁移；

B.垂直迁移；

C.负迁移；

D.逆向迁移。

()⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容；

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；

C.教学的重要任务是创造最近发展区；

D.根据学生现有的水平进行教学。

()⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。

A.不可改变的；

B.可以跳跃的；

C.因人而异的；

D.可人为改变的。

()⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。

A.较低；

B.中等；

C.较高；

D.以上都不对。

()⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。

A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.形式训练说。

()⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

()⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。

A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.取消性惩罚。

()⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。

A.概念学习；

B.符号学习；

C.命题学习；

D.下位学习。

()⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。

A.动机说；

B.痕迹衰退说；

C.提取失败说；

D.干扰说

()⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是。

A.意义学习；

B.机械学习；

C.发现学习；

D.掌握学习。二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线上。

21.桑代克早期提出的三大学习定律是准备律、练习律与_____。

22.加涅将学习结果分为五类：_____、_____、_____、运动技能、态度。

23.学习策略包括_____与_____。

24.建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下三方面：_____、_____、_____。

25.意义学习包括三种意义：_____、_____、_____。

26.有效自编测验的主要特征为：_____、_____。

三、名词解释：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

27.迁移

28.创造性

29.学习

30.精加工策略

四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分。

31.中学生易产生哪些心理障碍？

32.如何促进知识的保持？

33.简述问题解决的主要过程。

五、论述题：本大题只有一小题，满分10分。

34.简述并评价各种动机理论

答案略山东省教师资格考试试题及答案四一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是()

A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

A.大众性

B.公平性

C.终身性

D.未来性

6.学校管理的目标和尺度是()

A.经济收入

B.良好的公共关系

C.学校绩效

D.政治影响

7.学校管理的基本途径是()

A.教学活动

B.沟通

C.教劳结合

D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标

10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

13.教学活动的本质是()

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(

)。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫

19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()

A.正式评价和非正式评价

B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价

D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.学校文化的内容有()

A.教育的理想和追求

B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解

D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()

A.互访

B.民主评议

C.家长会

D.家长委员会

E.校外指导

3.现代教育的特征主要有()

A.公共性和生产性

B.公益性和免费性

C.科学性

D.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说，有如下功能()

A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

5.教育如何培养学生的主体性?措施有()

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有()

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有()

A.导向功能

B.强制功能

C.调控功能

D.示范功能

E.评价功能

8.参观教学法可分为()

A.可行性参观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参观

9.班级组织机构微观建制的形式有()

A.委员会制

B.直线式

C.参谋制

D.职能式

E.直线职能式

10.咨询活动的基本原则有()

A.改变现实、追踪效果

B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.学校

2.儿童个体发展

3.教育目的

4.德育

5.讲授法

四、简答题(每小题6分，共30分)

1.学习教育学有什么样的价值?

2.简述当代儿童发展观的基本内容。

3.泰勒的课程设计模式。

4.简述美育的任务。

5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分，共20分)

1.联系实际谈谈一个合格的教师