学校减负增效实施方案

一、科学谋划勇于创新高效规范实施三级课程按照全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的原则，实行国家、地方、学校三级课程管理体制，严格按照省市义务教育课程方案开全课程、开足课时，全力做到国家课程规范开，地方以此促进学生全面发展。学校根据实际及教师、学生自身特点，以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，落实课程改革的总体目标得以以初步见成效。学校校本课程实施“二三五”模式，二即校本课程发挥二个供新载体；三即学校课程坚持三个原则：开发科学化，开设制度化，实施规范化；五即开发五大功能类校本课程：德育素养类、科学素养类、学科素养类、艺术修养类、生活技能类。(1)学校校本课程开发形成体系学校制定校本课程开发中远期规划，校本教材编写、应用成为各年级备课组常规工作，系列校本教材的开发应用，成为学生课程学习的补充资料，有效提升了课程实施水平。一是学校开发出“读写一体化”主题系列语文校本教材《语文新势力》六册，教材按单元、按主题编写，其原则是对课本进行补充、提高、拓展、延伸，重点讲读课文做到一拖三至五篇精仿写、读书笔记等环节，实现读写一体化与读写双促，即以读促写，以写促读。二是英语学科以“听说读写一体化”为主题开发出系列校本三是为进一步加强学生的思想品德教育，学校开发德育素养志理想、孝敬感恩、爱国爱家等。四是为进一步陶冶学生情操，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力，学校开发系列校本教材《阅读的力(2)以社团为依托，让系列校本课程融入课堂一是为培养全面发展，张扬学生个性，拓宽学生视野，更加激发学生学习兴趣，提高学生应用能力、动手实践能力及创新能力，为学生的终身可持续发展奠定坚实基础，学校组建艺体类社团15个、学科类社团25个，使系列校本教材真正走进学生融入二是学校在基础年级开设校本课程《多彩的书法》,让传统(3)劳动课让学生真正“动”起来“富贵本无根，尽从勤里得”,劳动是我国的传统美德，为法，激发学生探究性学习的兴趣，自2022学期开始，开设以种间进行翻土、平整、植苗、浇水、锄草、施肥等作业。通过种植课，学生不但学习了种植方面的知识，认识并学会使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验劳动的快乐，同时磨炼了学生的意志，锻炼了吃苦耐劳的精神，全面提升了了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。也为学生提供了更多生活的体验，也为学生提供了写作的素材，让学生懂得了生活是写作(4)教师专职化，无缝夯实地方课程与校本课程学校积极调配师资资源，实施地方课程与校本课程任课教师专职化，并通过专业化培训，加强两种课程理论研究和实践，提二、创新抓实教学常规深化三级课程管理1、创新教学常规管理强化管理强力突破“遵循用最简单的办法追求高效的原则，对教学常规的管理和考核进行改革创新。实行静态管理与动态管理相结合的方式。静态管理项目为备课、学案、课件、作业、听评课、单元检测，动态管理项目为课堂教学、备教一致情况、作业设置情况。2022年学校制定实施《XXX中学教学常规动态考核细则》,动态考核实行业务干部与骨干教师教师全员参与，学校成立10个教学常规动态考核小组，各年级、各学科交叉进行，对所有任兼课教师课堂全覆盖。动态考核严查六“严”：2、以听促教以听促改三、“五案六环”集体备课模式深化三级课程内涵现智慧共享资源共享，学校实施"五案六环"集体备课法打造高1、带着问题研究打造精品集体备课带着问题重点研究，以此提高备课的融合性、创造性与原创性，打造精品。一是《课程标准》对本节内容的要求：在教材中的地位和作用，与前后单元或章节在知识上的联系以及如何进行知识迁移。二是教学目标应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里，重难点的确定要依据，如何突破?三是个人二次备课要更加贴近学生实际，备课具有自己个性教给学生掌握哪些基本规律、方法?二是要思考本节内容需要做哪些知识铺垫或知识链接?学生可能存在哪些知识障碍?理解误区可能有哪些?如何解决?三是要思考基于本班学情，对《课程标准》上的要求做哪些调整?讲到何种难度?如何讲解更能让学生理解更加透彻?四是要思考课本、同步训练习题怎样取舍?哪些必作?哪些选作?哪些不作?合作、探究的教研氛围，充分发挥集体的优势，在思维碰撞中产生创新的火花，全面实施电子备课、学案、课件三位一体体系，教学、教研水平得到全面提升。2、全力推进高效课堂建设一是课堂做到五个讲：讲好重难点；讲好易混、易错点；讲好考点；讲好规律；讲好方法。二是教师要静下心来系统研究教材研究教法研究学生，既要传递知识更要设计学习过程，创造一题海转变为培养能力掌握方法。三是当堂检测当堂清，要根据实际情况做到自测自评、互测互评、统测统评相结合。2、作业设计优化分层切实“减量提质”批改、矫正都纳入有效监督管理，作业设计务必是：减量提质、分层设计、紧扣课标、紧跟中考、符合学科特点。二是采取作业审批公示制度，各备课组长持一张设计打印好的作业到级部审核盖章，级部汇总后交教务处审核备存，审核反馈后在班内“阳光作业栏”进行公示，同时学校统一进行公示，让每位学生建立作业记录本，完整记录当天的课后作业。3、加大课程标准学习力度使课程标准学习常态化、制度化、实效化，以《课程标准》为主进行教育教学新理念、新思想、先进教学事例以及有关专业理论、教学改革动态等课程标准学习，使教师进一步转变教学理念，更新知识，提高业务能力。4、进一步完善学生小组合作学习管理机制学校将对小组合作学习纳入专项管理，并与研学相结合，对小组合作学习的情况及时检查统计并及时进行阶段性总结，力争使小组合作学习常态化、效益化、特色化。5、加强教研日活动管理对学科组、备课组教研日活动进行跟踪监督检查，并及时总结，学科组长、备课组长创造性地开展工作，注重研究与实践，把组内一班人盘活，各项教研活动精心组织、周密安排、讲求效果，重在看是否有利于教师个人的成长，是否有利于提高课堂教学效益，提高了教学质量，促进了学生的成长。6、举办教师基本功大赛学校定期举办教师基本功大赛，分为粉笔、硬笔、导学案、课件，参加工作十年内年轻教师必须参加，其他教师自愿参加，以此来提高教师专业素养，提高教师业